拱墅学历提升怎么样()做有温度的教育，办老百姓家门口的好学校，是拱墅教育的宗旨和初心。为期一个月的拱墅区第二届“运河之声”课程教学节，刚刚落下帷幕。全区近1500位教师参加，同步直播的线上平台，有10000余人参与研讨，热度非凡。上课有了“新工具”——学历案老师搭好脚手架，学生自动往上爬活动现场，学生人手一本名为“学历案”的小册子，说这是改变课堂的“新工具”。大家都知道，老师上课前要写教案或学案，主要是设计一节课怎么上的，如何引入、问题如何提出、活动如何设计等。但这些都不是写给学生看的。那学生清楚地知道学习目标吗？能评价自己学会了没有？知道自己是如何学会的吗……这些就是学历案要解决的主要问题。
拱墅学历提升怎么样()
做有温度的教育，办老百姓家门口的好学校，是拱墅教育的宗旨和初心。
为期一个月的拱墅区第二届“运河之声”课程教学节，刚刚落下帷幕。全区近1500位教师参加，同步直播的线上平台，有10000余人参与研讨，热度非凡。
上课有了“新工具”——学历案老师搭好脚手架，学生自动往上爬
活动现场，学生人手一本名为“学历案”的小册子，说这是改变课堂的“新工具”。
大家都知道，老师上课前要写教案或学案，主要是设计一节课怎么上的，如何引入、问题如何提出、活动如何设计等。但这些都不是写给学生看的。
那学生清楚地知道学习目标吗？能评价自己学会了没有？知道自己是如何学会的吗……这些就是学历案要解决的主要问题。
拱宸中学吴文萍老师在上科学的学历案展示课
拱墅区教育局**委委员、区教育研究院沈旭东院长说，“学历案”是学习经历的方案，使用者是学生，上课时人手一份，呈现的是课堂学习的全过程。“这是学生课堂学习的一个工具，关注的是学生从不会到学会，以及如何学会的过程。”可以说，这种呈现方式给课堂“教”和“学”都带来了巨大变化。
拱宸桥小学今年6月开始探索“学历案”，前段时间，副校长、语文老师林上幸先后在六年级两个平行班执教习作课——《围绕中心意思写》。以对比实验的形式，一个以传统方法教学，一个采用学历案，效果非常明显！
第一个班的课后习作，45.2%的同学拿到“优”，43.5%的同学拿到“良”，11.3%的同学拿到“合格”。第二个班的习作有了明显改善，“良”与“合格”的人数都在减少，拿到“优”的同学有58.1%，将近6成。
“作业情况对比是表面能看到的，我更关注的是学习能力的提升，第二个班，绝大部分同学借助学历案，更清晰地发现自己的优点与不足，并在之后加以弥补，使习作的中心明确，事例典型。说明这节课非常有效。”林老师兴奋地说。
拱宸中学是区内最早探索“学历案”的，三年前一开始，力度就很大。“从初一到初三，所有学科全部铺开，在不同班级试点。研究当时没有样本，老师们就聚在一起探索，研讨的氛围很足。”校长郑明华说，学历案的设计很有技术含量，需要完全创新。往往一份学历案，要研讨好几轮才能确定。上完课后，再不断修改、完善。
“一开始，也有忐忑。但听了几节课，我心里有底了。”郑校长说，孩子们的课堂注意力更集中，学习主动性强了。“学历案就像是学习设计的脚手架，老师搭好了，学生自己往上爬就行。整个过程里，老师能力提升了，学生的学习力也提升了。课堂以培养学生的核心素养为目标，让学生成为课堂真正的主人。”
华东师大课程与教学研究所崔允漷教授
“学历案”最早的提出者是华东师大课程与教学研究所崔允漷教授团队。活动当天，崔教授也来到现场，为拱墅课改的做法点赞。他说，一切的教育都需围绕学生，教师所有的努力都是为了促进学生的学习，而一份专业的学习方案就是助力学生真正学会的必要条件。
学生有了“新同桌”——听课的老师观察学习过程，收集“证据”改变课堂
拱墅做课改，举办课程节，不是心血来潮，而是水到渠成。
区教育研究院副院长何丽红
区教育研究院副院长何丽红说：“拱墅区的课改一直在路上，2011年开始打造高效课堂、推进有温度的课堂，2016年在省教育厅深化义务教育课程改革指导文件的引领下，开始第一轮区域课改三年行动。现在开始第二轮区域课改三年行动（2020年-2022年）了，关注的重点是八个字：学生立场，真实学习。学生有没有学会，有没有学得更好，学习有没有真实、有深度地发生。”
学历案是个设计工具，用来推进基础性课程教学方式的变革。课上得怎么样？上完如何评价？教研如何转型进而支持课堂研究？就是课改关注的另一个重点。
前两天，长阳中学初三的一节数学课上，同学们多了几位“新同桌”。他们都是来听课的老师。他们手持观察量表，同学们讨论的过程、出现的问题、解决问题过程中的困难所在，不时被“同桌”记在小本本上。
“这是我们一年前开始探索的课例研修，听课和评课的变化。”长阳中学副校长、数学老师肖玉聪说，除了听课位置深入学生，最重要的是深入学生的思维。课后针对学生卡壳的地方，进行研讨，分析同学们思维受阻的原因，为教师的教学改进提供证据支撑。
肖老师举了个例子，前两天一位年轻教师上数学课，提出个问题，同学们回答不出，习题的正确率仅有60%。听课后，老师们拿出量表仔细剖析，指出是老师提问太宽泛，没有明确指向，不符合同学的认知规律，所以大部分同学回答不到点子上。之后，第二位老师再上同一节课，改变了提问方式，习题的正确率就达到90%了。
“老师们都说，观察课堂的角度多了，对课堂的理解也在变化。以前多关注一节课的设计，重分数的终结性评价，现在更关注学生怎么学、怎么学会，关注过程性的评价。”肖老师说。
除了长阳中学，华东师范大学附属杭州学校也在转变传统教研模式，变学科教研组为“学科教学研究共同体”，一学期一主题，一研讨一话题，从“研课”“观课”“议课”“优课”四步，创新日常教研活动，助力青年教师超速成长。
桃源中学孙树侠老师执教英语听说课
课程上了“新阶段”——不断迭代优化，给学生更多可能性
这次课程节活动在线上同步直播，热度非凡。来自全国的10000多名教育工作者，看得起劲，不断有人留言刷屏。
说到这里，介绍一位直播界的“翘楚”——卖鱼桥小学。今年9月，卖鱼桥小学30多个孩子研究怎么造一辆车，就吸引了全国的老师来看直播。这是浙江省第三届STEAM教育大会项目学习的网络公开课，卖小的STEAM项目学习，在线上向全国开放。甚至有25位重庆老师为了看得更仔细，特地来到杭州，坐到了卖小的教室，现场观摩。
副校长郭红梅说：“这节课连上5天，有老师说像追剧一样听课，每天都有收获。收获的并不是这群三四年级孩子用自己当前掌握的知识，做了几辆小车。而是整个课程的设计，基于真实情境下的问题提出、真实的任务设计、应对真实世界的挑战，培养的是解决问题的能力。”
最近，学校又孵化了一个“新点子”，在学校招牌的“艺眼艺行”课程里，加入京杭大运河这个非物质文化遗产内容。从多方面了解运河文化，比如唱运河童谣，学杭州方言；了解张**剪刀，用剪刀进行美术学习等。孩子们在这些新课程里，不断接触新东西，提升了艺术审美能力，加强了地方文化的学习，对传统非遗项目了解更深，也不断开发出自己的新本领，增加人生更多的可能性。
上好课，育好人，做有温度的教育，拱墅教育人一直在路上。在这场课程与教学思维碰撞的课改盛宴上，我们看到了拱墅教育面对新时代教育教学变革中的坚守与创新。
今年第二轮课改三年行动又开始，拱墅区继续践行“素养导向、综合学习、学科实践、因材施教”的基本理念，以“学历案”为抓手，迭代学习设计促进课堂转型，努力创建适合每一位学生的课堂，让每一个学生都经历“真学习”，进而打造“运河边的幸福童年”、办好“老百姓家门口的好学校”。
正如沈院长所说：“第二轮区域课改行动是努力培养能够有民族担当、有思想创新、有素养根基并且全面发展的新时代学生的迫切需要，更是拱墅教育建设者为实现立德树人根本任务的决心与态度。相信通过第二轮课改的系统推进，拱墅教育会更上一层楼。”
拱墅学历提升怎么样()
做有温度的教育，办老百姓家门口的好学校，是拱墅教育的宗旨和初心。
为期一个月的拱墅区第二届“运河之声”课程教学节，刚刚落下帷幕。全区近1500位教师参加，同步直播的线上平台，有10000余人参与研讨，热度非凡。
上课有了“新工具”——学历案老师搭好脚手架，学生自动往上爬
活动现场，学生人手一本名为“学历案”的小册子，说这是改变课堂的“新工具”。
大家都知道，老师上课前要写教案或学案，主要是设计一节课怎么上的，如何引入、问题如何提出、活动如何设计等。但这些都不是写给学生看的。
那学生清楚地知道学习目标吗？能评价自己学会了没有？知道自己是如何学会的吗……这些就是学历案要解决的主要问题。
拱宸中学吴文萍老师在上科学的学历案展示课
拱墅区教育局**委委员、区教育研究院沈旭东院长说，“学历案”是学习经历的方案，使用者是学生，上课时人手一份，呈现的是课堂学习的全过程。“这是学生课堂学习的一个工具，关注的是学生从不会到学会，以及如何学会的过程。”可以说，这种呈现方式给课堂“教”和“学”都带来了巨大变化。
拱宸桥小学今年6月开始探索“学历案”，前段时间，副校长、语文老师林上幸先后在六年级两个平行班执教习作课——《围绕中心意思写》。以对比实验的形式，一个以传统方法教学，一个采用学历案，效果非常明显！
第一个班的课后习作，45.2%的同学拿到“优”，43.5%的同学拿到“良”，11.3%的同学拿到“合格”。第二个班的习作有了明显改善，“良”与“合格”的人数都在减少，拿到“优”的同学有58.1%，将近6成。
“作业情况对比是表面能看到的，我更关注的是学习能力的提升，第二个班，绝大部分同学借助学历案，更清晰地发现自己的优点与不足，并在之后加以弥补，使习作的中心明确，事例典型。说明这节课非常有效。”林老师兴奋地说。
拱宸中学是区内最早探索“学历案”的，三年前一开始，力度就很大。“从初一到初三，所有学科全部铺开，在不同班级试点。研究当时没有样本，老师们就聚在一起探索，研讨的氛围很足。”校长郑明华说，学历案的设计很有技术含量，需要完全创新。往往一份学历案，要研讨好几轮才能确定。上完课后，再不断修改、完善。
“一开始，也有忐忑。但听了几节课，我心里有底了。”郑校长说，孩子们的课堂注意力更集中，学习主动性强了。“学历案就像是学习设计的脚手架，老师搭好了，学生自己往上爬就行。整个过程里，老师能力提升了，学生的学习力也提升了。课堂以培养学生的核心素养为目标，让学生成为课堂真正的主人。”
华东师大课程与教学研究所崔允漷教授
“学历案”最早的提出者是华东师大课程与教学研究所崔允漷教授团队。活动当天，崔教授也来到现场，为拱墅课改的做法点赞。他说，一切的教育都需围绕学生，教师所有的努力都是为了促进学生的学习，而一份专业的学习方案就是助力学生真正学会的必要条件。
学生有了“新同桌”——听课的老师观察学习过程，收集“证据”改变课堂
拱墅做课改，举办课程节，不是心血来潮，而是水到渠成。
区教育研究院副院长何丽红
区教育研究院副院长何丽红说：“拱墅区的课改一直在路上，2011年开始打造高效课堂、推进有温度的课堂，2016年在省教育厅深化义务教育课程改革指导文件的引领下，开始第一轮区域课改三年行动。现在开始第二轮区域课改三年行动（2020年-2022年）了，关注的重点是八个字：学生立场，真实学习。学生有没有学会，有没有学得更好，学习有没有真实、有深度地发生。”
学历案是个设计工具，用来推进基础性课程教学方式的变革。课上得怎么样？上完如何评价？教研如何转型进而支持课堂研究？就是课改关注的另一个重点。
前两天，长阳中学初三的一节数学课上，同学们多了几位“新同桌”。他们都是来听课的老师。他们手持观察量表，同学们讨论的过程、出现的问题、解决问题过程中的困难所在，不时被“同桌”记在小本本上。
“这是我们一年前开始探索的课例研修，听课和评课的变化。”长阳中学副校长、数学老师肖玉聪说，除了听课位置深入学生，最重要的是深入学生的思维。课后针对学生卡壳的地方，进行研讨，分析同学们思维受阻的原因，为教师的教学改进提供证据支撑。
肖老师举了个例子，前两天一位年轻教师上数学课，提出个问题，同学们回答不出，习题的正确率仅有60%。听课后，老师们拿出量表仔细剖析，指出是老师提问太宽泛，没有明确指向，不符合同学的认知规律，所以大部分同学回答不到点子上。之后，第二位老师再上同一节课，改变了提问方式，习题的正确率就达到90%了。
“老师们都说，观察课堂的角度多了，对课堂的理解也在变化。以前多关注一节课的设计，重分数的终结性评价，现在更关注学生怎么学、怎么学会，关注过程性的评价。”肖老师说。
除了长阳中学，华东师范大学附属杭州学校也在转变传统教研模式，变学科教研组为“学科教学研究共同体”，一学期一主题，一研讨一话题，从“研课”“观课”“议课”“优课”四步，创新日常教研活动，助力青年教师超速成长。
桃源中学孙树侠老师执教英语听说课
课程上了“新阶段”——不断迭代优化，给学生更多可能性
这次课程节活动在线上同步直播，热度非凡。来自全国的10000多名教育工作者，看得起劲，不断有人留言刷屏。
说到这里，介绍一位直播界的“翘楚”——卖鱼桥小学。今年9月，卖鱼桥小学30多个孩子研究怎么造一辆车，就吸引了全国的老师来看直播。这是浙江省第三届STEAM教育大会项目学习的网络公开课，卖小的STEAM项目学习，在线上向全国开放。甚至有25位重庆老师为了看得更仔细，特地来到杭州，坐到了卖小的教室，现场观摩。
副校长郭红梅说：“这节课连上5天，有老师说像追剧一样听课，每天都有收获。收获的并不是这群三四年级孩子用自己当前掌握的知识，做了几辆小车。而是整个课程的设计，基于真实情境下的问题提出、真实的任务设计、应对真实世界的挑战，培养的是解决问题的能力。”
最近，学校又孵化了一个“新点子”，在学校招牌的“艺眼艺行”课程里，加入京杭大运河这个非物质文化遗产内容。从多方面了解运河文化，比如唱运河童谣，学杭州方言；了解张**剪刀，用剪刀进行美术学习等。孩子们在这些新课程里，不断接触新东西，提升了艺术审美能力，加强了地方文化的学习，对传统非遗项目了解更深，也不断开发出自己的新本领，增加人生更多的可能性。
上好课，育好人，做有温度的教育，拱墅教育人一直在路上。在这场课程与教学思维碰撞的课改盛宴上，我们看到了拱墅教育面对新时代教育教学变革中的坚守与创新。
今年第二轮课改三年行动又开始，拱墅区继续践行“素养导向、综合学习、学科实践、因材施教”的基本理念，以“学历案”为抓手，迭代学习设计促进课堂转型，努力创建适合每一位学生的课堂，让每一个学生都经历“真学习”，进而打造“运河边的幸福童年”、办好“老百姓家门口的好学校”。
正如沈院长所说：“第二轮区域课改行动是努力培养能够有民族担当、有思想创新、有素养根基并且全面发展的新时代学生的迫切需要，更是拱墅教育建设者为实现立德树人根本任务的决心与态度。相信通过第二轮课改的系统推进，拱墅教育会更上一层楼。”
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