普洱学历提升师资怎么样(普洱好老师专升本培训机构)教师是教育发展的第一资源，西盟县将教师队伍建设作为优先发展教育“第一要务”，着力打好师资队伍建设“组合拳”，以高水平教师奋力推进教育工作高质量发展。强化师德师风建设 提升队伍思政素养坚持师德师风评价第一标准，深入开展“向张桂梅同志学习·办人民满意教育”活动，建立向张桂梅同志学习长效机制，推动建立师德师风承诺制度，把师德师风建设纳入合同范畴，与教师签订师德师风承诺书1143份。组织学习“张桂梅思政大讲堂”5期7820人次。依托“开学第一课”、国旗下演讲等载体开展思政教育210堂。大力推行教师负面清单责任制，实行师德失范惩戒制度和师德考核“一票否决
普洱学历提升师资怎么样(普洱好老师专升本培训机构)
教师是教育发展的第一资源，西盟县将教师队伍建设作为优先发展教育“第一要务”，着力打好师资队伍建设“组合拳”，以高水平教师奋力推进教育工作高质量发展。
强化师德师风建设 提升队伍思政素养
坚持师德师风评价第一标准，深入开展“向张桂梅同志学习·办**满意教育”活动，建立向张桂梅同志学习长效机制，推动建立师德师风承诺制度，把师德师风建设纳入合同范畴，与教师签订师德师风承诺书1143份。组织学习“张桂梅思政大讲堂”5期7820人次。依托“开学第一课”、国旗下演讲等载体开展思政教育210堂。大力推行教师负面清单责任制，实行师德失范惩戒制度和师德考核“一票否决制”，对师德失范行为划清底线红线，以严格地约束管理促进教师自警自律。通过建立健全思想铸魂的导航引领机制、查纠结合的贯通联动机制、奖惩并举的激励约束机制、形式鲜活的载体创新机制、多方参与的监督管理机制，引导广大教师牢记为**育人、为国育才使命，文明执教、依法执教，全面提升队伍思想政治素质和职业道德素养。
健全教师培养体系 提高教师业务素质
按照教师专业标准健全教师培训标准体系，结合教师专业发展阶段和岗位特点，实行分类、分层、分段培训。2311名教师参加县级及以上培训，其中：参加国培计划项目培训370名，省级培训390名。借力中旅集团的帮扶，组织40名普通高中骨干教师到重庆培训学习，邀请西安、重庆和昆明三地教育教学一线9名专家到县一中开展教师培训，联合全国中小学教师继续教育网组织中考备考专家2人到县内开展送教活动。实施名师培养工程，发挥名师、标兵的示范引领作用，评选学科带头人36人、骨干教师68人，组建“三名工作室”12个，引领教师专业成长，加快教育领军人才和骨干教师培养进程。完善教研团队建设，成立县域学科骨干团队和教研团队工作领导小组，研究组建普通高中学科骨干团队，成立初中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9个学科教研团队，小学语文、数学、英语、科学4个教研团队和幼儿保教团队、综合学科（音体美劳）教研团队、信息技术学科教研团队。全面推进教师学历提升工程，依托普洱学院开设2个教师学历提升班，招收学员75名，全县义务教育阶段教师学历本科达69.58%。
优化人才梯队建设培养学校管理队伍
结合各级各类学校的管理实际和发展需要，积极稳妥推进教育人事管理改革，实施义务教育学校教师“县管校聘”改革，直聘教师241名，校内竞聘教师581人、跨校竞聘教师12人，推进义务教育学校教师科学管理，推进教师有序流动。推行基础教育学校校长职级制管理改革，认定校长职级65名，其中：市级认定一、二级校（园）长职级15名，形成平等竞争、培强育优、充满活力的管理机制，从梯次配备、年龄结构、性别比例等方面，及时对各级各类学校的校级领导班子和中层干部队伍进行调整充实和加强，进一步优化学校领导班子结构。组织14名后备管理人才参加云南省“万名校长培训计划”项目。加大交流轮岗力度，对3所学校校园长进行调整，建立城镇学校与农村学校、强校与薄弱学校的对口支援、骨干教师对口帮扶制度，县属学校下派支教教师12人，实现校际间优质教育、教师资源共享。通过教师校长城乡交流工作，有效缓解了部分学校师资队伍学科搭配、年龄结构不合理的问题，实现了优质教育资源共享。
完善待遇保障机制营造尊师重教氛围
弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位。树立“一线导向”，坚持待遇奖励向一线倾斜、职称评定向一线倾斜、荣誉表彰向一线倾斜。实施乡村教师关爱工程，优化乡村教师工作生活环境，保证乡村教师“下得去、教得好、留得住”。研究改进绩效工资分配办法，指导学校合理运用考核评价结果，在绩效工资分配上突出教育教学实绩，适当拉开收入差距，真正发挥绩效工资的激励导向作用。减少教师从事与教学无关的超负荷工作量，精简优化各类检查评比达标活动，让教师潜心教书育人，为教师创造宽松的工作环境。全面落实全市教育大会精神，召开教师节大会，表彰一批教育工作先进集体和个人，为3名“光荣在**50年”纪念章获得者颁发纪念章，3名乡村学校从教20年以上优秀教师荣获省级表彰奖励，推荐表彰6名市级优秀教师、3名市级优秀班主任、2名先进教育工作者，通报表扬县级优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者以及表彰优秀**、优秀**务工作者，激励教师爱岗敬业、教书育人，营造全社会关心、支持教育的良好氛围，凝聚教育发展“正能量”。
（西盟县教育体育局文/图）
编辑：魏 杨
责编：周 艳
监审：罗嘉
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教师是教育发展的第一资源，西盟县将教师队伍建设作为优先发展教育“第一要务”，着力打好师资队伍建设“组合拳”，以高水平教师奋力推进教育工作高质量发展。
强化师德师风建设 提升队伍思政素养
坚持师德师风评价第一标准，深入开展“向张桂梅同志学习·办**满意教育”活动，建立向张桂梅同志学习长效机制，推动建立师德师风承诺制度，把师德师风建设纳入合同范畴，与教师签订师德师风承诺书1143份。组织学习“张桂梅思政大讲堂”5期7820人次。依托“开学第一课”、国旗下演讲等载体开展思政教育210堂。大力推行教师负面清单责任制，实行师德失范惩戒制度和师德考核“一票否决制”，对师德失范行为划清底线红线，以严格地约束管理促进教师自警自律。通过建立健全思想铸魂的导航引领机制、查纠结合的贯通联动机制、奖惩并举的激励约束机制、形式鲜活的载体创新机制、多方参与的监督管理机制，引导广大教师牢记为**育人、为国育才使命，文明执教、依法执教，全面提升队伍思想政治素质和职业道德素养。
健全教师培养体系 提高教师业务素质
按照教师专业标准健全教师培训标准体系，结合教师专业发展阶段和岗位特点，实行分类、分层、分段培训。2311名教师参加县级及以上培训，其中：参加国培计划项目培训370名，省级培训390名。借力中旅集团的帮扶，组织40名普通高中骨干教师到重庆培训学习，邀请西安、重庆和昆明三地教育教学一线9名专家到县一中开展教师培训，联合全国中小学教师继续教育网组织中考备考专家2人到县内开展送教活动。实施名师培养工程，发挥名师、标兵的示范引领作用，评选学科带头人36人、骨干教师68人，组建“三名工作室”12个，引领教师专业成长，加快教育领军人才和骨干教师培养进程。完善教研团队建设，成立县域学科骨干团队和教研团队工作领导小组，研究组建普通高中学科骨干团队，成立初中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9个学科教研团队，小学语文、数学、英语、科学4个教研团队和幼儿保教团队、综合学科（音体美劳）教研团队、信息技术学科教研团队。全面推进教师学历提升工程，依托普洱学院开设2个教师学历提升班，招收学员75名，全县义务教育阶段教师学历本科达69.58%。
优化人才梯队建设培养学校管理队伍
结合各级各类学校的管理实际和发展需要，积极稳妥推进教育人事管理改革，实施义务教育学校教师“县管校聘”改革，直聘教师241名，校内竞聘教师581人、跨校竞聘教师12人，推进义务教育学校教师科学管理，推进教师有序流动。推行基础教育学校校长职级制管理改革，认定校长职级65名，其中：市级认定一、二级校（园）长职级15名，形成平等竞争、培强育优、充满活力的管理机制，从梯次配备、年龄结构、性别比例等方面，及时对各级各类学校的校级领导班子和中层干部队伍进行调整充实和加强，进一步优化学校领导班子结构。组织14名后备管理人才参加云南省“万名校长培训计划”项目。加大交流轮岗力度，对3所学校校园长进行调整，建立城镇学校与农村学校、强校与薄弱学校的对口支援、骨干教师对口帮扶制度，县属学校下派支教教师12人，实现校际间优质教育、教师资源共享。通过教师校长城乡交流工作，有效缓解了部分学校师资队伍学科搭配、年龄结构不合理的问题，实现了优质教育资源共享。
完善待遇保障机制营造尊师重教氛围
弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位。树立“一线导向”，坚持待遇奖励向一线倾斜、职称评定向一线倾斜、荣誉表彰向一线倾斜。实施乡村教师关爱工程，优化乡村教师工作生活环境，保证乡村教师“下得去、教得好、留得住”。研究改进绩效工资分配办法，指导学校合理运用考核评价结果，在绩效工资分配上突出教育教学实绩，适当拉开收入差距，真正发挥绩效工资的激励导向作用。减少教师从事与教学无关的超负荷工作量，精简优化各类检查评比达标活动，让教师潜心教书育人，为教师创造宽松的工作环境。全面落实全市教育大会精神，召开教师节大会，表彰一批教育工作先进集体和个人，为3名“光荣在**50年”纪念章获得者颁发纪念章，3名乡村学校从教20年以上优秀教师荣获省级表彰奖励，推荐表彰6名市级优秀教师、3名市级优秀班主任、2名先进教育工作者，通报表扬县级优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者以及表彰优秀**、优秀**务工作者，激励教师爱岗敬业、教书育人，营造全社会关心、支持教育的良好氛围，凝聚教育发展“正能量”。
（西盟县教育体育局文/图）
编辑：魏 杨
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监审：罗嘉
原创文章，作者：刘建浩，如若转载，请注明出处：http://www.mingpinfang.com/11389.html
