一个博物馆就是一所大学校。2022年，全国备案博物馆总数已达6565家，教育活动近23万场，接待观众5.78亿人次。作为社会教育功能的重要承担者，各博物馆不断探索社会教育的新模式、新方法，努力让每位观众都能在这所“大学”里有所收获。个性化的分众教育广泛的观众群体，对博物馆的教育工作提出了多样化、个性化的需求。“对博物馆受众进行细致分析，根据不同受众类型来创新博物馆的教育工作形式，有利于博物馆进行教
一个博物馆就是一所大学校。2022年，全国备案博物馆总数已达6565家，教育活动近23万场，接待观众5.78亿人次。作为社会教育功能的重要承担者，各博物馆不断探索社会教育的新模式、新方法，努力让每位观众都能在这所“大学”里有所收获。
个性化的分众教育
广泛的观众群体，对博物馆的教育工作提出了多样化、个性化的需求。“对博物馆受众进行细致分析，根据不同受众类型来创新博物馆的教育工作形式，有利于博物馆进行教育资源的合理配置，为观众提供更契合且优质的服务。”吉林省博物院副院长钱进如是说。
对博物馆观众进行划分，是开展分众教育的前提，而大数据的应用，使得这种分类更为精准。广东省博物馆通过“智慧博物馆”的数据，精准分析博物馆观众群体，将观众划分为未成年人（学龄前儿童、小学生、中学生）、成年人、老年人及特殊群体等几大类，并策划相应的多元教育活动。例如，针对港澳青少年，他们策划的活动以促进大湾区青少年合作、增强提升文化认同感为主要目的；针对“银发族”，他们在重阳节，以“‘老广’的后现代生活”为主题，策划了辐射广州部分养老院及社区的系列活动。“我们还主动邀请了一些老年人，来馆里体验制作扇子、防蚊香包。”广东省博物馆副馆长凌丽莉介绍。
苏州博物馆公众**主任吕健向记者介绍了自家的做法：他们打造了“@苏博”系列教育品牌，既有面向儿童和青少年的“乐学@苏博”“探索@苏博”，也有面向全年龄的“书香@苏博”“节日@苏博”，致力于做到年龄、兴趣和人群的博物馆教育全覆盖。苏州博物馆因此被评为第二届全国文博社教优秀案例。吕健表示，建立面向全年龄段的“博物馆学校”，一是需要完善的师资体系，二是需要丰富的完善的课程体系，三是要建立博物馆教育的评价体系。
数智赋能博物馆教育
“推动数字化信息资源与博物馆形成良好互动，可以拓展馆藏资源的利用空间，革新文物资源的推广、传播形式，真正让文物活起来。”钱进说。
**国家博物馆落实文化和旅游部“上云用数赋智”的要求，大胆探索文化产品数字化传播的新途径。他们创造了“数字虚拟人”员工艾雯雯和仝古今。国博**传播处处长余晓洁介绍：“艾雯雯不是昙花一现，她正在刻苦‘学习’文博知识，今年下半年，中华文明云展试点项目阶段性成果将会在云端跟观众见面，到时候艾雯雯会在数字孪生的云展空间里为观众导览。”
智慧化手段，还能助力文物资源更好地传播推广。河南博物院的华夏古乐团，运用数字拍摄制作、5G、AR、VR、互联网传播等技术，打造沉浸式舞台美术视觉体验，搭建起古代音乐文化互联网传播优势平台“云端古乐厅”，走出了集融媒体传播、舞台演艺、沉浸式体验、网络短视频于一体的文物活化新路子。“从成立至今，华夏古乐团累计观众超过120万人，线上单曲播放量超过1.2亿。”河南博物院院长马萧林颇为满意地说。
**文物信息咨询中心主任乔云飞指出：“如今在博物馆行业中，数字技术、大数据、知识图谱、沉浸式交互体验、元宇宙、AI人工智能等都是热门词。”但“热”中要有“冷”思考，他提醒，人工智能大模型等技术的应用，“还是应回归博物馆的主题，用来挖掘文物价值和其背后相关的历史文化信息”。
把博物馆“搬”进课堂
把博物馆“搬”进课堂，让文物“活”在校园已成为业界共识。送课程、送讲座、送活动，合作研学营，共同编写教材……博物馆与学校的合作方式不断深化拓展，不再是割裂的“两张皮”，而是逐渐融合。
博物馆馆藏资源，与学校课程体系、教材进行融合衔接是当前的趋势。“我们从唐代壁画的绘制、修复、保护、展示等多角度，对接语文、历史、美术、物理、化学等学科，是覆盖多学科、多学段的立体化课程体系。”陕西历史博物馆社教部副主任廉钰介绍，他们联合馆藏壁画保护修复与材料科学研究国家文物局重点科研基地、西安市曲江第二小学，共同开发了以唐墓壁画为主题的研学原创课程“盛世壁藏”。陕历博的员工与曲江二小的教师组成了双师团队，在课程设计上，既有贴近生活的古人服饰、美食的内容，又贯穿了语文阅读、美术设计、历史研究等多学科知识，将博物馆资源与学科资源巧妙结合。
更有博物馆积极打造“教育联盟”，联盟的学校，将与博物馆共同编写历史教材、策划教育活动、进行课题研究，成果共享。“今年上半年，我们与十家学校签订了馆校合作协议，组建了苏州博物馆教育联盟的首批成员单位，基本做到了从幼儿园到大中专学校，包括特殊学校、职业学校的全覆盖。”吕健介绍，“我们的最终目标，是建设一座苏州博物馆学校。”
馆校合作，往往集中在省会城市内的学校，而乡镇学校往往被忽略。“大中城市的孩子走进博物馆很容易，但有些县乡的孩子一生中到省会去的次数都有限，遑论能走进省会中的博物馆。”这是辽宁锦州黑山县一位教师在线上展览的留言。辽宁省博物馆副馆长董宝厚很受触动。为使博物馆教育资源惠及更多人，辽博积极与地市级博物馆合作，如助力葫芦岛市博物馆举办馆校合作教育项目，以达到博物馆间教育资源共享。辽博的流动博物馆宣展车，也陆续开进沈阳市康平县向阳小学等县乡学校，让更多没有机会走进省级博物馆的孩子，有机会共沐文明之光。（记者 李韵 王笑妃）
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一个博物馆就是一所大学校。2022年，全国备案博物馆总数已达6565家，教育活动近23万场，接待观众5.78亿人次。作为社会教育功能的重要承担者，各博物馆不断探索社会教育的新模式、新方法，努力让每位观众都能在这所“大学”里有所收获。
个性化的分众教育
广泛的观众群体，对博物馆的教育工作提出了多样化、个性化的需求。“对博物馆受众进行细致分析，根据不同受众类型来创新博物馆的教育工作形式，有利于博物馆进行教育资源的合理配置，为观众提供更契合且优质的服务。”吉林省博物院副院长钱进如是说。
对博物馆观众进行划分，是开展分众教育的前提，而大数据的应用，使得这种分类更为精准。广东省博物馆通过“智慧博物馆”的数据，精准分析博物馆观众群体，将观众划分为未成年人（学龄前儿童、小学生、中学生）、成年人、老年人及特殊群体等几大类，并策划相应的多元教育活动。例如，针对港澳青少年，他们策划的活动以促进大湾区青少年合作、增强提升文化认同感为主要目的；针对“银发族”，他们在重阳节，以“‘老广’的后现代生活”为主题，策划了辐射广州部分养老院及社区的系列活动。“我们还主动邀请了一些老年人，来馆里体验制作扇子、防蚊香包。”广东省博物馆副馆长凌丽莉介绍。
苏州博物馆公众**主任吕健向记者介绍了自家的做法：他们打造了“@苏博”系列教育品牌，既有面向儿童和青少年的“乐学@苏博”“探索@苏博”，也有面向全年龄的“书香@苏博”“节日@苏博”，致力于做到年龄、兴趣和人群的博物馆教育全覆盖。苏州博物馆因此被评为第二届全国文博社教优秀案例。吕健表示，建立面向全年龄段的“博物馆学校”，一是需要完善的师资体系，二是需要丰富的完善的课程体系，三是要建立博物馆教育的评价体系。
数智赋能博物馆教育
“推动数字化信息资源与博物馆形成良好互动，可以拓展馆藏资源的利用空间，革新文物资源的推广、传播形式，真正让文物活起来。”钱进说。
**国家博物馆落实文化和旅游部“上云用数赋智”的要求，大胆探索文化产品数字化传播的新途径。他们创造了“数字虚拟人”员工艾雯雯和仝古今。国博**传播处处长余晓洁介绍：“艾雯雯不是昙花一现，她正在刻苦‘学习’文博知识，今年下半年，中华文明云展试点项目阶段性成果将会在云端跟观众见面，到时候艾雯雯会在数字孪生的云展空间里为观众导览。”
智慧化手段，还能助力文物资源更好地传播推广。河南博物院的华夏古乐团，运用数字拍摄制作、5G、AR、VR、互联网传播等技术，打造沉浸式舞台美术视觉体验，搭建起古代音乐文化互联网传播优势平台“云端古乐厅”，走出了集融媒体传播、舞台演艺、沉浸式体验、网络短视频于一体的文物活化新路子。“从成立至今，华夏古乐团累计观众超过120万人，线上单曲播放量超过1.2亿。”河南博物院院长马萧林颇为满意地说。
**文物信息咨询中心主任乔云飞指出：“如今在博物馆行业中，数字技术、大数据、知识图谱、沉浸式交互体验、元宇宙、AI人工智能等都是热门词。”但“热”中要有“冷”思考，他提醒，人工智能大模型等技术的应用，“还是应回归博物馆的主题，用来挖掘文物价值和其背后相关的历史文化信息”。
把博物馆“搬”进课堂
把博物馆“搬”进课堂，让文物“活”在校园已成为业界共识。送课程、送讲座、送活动，合作研学营，共同编写教材……博物馆与学校的合作方式不断深化拓展，不再是割裂的“两张皮”，而是逐渐融合。
博物馆馆藏资源，与学校课程体系、教材进行融合衔接是当前的趋势。“我们从唐代壁画的绘制、修复、保护、展示等多角度，对接语文、历史、美术、物理、化学等学科，是覆盖多学科、多学段的立体化课程体系。”陕西历史博物馆社教部副主任廉钰介绍，他们联合馆藏壁画保护修复与材料科学研究国家文物局重点科研基地、西安市曲江第二小学，共同开发了以唐墓壁画为主题的研学原创课程“盛世壁藏”。陕历博的员工与曲江二小的教师组成了双师团队，在课程设计上，既有贴近生活的古人服饰、美食的内容，又贯穿了语文阅读、美术设计、历史研究等多学科知识，将博物馆资源与学科资源巧妙结合。
更有博物馆积极打造“教育联盟”，联盟的学校，将与博物馆共同编写历史教材、策划教育活动、进行课题研究，成果共享。“今年上半年，我们与十家学校签订了馆校合作协议，组建了苏州博物馆教育联盟的首批成员单位，基本做到了从幼儿园到大中专学校，包括特殊学校、职业学校的全覆盖。”吕健介绍，“我们的最终目标，是建设一座苏州博物馆学校。”
馆校合作，往往集中在省会城市内的学校，而乡镇学校往往被忽略。“大中城市的孩子走进博物馆很容易，但有些县乡的孩子一生中到省会去的次数都有限，遑论能走进省会中的博物馆。”这是辽宁锦州黑山县一位教师在线上展览的留言。辽宁省博物馆副馆长董宝厚很受触动。为使博物馆教育资源惠及更多人，辽博积极与地市级博物馆合作，如助力葫芦岛市博物馆举办馆校合作教育项目，以达到博物馆间教育资源共享。辽博的流动博物馆宣展车，也陆续开进沈阳市康平县向阳小学等县乡学校，让更多没有机会走进省级博物馆的孩子，有机会共沐文明之光。（记者 李韵 王笑妃）
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看书肯定是要带脑子的喽~~不能只眼到、心不到，不然这样子去学能有啥效果嘛！还敢像看小说那样看？！还翻过？！这样的态度去对待备考，你要是能记住，那才是见了仙儿（gui）了！！! 插播亮个身份，免得有人说我瞎搞：本人是19年一战上岸事业单位，综应职测复习了50天左右，完事儿！先来和大家说说该怎么去端正备考的态度可能大家都玩过吃鸡这个游戏吧，很多人都迷恋这个游戏的过程，然后不断的收集弹药，各种方法使尽，不断打敌人就是为了拿到别人包里的物资，打死的敌人越多，那你距离成功就越近……我感觉事业单位备考就和这个差不多的流程，这就像我们不断攻克难题去获得知识一样，我们能攻克的越多，那我们上岸的速度也就更快。这是同样的道理，很多小伙伴在弹尽药绝的情况下都可以坚持苟到吃鸡，那我们备考为啥就不能坚持到底上岸呢，而且上岸后带给我们的都是实际的好处，如果我们可以把玩游戏的精神发挥到备考上，我相信是没有什么事是可以难到你的！！ 好了，废话我也不多说了干货输出中….大量经验分享即将到达战场！！准备好笔记本，全军突击！！！~ 唠唠装备（不选好资料备考，那你基本就落地成盒了）初上战场，我们都直到去挑选一些好的、适手的装备帮助我们消灭敌人，备考同样的，不挑选好适合自己的资料，那你去复习绝对凉凉~~1. 教辅书综应的教材我用的是粉笔家的，这在我心中就是M16A4的存在，跟着他去学前期的基础知识，那绝对稳的一批！粉笔的教材对基础的讲解很到位，里边还包含了综应各种题型的基本解题思路，前期可以跟着理清基本的做题思路不说，后边还可以为我们去学习细致的做题方法打下基础。2. 视频课基础打好后，接下来的这一步我主要就是学习综应的做题方法了，这一点一定要用吕凡综应课，这是我在本场战役中致胜的大招，跟着吕凡老师去学，高分上岸不是问题！老师对综应知识点的梳理都很详细，而且教给我们的做题方法实战性特别强，我跟着老师学完一遍方法后，就知道该怎么从材料中找关键点，怎么去将观点提炼的更准确啊等等，直接就能踩到点子上回答，可以说我做题能力那是肉眼可见的有提高！3. 试题资料试题资料是不可少的，这就像弹药一样，不去填补充足了，那么你有可能就倒地成盒了，那老师教给我们的方法如果不去把它在试题中练习熟练，真正上了考场我们也还啥都不会。这一块我用的就是中公家的真题汇编了，里边基本上都是综应历年考过的原题，去练习这种试题可以更好的去提升我们的题感，而且他们家的答案解析足够详细，要点解读都非常到位，刚听完课用这个练习是最合适了。 讲讲枪法（学习不掌握方法，你不挂谁挂！）不管你的装备有多好、多牛x，你连开枪都不会，那你不挂谁挂，只能让白白舔走盒子！学习综应也一样，我们必须要学会每种题型的对解方法，这样我们才能稳稳答卷，稳稳上岸，下面我就着重说几个题型学习思路，大家参考下哦~~案例分析：这一类的试题一般考查的都是社会热点问题，就是给出材料让我们去分析原因、概括内容或者就是提出对策，这类的试题我们去作答的时候一定要针对材料关键词作答，从关键词的多个角度或层次去思考，有先后顺序、主次分明的作答，而且提出的对策一定是要可以用来实际操作的，这样才更容易拿高分呐！公文写作：这个模块我觉的算是最简单的了，掌握好每一种公文的合适和写作方法后，自己多仿写几篇，练的多了这一类的题基本没啥难度了。分析对策：这类的题型一般也是让我们根据材料去分析里边的原因、背景、影响、发展过程等问题哦，根据我们分析出来的问题再去提出解决的办法，这一块解答的具体思路还是跟着吕凡老师去学才可以很完整、很系统！！ 规划一下路线（备考不做计划 和耍流氓有什么区别！）即便你的枪法再好，该有的路线我们还是要规划的吧，不然抢不到弹药不还是白费劲吗？备考不做好计划，那你能把握好自己每个阶段的学习任务吗？直接放出我的复习规划吧！基础阶段我第一阶段的学习任务就是打基础！没错！还是打基础，我之前在别的问题下也说过这些，基础是很重要的，如果练基础都打不牢，就别妄想后边可以学习更多的方法了，因为你根本就消化不掉！这一阶段我主要就是用教材去学习的，摸清楚每章的学习重点，然后找出自己不理解的知识点或者题型，标记出来，后边听视频的时候再深入学习，这个阶段我会细致的过一遍综应大小知识点和题型，在脑海中对它形成一个基础认知。学方法提升阶段基础打好后，我综应学习实战的做题方法就是跟着吕凡的视频课学习的，听过的过程中，我会把吕凡老师总结的一些重点、方法技巧等内容都记到笔记本上，这样也方便平时做查看，可以更好的对知识点做一个巩固，也是经过这一阶段的学习，我基本已经掌握了很全面的综应做题方法了，因为这部分掌握的比较扎实，后面练习阶段，简直就是小菜一碟。刷题实战阶段这是我复习的最后一个阶段——刷题实战阶段，我是通过做真题去检验我学习的成果的，也是通过做真题去巩固我学到的方法，所以我们在练习的时候最好是按照老师教的方法和技巧去答题，不要随意去答，能将真题的每道题型都吃透，那么再遇到同类的试题对我们来说就不是啥大问题了！也是经过这三个阶段循序渐进的学习，我的综应成绩才有了极大的提高！不能做的骚操作（备考综应不能踩的坑！！）打游戏的时候就见过太多人的骚操作了，原本好好的一场局，硬生生的给自己作死了~~我们去备考学习的时候也会遇到一些坑，一定要提前熟知啊！千万不能踩！！！1. 只一味刷模拟题综应和其他的科目不同，它的做题方法及答案不像客观题那样，综应都是不具有唯一性的，所以我们日常练习时的试题资料一定是要高质量的，这样练习出来才会有成效，所以我们最好的选择是真题，而不是烂大街的模拟题，对我们没啥帮助不说，还会极大的影响到我们做题的思路，无疑是浪费时间啊！！！2. 不带脑子去看书看视频这一点就和上面题主说的那样，看了好多的教材、课程，但是自己去答题的时候依旧啥都不会，这就是预习教材的时候不知道找重点，听课的时候也不知道去记笔记，也不知道对知识点进行梳理和总结，学的时候不知道脑子为何物，那这样的态度去备考，还想上岸？醒醒吧！！！3.谨慎用案例可以理解我们很多人在回答问题的时候，想着能让自己的答案看起来高大上一些，然后就往答案中引用很多的名言警句或者经典案例之类的，但是很多时候插进去的材料和我们要回答的问题根本没毛钱关系！我想说，那你不会用的话就不要用了，直接乱用是不是更扣分吗！！而且老师看的就是你的观点和解决办法，整这么多花里胡哨的也根本没啥用！！ 欧克，我要说的也就这么多了，各位骚年们都赶紧准备起来吧，以上分享的经验学到就是赚到！祝各位小伙伴都可以大吉大利，成功吃（上）鸡（岸）！！！
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一、报名报考方式
(一）所有考生须登录福建省教育考试院官网（www.eeafj.cn）–数字服务大厅–自学考试–自学考试考务考籍管理系统综合业务平台，选择模块进入系统报名报考。具体报名流程详见管理系统发布的《考生须知》。
（二）考生基本信息是自学考试考籍管理和毕业申请的唯一依据。其中，通讯信息是各级教育招生考试机构联系考生的重要途径，证件照是考生在考务考籍管理系统中唯一存档照片，是打印《准考证—考试座位通知单》 -
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