昆明钟英中学高中招生登记入口＊＊＊盘点，提前看！

昆明钟英中学高中招生登记入口***盘点，提前看！

昆明钟英中学高中招生登记入口***盘点，提前看！摘要：招生登记入口，是非常重要的，我们可以从中获取很多信息，所以我们需要及时去了解高中招生登记入口，昆明钟英中学2023年招生报名登记系统已经正式开通，需要的家长可进行登记获得***招生信息。关于大家很想知道的报名登记系统入口，详情见正文。

***步：搜索昆明钟英中学官网（建议使用电脑，网速较好的！）

第二步：寻找昆明钟英中学招生信息

第三步：填报信息（要求真实有效）

第四步：等待录取结果

第五步：录取结果成功

第六步：完成缴费

昆明钟英中学高中学生报名需要的证件有：　1、居民身份证和户口簿。　2、符合招生相关照顾政策的证书原件和复印件。　3、往届生和社会考生须出具高中毕业证书或同等学力证明。　4、户籍在外省借读的考生须提供省级**出具的在有效期内的**综合考试或学业水平测试的成绩证明。

昆明官渡钟英中学管理模式

为了提高学生自主管理和自主学习的能力，我校对中学的管理模式作了大胆的创新，采取以学校管理为主，学生管理为辅的方式。其目的在于增强学生自我**、自我指导、自我约束的能力。

学校希望通过这种方式培养出学生的自理、自立和自强意识。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“真正的教育是自我教育。”

作为新时代的学生，不仅应该有学习的能力，更应该有自我约束的能力。现代班级教育要以学生的全面发展为本，着力培养学生自主管理的意识和能力。

昆明官渡钟英中学招生办联系电话：0871-63366080

昆明官渡钟英中学地址：云南省昆明市官渡区水榭雅苑隔壁

? 通过登录招生登记入口，我们可以更加了解高中的学校，读高中是上大学***的路径，高中时很辛苦，但是想要好的学历就必须这样，知识改变命运，读高中意义非凡，同学们不能浪费自己的青春时光。坚持下去，高中三年很短暂，也很值得回忆，也将是我们宝贵的财富。感谢观看，更多信息可上昆明钟英中学官网查询，或者咨询昆明钟英中学招生办。

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山西省农业机械化学校汽车运用与维修专业介绍

随着近年来我国汽车产业的快速发展，相关人才尤其是合格的汽车维修人才严重短缺。虽然我国各级教育的学校，包括综合性大学、高等职业技术学院、中专、技校、职业中学都陆续开设了汽车相关的专业，每年都有很多汽车专业的毕业生，但是仍然不能满足市场的需求。主要原因是汽车专业的教学不能与就业市场很好地衔接和匹配，教学内容与实际职业技能需求脱节，不能与企业中各个岗位的职业任务很好地结合，跟不上技术更新的步伐，导致产品与客户需求的距离越来越大。之前很多职业院校都在一定程度上大力推进一体化模块教学，但仍存在一些不适应实际岗位的问题，如学科课程体系和理论教学内容，忽视企业在规模、条件、工作流程、工作情境等方面的差异，淡化岗位任务的完成，人才培养难以满足企业“零距离”需求。为此，近两年，一些高职院校开始尝试新的教学改革——高职任务驱动教学改革。任务驱动教学是一种基于建构主义理论的教学模式，它把需要学习的新知识隐藏在一个或几个任务中。通过对任务的分析和讨论，学生可以明确它一般涉及哪些知识，找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在教师的指导和帮助下找到解决问题的方法，最终通过任务的完成实现对所学知识的意义建构。

在“任务驱动”的基础上，“职业任务驱动”是指将任务与职业岗位联系起来，强调适应岗位工作需要的教育目标，强调完成岗位任务，考虑企业差异，聚焦职业核心任务。在高职任务驱动教学中，教学要求的落实和教学目标的实现都体现在每一个具体的任务中，因此任务的合理确定非常重要。考虑到学生已有的知识结构，任务要连贯，任务不能超出学生的知识和能力范围，学生要能以已有的知识结构顺利完成任务。以冷却系统主要部件的检修为例，可以设计“桑塔纳AJR发动机节温器的拆卸与检修”子任务。在完成这一任务的过程中，学生可以复习以前学过的知识，如冷却系统的大小循环，恒温器的结构和作用等。，并通过这个任务把新旧知识串联起来，让学生融会贯通，形成知识链。而不是让学生在看完老师的示范**作后，机械的拆卸维修，修完之后还是搞不清楚温控器是干什么用的。要注意学生的特点和知识接受程度的差异。由于学生接受能力和现有基础的差异，在设计任务时要把任务分成不同的层次，让所有学生都能在每次学习中有所收获，体验完成任务的喜悦和成就感，从而激发学生学习的兴趣和动力。在分配任务时，* * *可以分为两个任务级别:基础和提高。

比如在“传统点火系统”的教学中，点火线圈的检测、火花塞的检测、分电器的拆卸检查等基本任务都可以设计为检测，需要每个学生在老师的示范后**完成。此外，为有余力学习的学生设计和改进“传统点火接线”任务。老师只提供指导，不做示范**作。结合生产实际设计任务时，应尽量结合汽修企业的生产实际，能体现企业的技术进步，避免设计不切实际、概念化的任务。比如在《汽车电器设备的结构与维修》课程中讲到“硅整流发电机”时，通常的发电机维修教学方法是先将发电机分解成转子、定子、整流器、电刷总成四个部分，然后分别进行测试。但在实际维修过程中，大多采用车载检查。在设计任务时，可以设计“发电机的机上检查”任务代替一般任务“发电机的检查”，子任务1“转子的检查”，子任务2“定子的检查”，子任务3“整流管的检查”，子任务4“电刷组件的检查”。这将使学生更快更好地适应专业岗位能力的要求。覆盖本专业的鉴定标准，职业教育受技能鉴定标准约束，学生必须取得相应工种的等级证书。因此，我们只能找到评价标准与实际能力需求的结合点，在覆盖评价标准的前提下，注重学生实际能力的培养。

比如汽车维修中级工的实**考核项目之一就是传统点火系统的故障诊断。而传统的点火系统几乎已经被淘汰，现代汽车全部采用电子点火。在这个过程中，学生要运用以前学过的传统点火系统工作原理和各部件结构功能的知识来判断和排除故障，既培养了学生的综合能力，又达到了教学目的。加强专业课整合，提高教学效果。在设计任务时，要充分关注其他学科的教学进度和学生的学习情况，加强与其他学科的横向联系，实现课程的整合。以《发动机构造与维修》课程中点火正时的调整为例，我们可以通过接触《汽车电器构造与维修》课程中的分电器-true 空型和离心式点火提前机构，将点火提前角的调整与发动机点火正时的调整融为一体。这样做的好处是学生可以实现汽车各专业课程之间的衔接，有利于学生掌握所学的专业知识，形成系统的专业知识体系。应重视职业素质教育。**发布的统计数据显示，2008年全国中职学生平均就业率达到95.8%。

与大学生“就业难”相反，中职学校为企业生产一线培养的技能型“蓝领”成为就业新宠，甚至部分学校毕业生供不应求。而恰恰是这部分素质，主导和规范着所有人的职业行为，直接决定着员工自身的发展潜力和成功的可能性。因此，职业教育的重点和难点应该是学生隐性素质的培养。在汽车专业的专业任务驱动教学中，设计任务时可以考虑隐性素质教育的渗透。我们可以模拟岗位的工作情境，设定岗位任务(需要小组合作完成)，让学生根据企业的生产要求完成岗位任务，在任务完成的过程中培养学生的合作意识、沟通能力和奉献精神。近年来，在汽车专业的实践教学活动中，笔者逐步深入应用了“职业任务驱动”的教学方法，任务设计也日趋成熟。借助科学的任务评价体系，取得了良好的教学效果。从2006级、2007级、2008级《汽车电气设备构造与维修》课程考试成绩来看，合格率分别为72%、80%、90%，* * *率(85分以上)分别为11%、18%、28%。根据问卷调查，学生满意度分别为72%。在今后的实践教学过程中，笔者将不断总结经验，探索和完善“职业任务驱动”教学法，争取更好的教学效果。

山西农业机械化学校简介

山西省农业机械化学校创建于1958年，隶属于山西省农机局。1980年被**确定为全国重点中专学校，2000年被确定为** *重点中专学校，2009年被确定为我省“送教下乡”试点学校和我省职业院校技能大赛承办学校，2013年被确定为山西省中等职业教育管理五星级学校，被省扶贫办确定为山西省中等职业教育定点扶贫学校，往年完成全国中等职业学校农产结合，教学、培训、生产、科研一体化，校企、农校合作，发展成为拥有优质教育资源的中等职业学校。学校既有专科教育又有高职教育的实力和条件。从2012年开始，我们与山西交通职业技术学院、山西机电职业技术学院、山西轻工职业技术学院、山西职业技术学院等院校合作，开设了三二段、中高级别的高职班。学校面向农业、农村和农民，面向企业和社会。它实行多层次、多渠道、多种形式的办学。为社会培养输送了3000多名高等专业技术人才和4万多名中等专业技术人才，培养了6万多名汽车、拖拉机驾驶员等农业技术和实用技能人才。学校先后被评为山西省文明学校、山西省德育先进学校、山西省“十一五”先进集体、山西省职业教育先进单位、山西省中专招生先进集体、山西省大中专学生就业先进集体、**国家职业技能鉴定站、中华全国总工会全国职工培训示范单位。

学校位于世界文化遗产、国家历史文化名城平遥。占地365亩，建筑面积12.89万平方米(其中教学用房10.9万平方米)，教学仪器设备总价值3251万元，图书馆藏书21.5万册，电子书30万册。学校被誉为“花园式校园”，环境优雅安静，教学生活设施齐全。目前在校全日制学生3000余人，采取准军事化管理，实行理论联系实际的教学模式，确保学生健康安全成长。学校教职工226人，专任教师170人，其中研究生学历26人，高级职称53人，教师和教育家9人，省级学科带头人、骨干教师、教学能手18人，“双师型”教师95.9%为专业课教师。学校现有汽车应用与维修、机电技术应用、计算机及应用、数控技术应用、机械加工、电源技术、电子电器应用与维修、农业机械使用与维修、农村电气化、农产品保鲜与加工、设施农业技术、旅游、秘书服务等20个专业。其中，农业机械使用与维修、汽车使用与维修、机械加工技术、农电技术、计算机应用等5个专业为***示范学校重点建设专业，农业机械、汽车修理、机电、计算机、数控技术、机械加工、电子电器等7个专业为省级示范专业。

学校拥有* * *农业机械化实训基地，* * *职业教育汽车维修实训基地、国家电子信息产业技能人才培训基地、国家农业行业特殊工种职业技能鉴定站、山西计算机。