各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享康复治疗技术专升本，以及2018年护理专业专升本的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！
护理专业专升本要考哪些科目
黑龙江省统招专升本考试科目共设两科，外语公共课（英、日、俄）分值为100分，根据所学语种确定；专业基础课分值为200分，总分为300分。
护理学专业考试科目为外语、人体解剖学和生理学，考试围绕指导教材中的知识点。考试指导教材如下：
英语：《新视野英语教程》（第二版）（读写教程1-2册）郑树棠外语教学与研究出版社［2009年5月(一册)、2009年6月(二册)］
日语：《新大学日语标准教程》(第一版)（基础1、2册；提高1、2册）陈俊森高等教育出版社［2006年9月(基础1)、2007年4月(基础2)、2007年8月(提高1)、2008年2月(提高2)］
俄语：《全新大学俄语综合教程》(第一版)（第1册）、《新大学俄语综合教程》(第一版)（第2册）何红梅高等教育出版社［2009年7月(一册)、2004年12月(二册)］
人体解剖学：《人体解剖学》（第二版）高秀来北京大学医学出版社(2009年4月)
生理学：《生理学》（第六版）白波、高明灿**卫生出版社(2009年7月)
健康评估第三版是大专用的吗
《健康评估（第3版）/全国高等学历继续教育（专科）规划教材》是全国高等学历继续教育专科规划教材，共分十二章，内容包括健康史评估、常见症状评估、身体评估、心理及社会评估、临床实验室检测、心电图检查、影像学检查、超声与内镜检查等。教材内容简明扼要，重点突出。既可为护理专业专科师生使用，也可作为从事临床护理人员的学习参考用书。
母婴护理和幼儿照护对专升本哪项更有帮助
护理学院秉持“高标准、高质量、个性化”的办学理念，开展“以学生为中心、社会需求为导向”的育人模式，构建以护士职业能力与职业素养协同发展的教学体系。护生培养主要面向长三角、上海各级医院适应临床护理、ICU护理、养老护理岗位的，具有良好的职业道德和敬业精神、“首岗能胜任，转岗能适应，升岗有潜力”高级护理专业人才。学院在**的倡导下，积极推动“1+X”制度、双证融通制度，使学生获得多个职业技能证书，提升学生职业竞争力、人才培养质量。学院曾与爱尔兰、港澳等地区开展合作办学形成了特有的办学新模式，依托学校平台打造国际化办学新思路，以培养“具有引领护理发展潜力的、国际视野的护理人才”为目标，形成以全责护士为特色的培养方式，不断培养适应岗位需求的高素质、复合型、技能型护理人才。
学院现有专**教师34人，拥有中级及以上职称占比85%以上，其中副高级以上职称占比20%以上；“双师型”教师占80%以上。学院始终把师资队伍建设作为办学工作的重中之重，按照“保证数量、优化结构、注重培养、专兼结合、提高质量”的思路，与国内外医疗机构开展紧密的产、学、研合作，打造了一支素质优良、结构合理，具有强大发展后劲的高水平师资队伍。
王婷婷，硕士，副教授，毕业于安徽医科大学，护理学院副院长（主持工作），学院**总支副**兼教师**支部**。上海高职高专医药健康类专业教学指导委员会委员、上海现代护理职业教育集团理事会理事、**卫生健康教育研究会理事。曾主持省级护理教学创新团队、省级高校优秀青年人才支持计划立项资助、护理专业技能型人才培养计划、省级护理实训中心建设等多项省级教科研项目，曾荣获“省级教坛新秀”、“优秀教师”等荣誉称号。组织参加“省级护理技能大赛”，多次荣获优秀指导教师二等奖、三等奖。发表教科研论文十余篇。
李建国，硕士，教授，毕业于上海第二医科大学，护理学院特聘**教授。曾荣获2009年度上海市教学成果三等奖、2010年度**教学成果奖；主编法语版教材《Histologie et embryologie》（组织学与胚胎学）荣获2015年度上海市高校优秀教材奖；1996年度荣获国家**科技进步三等奖、国家卫生部科技进步三等奖、1997年度上海市科技进步二等奖。先后发表专业论文十余篇。
韩丽萍，副教授，护理学院基础医学实训中心主任，副主任医师、国家一级心理咨询师。曾兼任高校大学生心理咨询辅导教师，国家养老护理员师资资格中级培训教师，曾多次受邀参与高级养老护理员资格培训。临床医疗、教学科研多年来，先后发表专业论文十余篇，曾参编《实用内科学》以及“十三五规划教材”《中医护理学》和《临床营养学》等教材的编撰。
黄婷婷，硕士，讲师，毕业于第二军医大学，基础护理教研室主任。曾指导学生参加长三角地区学生养老服务技能大赛获指导教师优胜奖、上海市星光计划护理技能大赛。主持上海市教委“晨光计划”、上海市教委青年教师培养资助项目、上海市“民创”项目、上海高等教育学会研究课题等多项课题研究，承担**“1+ X”老年照护职业技能等级证书试点项目培训与组织考评。多次在护理类期刊发表学术论文。
黄玲玲，硕士，讲师，毕业于河南大学，老年护理教研室主任。曾主持上海市高校青年教师培养资助计划、上海市“晨光计划”项目；参与第十二批**扶持资金、养老教师教学创新团队建设、老年实训中心建设等多项项目；发表科研论文多篇，其中以第一作者发表SCI 4篇。
学院以服务教学为中心，高度重视对护理实验教学中心的现代化建设。现代护理实训中心总面积2600平方米，由示范教学区、基础护理实训中心、临床护理实训中心和虚拟实训教学四部分组成。临床护理实训中心包括老年护理实训室、内科实训室、外科实训室、急救实训室、母婴护理实训室、手术室等。训练设施和仪器设备对标国际，与国内外护理专业的主流设备技术同步，其中Nasco模拟人等设备已具有超前性。基地拥有包括整体护理模拟人、仿真心肺腹部体检模拟人、急救模拟人、手术室设备、CCU和ICU等设备，在功能上体现实用性、先进性、开放性，集教、学、做为一体，在模拟环境中突出职业技能和应用能力训练，实训资源可为护生提供随时练习、自主实验的条件。
（1）上海高职院校市级精品课程建设项目：基础护理学、内科护理学、人体生理学；
（2）护理专业教学团队曾获“上海高职院校优秀教学团队”称号；
（3）护理专业教学团队sX曾荣获“上海市教学成果二等奖”
（4）教学实践项目：与多家养老机构保持长期合作关系，并由多位骨干教师主持《老年护理师生实践基地实践项目》。
（1）2018年首届上海高校对接世赛标准的养老护理技能大赛，学生荣获三等奖、优秀奖，教师荣获三等奖、优秀指导老师；
（2）2018年荣获上海高职院校教师信息化教学能力大赛三等奖；
（3）2018年荣获上海市养老专业学生社会实践优秀指导教师奖；
（4）2019年参加“长三角”对接国赛标准的养老服务学生技能大赛，学生荣获优胜奖，教师荣获优胜指导教师奖。
（5）2020年参加全国护理中青年教师比赛，荣获三等奖。
（6）2020年参加上海市民办高校“说课”竞赛，荣获三等奖。
（7）2020年上海市民办高校“说专业”竞赛，荣获三等奖。
（8）2020年参加“长三角”对接国赛标准的养老服务学生技能大赛，学生荣获优胜奖，教师荣获优胜指导教师奖。
（9）2021年参加上海市第九届星光杯“护理技能比赛”和“健康与社会照护比赛”。
学院成立多项专业社团，如“老年护理”专业社团、“健康管理”专业社团、“护理英语”等专业社团，拓宽护生专业知识面，营造良好的学习氛围。
是全国护士的节日，宗旨是倡导、继承和弘扬南丁格尔不畏艰险、甘于奉献、救**扶伤、勇于献身的人道主义精神。为了使立达护理学子开心有意义的度过，开展了最美准护士照片收集活动，同学们踊跃参与，体现了他们真、善、美的人格魅力，表达了对护士的崇高敬意和自豪感。
护理学院各班级的节目依次上演，声情并茂的演绎了一出出精彩绝伦的故事，用英语阐述了他们对本次比赛主题的理解。通过此次比赛可以调动同学们对英语的积极性，激发大学生学习英语，提供一个展示的平台。
每两个班之间进行口角追逐，选出优秀班级进行决赛，最后评选出一、二、三等奖以及最佳辩手称号。本次比赛锻炼了同学们的口头能力及随机应变能力，展现了同学们良好的精神风貌。
学院围绕护理人才培养方案要求,深化护理教学改革,提高护理专业学生的观察能力、思维能力和规范**作能力，不断加强临床见习、实习基地建设。目前，已与上海市华山医院、肿瘤医院、儿科医院、第一**医院、第九**医院、胸科医院等**甲等医院，以及各区中心医院等**乙等共37所医院签订了长期校企合作协议。
护理专业作为学院的主干专业，坚持“尊重生命，人性关怀”的办学理念，在重视学生知识学习的同时，强调学生职业能力与职业素养的培养，专升本、海外游学专升硕，已具有一定的规模和社会认同度。学院紧跟健康**大趋势，顺应时代发展大潮，开办健康管理方向，包括老年护理、社区护理、母婴护理，以满足不同健康状况的人群需求为目的，培养适应社会需求的全面型、综合型人才。
护理学院专业课程分为专业基础课、专业核心课、专业技能课。
专业基础课程包括：解剖学基础、生理学基础、病理学基础、病原生物与免疫学基础、护用药理学等；
专业核心课程包括：健康评估、护理学基础、内科护理、外科护理、母婴护理、儿童护理、危急重症护理；
专业技能课程包括：社区护理、中医护理、老年护理、护理专业英语等。
根据国家卫生部统计，到2020年底全国注册护士数量470多万，比2015年增幅达45%。这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。护理学专业学生毕业后可在护理领域内从事临床护理、健康管理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。就业岗位包括：临床护士、社区护士、临床监查员（CRA）、健康管理师、养老照护员、保育员、医药出版社编辑、美容师、医药产品专员、美容导师等。我校护理学院致力于为社会培养优秀的护理人才，2019届护理学院毕业生654人，就业率是96.79%，就业后得到社会的广泛好评。
护理专业被**、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而全国1:1.15的医护比例达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。
护理学院加强健康教育、健康管理、护理等领域人才培养，创新人才培养模式，充分考虑学生个性化发展需要。首先，护理学院立足于培养复合型、实用型人才。把护士资格证书与职业资格能力证书融合，使学生在获得国家护士执业资格证书基础上，再获得具体职业资格能力证书，包括健康管理师（**）证书、老年照护员（中级）证书、幼儿照护（中级）证书等。同时，深化校企合作，实行联合培养和订单式培养，拓宽了技术技能型人才的持续成长通道。
随着国际医疗市场对护理人员的需求激增，世界性的护理人才资源短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。业内专家介绍指出，护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一，在国际上就业、发展前景十分广阔。我校开展国际合作办学，立足于高端化、国际化办学理念，曾与爱尔兰皇家外科医学院、港澳医学院合作办学的基础上继续开拓护理专硕海外直通项目，培养有深厚专业知识和较高综合素养的国际化护理人才。
上海中医药大学专升本考什么
考取计算机基础、专业基础及专业课。
“专升本”普通专升本（非退役士兵）要求计算机基础，持有上海市高等学校计算机等级考试一级证书的考生免试。专业基础及专业课，中药学专业要求专业基础课（满分120分）：中药学、分析化学、药理学；专业课（满分120分）：中药药剂学、中药化学。
中药学专业（联合培养）（满分100分）：有机化学、药理学。护理学专业（联合培养）（满分120分）：护理临床技能（含基础护理学，内科护理学，外科护理学，妇产科护理学及儿科护理学）。
上海中医药大学专升本招生的相关要求规定：
1、考生患有《指导意见》第二条中列出的色弱、色盲；不能识别红、黄、绿、蓝、紫各种颜色中任何一种颜色的导线、按键、信号灯、几何图形者，不能报考。
2、网上报名成功后下载打印的报名表，加盖学校公章并由考生本人填写签名；尚未取得毕业证书的考生，提供由所在学校教务处或学生处出具的毕业证明原件。
3、按照公开、公平、公正的录取原则。考生专业课和专业基础课的成绩均需要达到满分的60%及以上，根据专业课成绩和专业基础课成绩的合计总分由高至低，择优录取。
参考资料来源：上海中医药大学-上海中医药大学2018年专升本招生章程
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
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护理专业专升本要考哪些科目
黑龙江省统招专升本考试科目共设两科，外语公共课（英、日、俄）分值为100分，根据所学语种确定；专业基础课分值为200分，总分为300分。
护理学专业考试科目为外语、人体解剖学和生理学，考试围绕指导教材中的知识点。考试指导教材如下：
英语：《新视野英语教程》（第二版）（读写教程1-2册）郑树棠外语教学与研究出版社［2009年5月(一册)、2009年6月(二册)］
日语：《新大学日语标准教程》(第一版)（基础1、2册；提高1、2册）陈俊森高等教育出版社［2006年9月(基础1)、2007年4月(基础2)、2007年8月(提高1)、2008年2月(提高2)］
俄语：《全新大学俄语综合教程》(第一版)（第1册）、《新大学俄语综合教程》(第一版)（第2册）何红梅高等教育出版社［2009年7月(一册)、2004年12月(二册)］
人体解剖学：《人体解剖学》（第二版）高秀来北京大学医学出版社(2009年4月)
生理学：《生理学》（第六版）白波、高明灿**卫生出版社(2009年7月)
健康评估第三版是大专用的吗
《健康评估（第3版）/全国高等学历继续教育（专科）规划教材》是全国高等学历继续教育专科规划教材，共分十二章，内容包括健康史评估、常见症状评估、身体评估、心理及社会评估、临床实验室检测、心电图检查、影像学检查、超声与内镜检查等。教材内容简明扼要，重点突出。既可为护理专业专科师生使用，也可作为从事临床护理人员的学习参考用书。
母婴护理和幼儿照护对专升本哪项更有帮助
护理学院秉持“高标准、高质量、个性化”的办学理念，开展“以学生为中心、社会需求为导向”的育人模式，构建以护士职业能力与职业素养协同发展的教学体系。护生培养主要面向长三角、上海各级医院适应临床护理、ICU护理、养老护理岗位的，具有良好的职业道德和敬业精神、“首岗能胜任，转岗能适应，升岗有潜力”高级护理专业人才。学院在**的倡导下，积极推动“1+X”制度、双证融通制度，使学生获得多个职业技能证书，提升学生职业竞争力、人才培养质量。学院曾与爱尔兰、港澳等地区开展合作办学形成了特有的办学新模式，依托学校平台打造国际化办学新思路，以培养“具有引领护理发展潜力的、国际视野的护理人才”为目标，形成以全责护士为特色的培养方式，不断培养适应岗位需求的高素质、复合型、技能型护理人才。
学院现有专**教师34人，拥有中级及以上职称占比85%以上，其中副高级以上职称占比20%以上；“双师型”教师占80%以上。学院始终把师资队伍建设作为办学工作的重中之重，按照“保证数量、优化结构、注重培养、专兼结合、提高质量”的思路，与国内外医疗机构开展紧密的产、学、研合作，打造了一支素质优良、结构合理，具有强大发展后劲的高水平师资队伍。
王婷婷，硕士，副教授，毕业于安徽医科大学，护理学院副院长（主持工作），学院**总支副**兼教师**支部**。上海高职高专医药健康类专业教学指导委员会委员、上海现代护理职业教育集团理事会理事、**卫生健康教育研究会理事。曾主持省级护理教学创新团队、省级高校优秀青年人才支持计划立项资助、护理专业技能型人才培养计划、省级护理实训中心建设等多项省级教科研项目，曾荣获“省级教坛新秀”、“优秀教师”等荣誉称号。组织参加“省级护理技能大赛”，多次荣获优秀指导教师二等奖、三等奖。发表教科研论文十余篇。
李建国，硕士，教授，毕业于上海第二医科大学，护理学院特聘**教授。曾荣获2009年度上海市教学成果三等奖、2010年度**教学成果奖；主编法语版教材《Histologie et embryologie》（组织学与胚胎学）荣获2015年度上海市高校优秀教材奖；1996年度荣获国家**科技进步三等奖、国家卫生部科技进步三等奖、1997年度上海市科技进步二等奖。先后发表专业论文十余篇。
韩丽萍，副教授，护理学院基础医学实训中心主任，副主任医师、国家一级心理咨询师。曾兼任高校大学生心理咨询辅导教师，国家养老护理员师资资格中级培训教师，曾多次受邀参与高级养老护理员资格培训。临床医疗、教学科研多年来，先后发表专业论文十余篇，曾参编《实用内科学》以及“十三五规划教材”《中医护理学》和《临床营养学》等教材的编撰。
黄婷婷，硕士，讲师，毕业于第二军医大学，基础护理教研室主任。曾指导学生参加长三角地区学生养老服务技能大赛获指导教师优胜奖、上海市星光计划护理技能大赛。主持上海市教委“晨光计划”、上海市教委青年教师培养资助项目、上海市“民创”项目、上海高等教育学会研究课题等多项课题研究，承担**“1+ X”老年照护职业技能等级证书试点项目培训与组织考评。多次在护理类期刊发表学术论文。
黄玲玲，硕士，讲师，毕业于河南大学，老年护理教研室主任。曾主持上海市高校青年教师培养资助计划、上海市“晨光计划”项目；参与第十二批**扶持资金、养老教师教学创新团队建设、老年实训中心建设等多项项目；发表科研论文多篇，其中以第一作者发表SCI 4篇。
学院以服务教学为中心，高度重视对护理实验教学中心的现代化建设。现代护理实训中心总面积2600平方米，由示范教学区、基础护理实训中心、临床护理实训中心和虚拟实训教学四部分组成。临床护理实训中心包括老年护理实训室、内科实训室、外科实训室、急救实训室、母婴护理实训室、手术室等。训练设施和仪器设备对标国际，与国内外护理专业的主流设备技术同步，其中Nasco模拟人等设备已具有超前性。基地拥有包括整体护理模拟人、仿真心肺腹部体检模拟人、急救模拟人、手术室设备、CCU和ICU等设备，在功能上体现实用性、先进性、开放性，集教、学、做为一体，在模拟环境中突出职业技能和应用能力训练，实训资源可为护生提供随时练习、自主实验的条件。
（1）上海高职院校市级精品课程建设项目：基础护理学、内科护理学、人体生理学；
（2）护理专业教学团队曾获“上海高职院校优秀教学团队”称号；
（3）护理专业教学团队sX曾荣获“上海市教学成果二等奖”
（4）教学实践项目：与多家养老机构保持长期合作关系，并由多位骨干教师主持《老年护理师生实践基地实践项目》。
（1）2018年首届上海高校对接世赛标准的养老护理技能大赛，学生荣获三等奖、优秀奖，教师荣获三等奖、优秀指导老师；
（2）2018年荣获上海高职院校教师信息化教学能力大赛三等奖；
（3）2018年荣获上海市养老专业学生社会实践优秀指导教师奖；
（4）2019年参加“长三角”对接国赛标准的养老服务学生技能大赛，学生荣获优胜奖，教师荣获优胜指导教师奖。
（5）2020年参加全国护理中青年教师比赛，荣获三等奖。
（6）2020年参加上海市民办高校“说课”竞赛，荣获三等奖。
（7）2020年上海市民办高校“说专业”竞赛，荣获三等奖。
（8）2020年参加“长三角”对接国赛标准的养老服务学生技能大赛，学生荣获优胜奖，教师荣获优胜指导教师奖。
（9）2021年参加上海市第九届星光杯“护理技能比赛”和“健康与社会照护比赛”。
学院成立多项专业社团，如“老年护理”专业社团、“健康管理”专业社团、“护理英语”等专业社团，拓宽护生专业知识面，营造良好的学习氛围。
是全国护士的节日，宗旨是倡导、继承和弘扬南丁格尔不畏艰险、甘于奉献、救**扶伤、勇于献身的人道主义精神。为了使立达护理学子开心有意义的度过，开展了最美准护士照片收集活动，同学们踊跃参与，体现了他们真、善、美的人格魅力，表达了对护士的崇高敬意和自豪感。
护理学院各班级的节目依次上演，声情并茂的演绎了一出出精彩绝伦的故事，用英语阐述了他们对本次比赛主题的理解。通过此次比赛可以调动同学们对英语的积极性，激发大学生学习英语，提供一个展示的平台。
每两个班之间进行口角追逐，选出优秀班级进行决赛，最后评选出一、二、三等奖以及最佳辩手称号。本次比赛锻炼了同学们的口头能力及随机应变能力，展现了同学们良好的精神风貌。
学院围绕护理人才培养方案要求,深化护理教学改革,提高护理专业学生的观察能力、思维能力和规范**作能力，不断加强临床见习、实习基地建设。目前，已与上海市华山医院、肿瘤医院、儿科医院、第一**医院、第九**医院、胸科医院等**甲等医院，以及各区中心医院等**乙等共37所医院签订了长期校企合作协议。
护理专业作为学院的主干专业，坚持“尊重生命，人性关怀”的办学理念，在重视学生知识学习的同时，强调学生职业能力与职业素养的培养，专升本、海外游学专升硕，已具有一定的规模和社会认同度。学院紧跟健康**大趋势，顺应时代发展大潮，开办健康管理方向，包括老年护理、社区护理、母婴护理，以满足不同健康状况的人群需求为目的，培养适应社会需求的全面型、综合型人才。
护理学院专业课程分为专业基础课、专业核心课、专业技能课。
专业基础课程包括：解剖学基础、生理学基础、病理学基础、病原生物与免疫学基础、护用药理学等；
专业核心课程包括：健康评估、护理学基础、内科护理、外科护理、母婴护理、儿童护理、危急重症护理；
专业技能课程包括：社区护理、中医护理、老年护理、护理专业英语等。
根据国家卫生部统计，到2020年底全国注册护士数量470多万，比2015年增幅达45%。这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。护理学专业学生毕业后可在护理领域内从事临床护理、健康管理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。就业岗位包括：临床护士、社区护士、临床监查员（CRA）、健康管理师、养老照护员、保育员、医药出版社编辑、美容师、医药产品专员、美容导师等。我校护理学院致力于为社会培养优秀的护理人才，2019届护理学院毕业生654人，就业率是96.79%，就业后得到社会的广泛好评。
护理专业被**、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而全国1:1.15的医护比例达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。
护理学院加强健康教育、健康管理、护理等领域人才培养，创新人才培养模式，充分考虑学生个性化发展需要。首先，护理学院立足于培养复合型、实用型人才。把护士资格证书与职业资格能力证书融合，使学生在获得国家护士执业资格证书基础上，再获得具体职业资格能力证书，包括健康管理师（**）证书、老年照护员（中级）证书、幼儿照护（中级）证书等。同时，深化校企合作，实行联合培养和订单式培养，拓宽了技术技能型人才的持续成长通道。
随着国际医疗市场对护理人员的需求激增，世界性的护理人才资源短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。业内专家介绍指出，护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一，在国际上就业、发展前景十分广阔。我校开展国际合作办学，立足于高端化、国际化办学理念，曾与爱尔兰皇家外科医学院、港澳医学院合作办学的基础上继续开拓护理专硕海外直通项目，培养有深厚专业知识和较高综合素养的国际化护理人才。
上海中医药大学专升本考什么
考取计算机基础、专业基础及专业课。
“专升本”普通专升本（非退役士兵）要求计算机基础，持有上海市高等学校计算机等级考试一级证书的考生免试。专业基础及专业课，中药学专业要求专业基础课（满分120分）：中药学、分析化学、药理学；专业课（满分120分）：中药药剂学、中药化学。
中药学专业（联合培养）（满分100分）：有机化学、药理学。护理学专业（联合培养）（满分120分）：护理临床技能（含基础护理学，内科护理学，外科护理学，妇产科护理学及儿科护理学）。
上海中医药大学专升本招生的相关要求规定：
1、考生患有《指导意见》第二条中列出的色弱、色盲；不能识别红、黄、绿、蓝、紫各种颜色中任何一种颜色的导线、按键、信号灯、几何图形者，不能报考。
2、网上报名成功后下载打印的报名表，加盖学校公章并由考生本人填写签名；尚未取得毕业证书的考生，提供由所在学校教务处或学生处出具的毕业证明原件。
3、按照公开、公平、公正的录取原则。考生专业课和专业基础课的成绩均需要达到满分的60%及以上，根据专业课成绩和专业基础课成绩的合计总分由高至低，择优录取。
参考资料来源：上海中医药大学-上海中医药大学2018年专升本招生章程
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