专升本语文考试真题(西方文论考题)

各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享专升本语文考试真题，以及西方文论考题的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！

小学语文教育专升本需要考哪些课程

1、语文教育专升本入学考试科目为政治、英语、教育理论基础课。专业课程考试为现代汉语、**现当代文学史、**现当代文学作品、**古代文学史、**古代文学作品、外国文学史、**文学概论、西方文论、**写作、中学语文教学法、语文教法实践、逻辑学、书法、语言学概论、教育心理学等。

2、专科起点升本科统一考试科目试题均为统一命制，考试科目每科满分均为150分，考试时间为150分钟。统考科目外，是否加试专业课，由招生院校自行确定。如需加试专业课，由招生院校向社会公布并自行组织命题和考试。

3、语文教育主要研究汉语言文学基本理论知识，古今中外文学及古今汉语知识以及教育学、心理学等其它相关知识。

4、具备小学语文教育教学能力及初步的教育科研能力，能胜任小学教育阶段语文课程教育教学、研究及管理工作，普通话达到国家二级甲等水平、英语达到**水平，具备运用现代教育技术从事教育教学工作的基本能力。

5、例如：在小学、初中进行语文教学，在教育培训机构对学生的作文进行课外辅导。

6、以上内容参考：百度百科-小学语文教育

淮北理工学院专升本专业介绍:汉语言文学

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5、培养目标：本专业培养具备系统的汉语言文学知识和一定的文艺理论素养，具有熟练运用现代教育技术，且有较强的表达能力，能从事中小学语文教学工作的教师。除汉语言师范教育专业方向外，本专业还设有文秘、**学方向，以培养能够从事文秘、**宣传等工作的人才。

6、主要课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论、汉语史、语言学史、**古代文学、**现当代文学、外国文学史、比较文学、文学概论、马列文论和西方文论、文艺心理学、**古典文献学、民间文学、心理学、教育学等。

7、就业前景：到中小学从事语文教育教学，到企业、公司从事文秘、宣传等方面工作以及到**媒体从事**采编工作。

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急求电大本科段外国文学史复习题集

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外国文学史（电大）（5286）自学考试大纲

《二十世纪外国文学专题》是汉语言文学专业（专升本）的一门专业必修课。本课程在专科阶段专业基础课《外国文学史》相关知识的基础上，进一步对欧美20世纪文学、特别是现代主义文学的主要流派及代表作家、作品进行学习。其目的是引导学生通过本课程的学习，了解20世纪外国文学在总体外国文学史中的地位；现代主义文学主要流派的基本特征。理解20世纪外国文学中现代主义、现实主义及后现代主义之间的关系。掌握重点作家的创作特点和重点作品的思想艺术特色。提高学生对20世纪外国文学作品、特别是现代主义文学作品的分析、理解和鉴赏能力。

与本课程相关的课程除《外国文学史》之外，还有《文学概论》、《**现代文学》、《**当代文学》、《西方文论选》、《比较文学概论》等。要求学生能够调动所学过的文学理论和**文学知识，在比较文学的大框架内，更全面地认识20世纪外国文学。

了解卡夫卡的生平及创作概况。理解20世纪现代主义文学的主潮地位；《变形记》的“异化”主题。把握卡夫卡在20世纪外国文学中的地位。

1.现代主义文学在20世纪外国文学中的主潮地位。

2.理解：现代主义文学在20世纪外国文学中的主潮地位。《变形记》的“异化”主题。

3.掌握：卡夫卡在文学史上的地位。

了解表现主义的缘起、发展过程。把握表现主义的艺术特征并结合卡夫卡的创作进行深入的阐释。

2.卡夫卡**创作上的表现主义特征。

1.识记：表现主义的缘起及发展过程。

2.理解：表现主义。《饥饿艺术家》的艺术特点。

3.掌握：卡夫卡**的表现主义特征。

了解《城堡》的基本内容。把握“城堡”的象征寓意和《城堡》的“复义性”。

1.识记：《城堡》是卡夫卡最重要的长篇**。《城堡》的人物。

3.掌握：《城堡》的“复义性”及艺术上的“未完成性”特征。

第一节意识流的哲学心理学背景及表现技巧

了解意识流**的哲学与心理学基础：“意识流”的心理学解释及作为文学术语的三层含义。把握意识流**表现人物心理和意识活动的主要技巧。

1.意识流**的代表作家与代表作品。

2.意识流的哲学与心理学基础；柏格森和弗洛伊德的学说。

3.意识流的心理学解释及文学解释。

4.意识流**表现人物心理与意识活动的主要技巧。

1.识记：意识流**的代表作家与代表作品。

2.理解：意识流的哲学与心理学基础。意识流**。

3.掌握：意识流**的主要技巧。

了解普鲁斯特、伍尔芙、福克纳等意识流**代表作家的创作概况。理解普鲁斯特在文学史上的地位及他的代表作《追忆逝水年华》的意识流特征；《到灯塔去》的主题思想。把握《喧哗与**动》的结构特征及所采用的“**叙事”手法。

1.普鲁斯特的创作；文学史地位；《追忆逝水年华》的意识流特征。

2.伍尔芙的创作；《到灯塔去》的思想内容。

3.福克纳的创作；《喧哗与**动》、《我弥留之际》的思想与艺术特点。

1.识记：普鲁斯特、伍尔芙、福克纳的重要作品。

2.理解：普鲁斯特的文学史地位。《到灯塔去》的主题思想。

3.掌握：《喧哗与**动》的结构特征与“**叙事”手法。

了解乔伊斯的生平与创作情况。理解《尤利西斯》在文学史上的地位；《尤利西斯》的意识流特征。把握《尤利西斯》与《荷马史诗》的对应关系。

2.《尤利西斯》在文学史上的地位。

3.《尤利西斯》的结构、人物、艺术特征及与《荷马史诗》的对应关系。

1.识记：乔伊斯的创作；《尤利西斯》的人物、结构。

2.理解：《尤利西斯》的意识流特色及文学史地位。

3.掌握：《尤利西斯》与《荷马史诗》的对应关系。

第一节存在主义的哲学思想和文学主题

了解存在主义哲学的基本分类（**教存在主义和无神论存在主义）。理解萨特存在主义哲学的意义及基本哲学主张。把握存在主义文学的基本主题。

1.识记：存在主义哲学的代表人物。

2.理解：萨特存在主义哲学的基本观点。存在主义文学与存在主义哲学之间的关系。

3.掌握：存在主义文学的基本主题和艺术特征。

了解萨特的生平与创作。理解戏剧《间隔》与《魔鬼与上帝》的思想内容。把握《恶心》的哲学内含。

3.戏剧《间隔》、《魔鬼与上帝》。

2.理解：《间隔》中“他人就是地狱”的思想。

了解加缪的生平与创作；理解《局外人》中默尔索这一人物形象的意义；把握加缪对“荒谬”的理解及《鼠疫》中“鼠疫”这一意象的象征含义。

2.《西西弗的神话》及加缪的存在主义哲学思想。

4.《鼠疫》及“鼠疫”意象的象征含义。

3.掌握：《西西弗的神话》所阐发的存在主义哲学思想；《鼠疫》中“鼠疫”意象的象征含义。

了解新**派产生的背景；理解萨特对“反**”的论述；把握新**派的革命性及其思想艺术特征。

1.新**派产生的背景；萨特论新**。

2.新**派是二战后最具革命性的文学流派。

2.理解：萨特的“反**”概念。

3.掌握：新**派的革命性；新**派的思想艺术特征。

了解萨洛特、布托尔、西蒙、罗卜-格里耶的创作概况。理解他们各自在**创作上的创新；罗卜-格里耶的文学地位。

1.萨洛特的创作：“潜对话”的含义。

2.布托尔的创作；《时间的运用》；《变》对第二人称的运用。

3.西蒙的创作；《风》对诗画结合的追求；《农事诗》与“叙述的探险”。

4.罗卜-格里耶的创作及文学地位；《窥视者》对“物”的表现。

1.识记：萨洛特、布托尔、西蒙、罗卜-格里耶的代表作品。

2.理解：萨洛特、布托尔、西蒙、罗卜-格里耶对新**的贡献，萨洛特的“潜对话”，布托尔对第二人称的运用，西蒙的“叙述的探险”；罗卜-格里耶的文学地位。

了解《嫉妒》的内容梗概。在与传统现实主义**的对比中理解《嫉妒》对传统**准则的背离；**的表面化风格。把握**的“物化”主题及**里“两个罗卜-格里耶”的存在。

1.《嫉妒》对传统**准则的背离。

3.《嫉妒》的“物化”主题与“隐藏”艺术、表面化风格（对比喻的排斥）。

4.《嫉妒》中有两个罗卜-格里耶，一个是主观的，一个是客观的。

1.理解：《嫉妒》对传统**准则的背离；表面化风格及对“比喻”的排斥。

2.掌握：《嫉妒》的“物化”主题；**里的“两个罗卜-格里耶”。

了解“文学爆炸”时期拉美文学的代表作家；理解阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作对魔幻现实主义的贡献；把握“什么是魔幻现实主义”。

1.20世纪60年代，拉丁美洲的“文学爆炸”；

3.阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作及对魔幻现实主义的贡献。

1.识记：“文学爆炸”时期拉美文学的代表作家；阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作概况。

2.理解：阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作特色及对魔幻现实主义的贡献。

理解魔幻现实主义的艺术手法与拉美现实及印第安人传统思维方式之间的关系。把握魔幻现实主义的基本艺术手法，特别是要理清魔幻现实主义**中“魔幻”与“现实”之间的关系。

1.幻想与现实、虚构与写实融为一体，体现了印第安人传统的思维方式。

2.陌生化技巧的运用。陌生化是使现实事物魔幻化的一种重要手段。

3.神话化。魔幻现实主义对“整体性象征”的追求。

1.理解：魔幻现实主义的艺术手法与拉美现实及印第安人传统思维方式之间的关系；

2.掌握：魔幻现实主义的艺术手法；魔幻现实主义**中“魔幻”与“现实”之间的关系。

了解马尔克斯的生平与创作；《百年孤独》的情节与人物。理解《百年孤独》的艺术成就。把握《百年孤独》的主题思想。

3.《百年孤独》的主题思想与艺术成就。

1.识记：马尔克斯的主要作品；《百年孤独》的人物。

2.理解：《百年孤独》的艺术成就。

3.掌握：《百年孤独》的主题思想。

了解黑色幽默产生的背景及代表作家；理解黑色幽默的具体含义及与传统幽默的区别；把握黑色幽默的艺术特征。

1.黑色幽默的代表作家；黑色幽默的内含。

2.传统意义下的幽默与黑色幽默。

2.理解：黑色幽默产生的背景；传统幽默与黑色幽默的区别。

了解唐纳德？巴塞尔姆、托马斯.品钦、小库尔特.冯尼格、约翰.巴思的创作概况；理解他们各自的创作特色；把握他们创作中突出表现出来的“杂糅”特征。

1.唐纳德.巴塞尔姆的创作；《白雪公主》的杂糅特征。

2.托马斯.品钦的创作；《万有引力之虹》所具有的“后现代主义大百科全书式的野心”。

3.小库尔特.冯尼格的创作；《五号屠宰场》、《顶刮刮的早餐》对人类生存危机和“物化”趋势的忧虑。

4.约翰.巴思的创作；《羊童贾尔斯》与“元**”。

1.识记：唐纳德.巴塞尔姆、托马斯.品钦、小库尔特.冯尼格、约翰.巴思的代表作品。

2.理解：唐纳德.巴塞尔姆、托马斯.品钦、小库尔特.冯尼格、约翰.巴思的创作特色。

3.掌握：黑色幽默的“杂糅”特征。

第三节海勒及其《第二十二条军规》

了解海勒的创作概况。理解《第二十二条军规》的创作背景及其艺术特色。把握“第二十二条军规”的象征意义。

1.海勒的生平与创作；《第二十二条军规》的创作背景。

2.“第二十二条军规”的象征意义。

3.《第二十二条军规》的艺术特色。

2.理解：《第二十二条军规》的艺术特色。

3.掌握：“第二十二条军规”的象征意义。

了解纳博科夫的创作概况。理解“后现代主义”与“后现代写作”；后现代写作的特征。把握“元**”的特点。

1.“后现代主义”释义。文学领域的后现代主义。

2.后现代主义写作的特征：“元**”与“元叙述”；文类与文体的杂糅性。

2.理解：后现代主义；后现代写作的特征。

了解博尔赫斯的创作。理解博尔赫斯**的思想艺术特征。把握博尔赫斯对**学的贡献。

2.博尔赫斯**的思想艺术特征：玄学；杂糅；对幻想性题材的高超处理手法。

2.理解：博尔赫斯**的思想艺术特征；《交叉小径的花园》的艺术特点。

3.掌握：博尔赫斯对**学的贡献。

了解卡尔维诺的创作。理解其文学地位；《寒冬夜行人》的艺术特征。把握《我们的祖先》的童话与寓言特征。

1.卡尔维诺的生平、创作及文学地位。

2.《我们的祖先》的神话思维与寓言形式。

3.《寒冬夜行人》的实验追求：“时间零”、“套盒结构”及其“元**”特征。

2.理解：卡尔维诺的文学地位；《寒冬夜行人》的实验追求。

3.掌握：《我们的祖先》的童话和寓言特征。

了解20世纪现实主义**的代表作家与作品。理解现实主义**在20世纪文学中的地位及其特征。

1.现实主义**在20世纪文学中的地位；现实主义**代表作家与作品。

2. 20世纪现实主义**的特征：多元化趋向与对现代主义的借鉴、融合。

3.托马斯·曼的《魔山》；海明威的《老人与海》。

1.识记：20世纪现实主义**代表作家与代表作品。

2.理解：20世纪现实主义**的特征；这些特征在托马斯·曼和海明威创作中的具体体现。

了解帕斯捷尔纳克的生平与创作。理解《日瓦格医生》的艺术特色。把握《日瓦格医生》的精神内含。

1.帕斯捷尔纳克的生平与创作。《日瓦格医生》的出版与获奖。

1.识记：帕斯捷尔纳克的创作概况。

2.理解：《日瓦格医生》的艺术特色。

3.掌握：《日瓦格医生》的精神内含。

了解索尔·贝娄的生平与创作。理解其代表性作品的思想内含。把握其文学成就。

2.《赫索格》、《雨王汉德森》对生命意义的追寻；《洪堡的礼物》对“洪堡精神”的弘扬。

3.索尔·贝娄的文学成就：对现实主义传统的继承、对现代主义表现手法的吸收及“贝娄式风格”。

1.识记：索尔·贝娄的重要作品。

2.理解：《赫索格》、《雨王汉德森》、《洪堡的礼物》的思想内容。

3.掌握：索尔·贝娄的文学成就。

了解后期象征主义诗人及其代表作品。理解其作品的象征之义。把握后期象征主义诗歌的特点。

1.什么是“象征”？前期象征主义及其代表诗人。

3.瓦雷里、里尔克、叶芝、艾略特

1.识记：后期象征主义诗人及其代表作品。

2.理解：瓦雷里《海滨墓园》、里尔克《豹－在巴黎植物园》、叶芝《当你老了》、艾略特《普鲁弗洛克情歌》、《荒原》等诗歌的象征意义。

3.掌握：后期象征主义诗歌的特点。

了解意象主义运动发展的三个阶段；意象主义代表诗人的代表作品。理解意象主义的背景；庞德在意象主义发展过程中的作用。把握意象主义诗歌的特点。

1.意象主义运动产生的背景及发展的三个阶段。

2.意象主义诗歌的理论与实践及影响。

1.识记：意义主义运动发展的三个阶段。意象主义的代表诗人及其代表作品。

2.理解：意象主义运动的背景。庞德在意象主义诗歌发展过程中的作用。

了解超现实主义代表诗人的代表作品。理解超现实主义产生的背景。把握超现实主义的思想艺术特征。

1.超现实主义的产生；超现实主义的思想艺术特征。

2.法国超现实主义诗人：布勒东、**贡、艾吕雅。

3.拉美超现实主义诗人：帕斯、博尔赫斯、特朗斯特罗姆

1.识记：超现实主义代表诗人的代表作品。

2.理解：超现实主义产生的背景。

3.掌握：超现实主义的思想艺术特征。

了解女性主义诗歌的发展脉络；重要的女性主义诗人及其代表作品。理解伍尔芙等人关于女性主义诗歌的论述。把握女性主义诗人里奇的理论观点与创作特点。

1.欧美女性主义**中的妇女诗歌。

2.女性文学批评实践及女诗人研究。

1.识记：女性主义诗歌发展过程中重要的理论家与诗人。

2.理解：伍尔芙关于女性诗歌创作的论述。

3.掌握：里奇的女性主义诗歌理论与创作特点。

了解金斯伯格、布罗茨基的生平与创作。理解他们的创作特点及布罗茨基对语言的崇拜。

1.金斯伯格的生平与创作；创作特点；代表作《嚎叫》。

2.布罗茨基的生平与创作；创作特点；布罗茨基对语言的崇拜。

1.识记：金斯伯格和布罗茨基的诗歌作品。

2.理解：两位诗人的创作特点；布罗茨基对语言的崇拜。

本大纲在编写体例上对**和诗歌作了区别处理，以**为重点学习内容。因此，涉及到**的1-8章，分节编写大纲；涉及到诗歌的9-13章，只分章不分节。

本大纲对每个单元都提出了具体的考核要求，并分层次一一列举了考核知识点。凡属于“识记”部分的内容，要求应考者努力记忆，并能在各种情况下准确辨识。“理解”部分的内容，要求应考者不仅熟知相关概念，还要理解其原理，并能联系有关作家作品作简要分析。要求“掌握”的内容，则必须能够运用有关理论和知识，对其展开全面深入的分析，要能体现出应考者分析问题、解决问题的能力。

1.本大纲是《二十世纪外国文学专题》课程应考者个人自学的依据。应考者应根据本大纲所规定的自学内容和考核要求，在“识记”、“理解”和“掌握”三个知识层次上认真学习，系统把握，并能融会贯通。除教材外，可借助必读书和参考书来辅助学习，但指定的考试与参考用书，如果内容与本大纲有出入，要以本大纲规定的内容和考核要求为准。

2.本大纲是本课程社会助学的依据。社会助学者应根据本大纲规定的课程性质、学习目的和教学内容开展助学活动。应把重点放在对课程内容的分析和梳理上。同时，根据“识记”、“理解”和“掌握”三个层次要求，对相关知识展开讲解，并注重方法上的指导，以加深应考者对教材的理解，并提高其分析和解决问题的能力。

3.本大纲是本课程考试命题的依据。本课程考试命题的内容范围、能力层次和考试重点均以本大纲规定的考核目标为依据，其他必读书和参考书内容与本大纲不一致时，以本大纲为准。命题时，每份试卷中“识记性”试题的比例应占40%：“理解性”试题应占30%：“掌握性”试题应占30%.三者所占比例可以5%上下浮动。不同难易程度的试题要分布合理，但是要注意，试题的难度与应试者的能力层次不是一个概念，任何一个能力层次中都存在不同的难度。

（2）帕斯捷尔纳克的代表作是（）

③《洪堡的礼物》④《日瓦格医生》

（1）下列诗人属于后期象征主义的有（）

（2）存在主义文学代表作家有（）

《第二十二条军规》的艺术特色。

分析论述《尤利西斯》与《荷马史诗》的对应关系。

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3、语文教育主要研究汉语言文学基本理论知识，古今中外文学及古今汉语知识以及教育学、心理学等其它相关知识。

4、具备小学语文教育教学能力及初步的教育科研能力，能胜任小学教育阶段语文课程教育教学、研究及管理工作，普通话达到国家二级甲等水平、英语达到**水平，具备运用现代教育技术从事教育教学工作的基本能力。

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了解卡夫卡的生平及创作概况。理解20世纪现代主义文学的主潮地位；《变形记》的“异化”主题。把握卡夫卡在20世纪外国文学中的地位。

1.现代主义文学在20世纪外国文学中的主潮地位。

2.理解：现代主义文学在20世纪外国文学中的主潮地位。《变形记》的“异化”主题。

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了解表现主义的缘起、发展过程。把握表现主义的艺术特征并结合卡夫卡的创作进行深入的阐释。

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第一节意识流的哲学心理学背景及表现技巧

了解意识流**的哲学与心理学基础：“意识流”的心理学解释及作为文学术语的三层含义。把握意识流**表现人物心理和意识活动的主要技巧。

1.意识流**的代表作家与代表作品。

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4.《鼠疫》及“鼠疫”意象的象征含义。

3.掌握：《西西弗的神话》所阐发的存在主义哲学思想；《鼠疫》中“鼠疫”意象的象征含义。

了解新**派产生的背景；理解萨特对“反**”的论述；把握新**派的革命性及其思想艺术特征。

1.新**派产生的背景；萨特论新**。

2.新**派是二战后最具革命性的文学流派。

2.理解：萨特的“反**”概念。

3.掌握：新**派的革命性；新**派的思想艺术特征。

了解萨洛特、布托尔、西蒙、罗卜-格里耶的创作概况。理解他们各自在**创作上的创新；罗卜-格里耶的文学地位。

1.萨洛特的创作：“潜对话”的含义。

2.布托尔的创作；《时间的运用》；《变》对第二人称的运用。

3.西蒙的创作；《风》对诗画结合的追求；《农事诗》与“叙述的探险”。

4.罗卜-格里耶的创作及文学地位；《窥视者》对“物”的表现。

1.识记：萨洛特、布托尔、西蒙、罗卜-格里耶的代表作品。

2.理解：萨洛特、布托尔、西蒙、罗卜-格里耶对新**的贡献，萨洛特的“潜对话”，布托尔对第二人称的运用，西蒙的“叙述的探险”；罗卜-格里耶的文学地位。

了解《嫉妒》的内容梗概。在与传统现实主义**的对比中理解《嫉妒》对传统**准则的背离；**的表面化风格。把握**的“物化”主题及**里“两个罗卜-格里耶”的存在。

1.《嫉妒》对传统**准则的背离。

3.《嫉妒》的“物化”主题与“隐藏”艺术、表面化风格（对比喻的排斥）。

4.《嫉妒》中有两个罗卜-格里耶，一个是主观的，一个是客观的。

1.理解：《嫉妒》对传统**准则的背离；表面化风格及对“比喻”的排斥。

2.掌握：《嫉妒》的“物化”主题；**里的“两个罗卜-格里耶”。

了解“文学爆炸”时期拉美文学的代表作家；理解阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作对魔幻现实主义的贡献；把握“什么是魔幻现实主义”。

1.20世纪60年代，拉丁美洲的“文学爆炸”；

3.阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作及对魔幻现实主义的贡献。

1.识记：“文学爆炸”时期拉美文学的代表作家；阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作概况。

2.理解：阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作特色及对魔幻现实主义的贡献。

理解魔幻现实主义的艺术手法与拉美现实及印第安人传统思维方式之间的关系。把握魔幻现实主义的基本艺术手法，特别是要理清魔幻现实主义**中“魔幻”与“现实”之间的关系。

1.幻想与现实、虚构与写实融为一体，体现了印第安人传统的思维方式。

2.陌生化技巧的运用。陌生化是使现实事物魔幻化的一种重要手段。

3.神话化。魔幻现实主义对“整体性象征”的追求。

1.理解：魔幻现实主义的艺术手法与拉美现实及印第安人传统思维方式之间的关系；

2.掌握：魔幻现实主义的艺术手法；魔幻现实主义**中“魔幻”与“现实”之间的关系。

了解马尔克斯的生平与创作；《百年孤独》的情节与人物。理解《百年孤独》的艺术成就。把握《百年孤独》的主题思想。

3.《百年孤独》的主题思想与艺术成就。

1.识记：马尔克斯的主要作品；《百年孤独》的人物。

2.理解：《百年孤独》的艺术成就。

3.掌握：《百年孤独》的主题思想。

了解黑色幽默产生的背景及代表作家；理解黑色幽默的具体含义及与传统幽默的区别；把握黑色幽默的艺术特征。

1.黑色幽默的代表作家；黑色幽默的内含。

2.传统意义下的幽默与黑色幽默。

2.理解：黑色幽默产生的背景；传统幽默与黑色幽默的区别。

了解唐纳德？巴塞尔姆、托马斯.品钦、小库尔特.冯尼格、约翰.巴思的创作概况；理解他们各自的创作特色；把握他们创作中突出表现出来的“杂糅”特征。

1.唐纳德.巴塞尔姆的创作；《白雪公主》的杂糅特征。

2.托马斯.品钦的创作；《万有引力之虹》所具有的“后现代主义大百科全书式的野心”。

3.小库尔特.冯尼格的创作；《五号屠宰场》、《顶刮刮的早餐》对人类生存危机和“物化”趋势的忧虑。

4.约翰.巴思的创作；《羊童贾尔斯》与“元**”。

1.识记：唐纳德.巴塞尔姆、托马斯.品钦、小库尔特.冯尼格、约翰.巴思的代表作品。

2.理解：唐纳德.巴塞尔姆、托马斯.品钦、小库尔特.冯尼格、约翰.巴思的创作特色。

3.掌握：黑色幽默的“杂糅”特征。

第三节海勒及其《第二十二条军规》

了解海勒的创作概况。理解《第二十二条军规》的创作背景及其艺术特色。把握“第二十二条军规”的象征意义。

1.海勒的生平与创作；《第二十二条军规》的创作背景。

2.“第二十二条军规”的象征意义。

3.《第二十二条军规》的艺术特色。

2.理解：《第二十二条军规》的艺术特色。

3.掌握：“第二十二条军规”的象征意义。

了解纳博科夫的创作概况。理解“后现代主义”与“后现代写作”；后现代写作的特征。把握“元**”的特点。

1.“后现代主义”释义。文学领域的后现代主义。

2.后现代主义写作的特征：“元**”与“元叙述”；文类与文体的杂糅性。

2.理解：后现代主义；后现代写作的特征。

了解博尔赫斯的创作。理解博尔赫斯**的思想艺术特征。把握博尔赫斯对**学的贡献。

2.博尔赫斯**的思想艺术特征：玄学；杂糅；对幻想性题材的高超处理手法。

2.理解：博尔赫斯**的思想艺术特征；《交叉小径的花园》的艺术特点。

3.掌握：博尔赫斯对**学的贡献。

了解卡尔维诺的创作。理解其文学地位；《寒冬夜行人》的艺术特征。把握《我们的祖先》的童话与寓言特征。

1.卡尔维诺的生平、创作及文学地位。

2.《我们的祖先》的神话思维与寓言形式。

3.《寒冬夜行人》的实验追求：“时间零”、“套盒结构”及其“元**”特征。

2.理解：卡尔维诺的文学地位；《寒冬夜行人》的实验追求。

3.掌握：《我们的祖先》的童话和寓言特征。

了解20世纪现实主义**的代表作家与作品。理解现实主义**在20世纪文学中的地位及其特征。

1.现实主义**在20世纪文学中的地位；现实主义**代表作家与作品。

2. 20世纪现实主义**的特征：多元化趋向与对现代主义的借鉴、融合。

3.托马斯·曼的《魔山》；海明威的《老人与海》。

1.识记：20世纪现实主义**代表作家与代表作品。

2.理解：20世纪现实主义**的特征；这些特征在托马斯·曼和海明威创作中的具体体现。

了解帕斯捷尔纳克的生平与创作。理解《日瓦格医生》的艺术特色。把握《日瓦格医生》的精神内含。

1.帕斯捷尔纳克的生平与创作。《日瓦格医生》的出版与获奖。

1.识记：帕斯捷尔纳克的创作概况。

2.理解：《日瓦格医生》的艺术特色。

3.掌握：《日瓦格医生》的精神内含。

了解索尔·贝娄的生平与创作。理解其代表性作品的思想内含。把握其文学成就。

2.《赫索格》、《雨王汉德森》对生命意义的追寻；《洪堡的礼物》对“洪堡精神”的弘扬。

3.索尔·贝娄的文学成就：对现实主义传统的继承、对现代主义表现手法的吸收及“贝娄式风格”。

1.识记：索尔·贝娄的重要作品。

2.理解：《赫索格》、《雨王汉德森》、《洪堡的礼物》的思想内容。

3.掌握：索尔·贝娄的文学成就。

了解后期象征主义诗人及其代表作品。理解其作品的象征之义。把握后期象征主义诗歌的特点。

1.什么是“象征”？前期象征主义及其代表诗人。

3.瓦雷里、里尔克、叶芝、艾略特

1.识记：后期象征主义诗人及其代表作品。

2.理解：瓦雷里《海滨墓园》、里尔克《豹－在巴黎植物园》、叶芝《当你老了》、艾略特《普鲁弗洛克情歌》、《荒原》等诗歌的象征意义。

3.掌握：后期象征主义诗歌的特点。

了解意象主义运动发展的三个阶段；意象主义代表诗人的代表作品。理解意象主义的背景；庞德在意象主义发展过程中的作用。把握意象主义诗歌的特点。

1.意象主义运动产生的背景及发展的三个阶段。

2.意象主义诗歌的理论与实践及影响。

1.识记：意义主义运动发展的三个阶段。意象主义的代表诗人及其代表作品。

2.理解：意象主义运动的背景。庞德在意象主义诗歌发展过程中的作用。

了解超现实主义代表诗人的代表作品。理解超现实主义产生的背景。把握超现实主义的思想艺术特征。

1.超现实主义的产生；超现实主义的思想艺术特征。

2.法国超现实主义诗人：布勒东、**贡、艾吕雅。

3.拉美超现实主义诗人：帕斯、博尔赫斯、特朗斯特罗姆

1.识记：超现实主义代表诗人的代表作品。

2.理解：超现实主义产生的背景。

3.掌握：超现实主义的思想艺术特征。

了解女性主义诗歌的发展脉络；重要的女性主义诗人及其代表作品。理解伍尔芙等人关于女性主义诗歌的论述。把握女性主义诗人里奇的理论观点与创作特点。

1.欧美女性主义**中的妇女诗歌。

2.女性文学批评实践及女诗人研究。

1.识记：女性主义诗歌发展过程中重要的理论家与诗人。

2.理解：伍尔芙关于女性诗歌创作的论述。

3.掌握：里奇的女性主义诗歌理论与创作特点。

了解金斯伯格、布罗茨基的生平与创作。理解他们的创作特点及布罗茨基对语言的崇拜。

1.金斯伯格的生平与创作；创作特点；代表作《嚎叫》。

2.布罗茨基的生平与创作；创作特点；布罗茨基对语言的崇拜。

1.识记：金斯伯格和布罗茨基的诗歌作品。

2.理解：两位诗人的创作特点；布罗茨基对语言的崇拜。

本大纲在编写体例上对**和诗歌作了区别处理，以**为重点学习内容。因此，涉及到**的1-8章，分节编写大纲；涉及到诗歌的9-13章，只分章不分节。

本大纲对每个单元都提出了具体的考核要求，并分层次一一列举了考核知识点。凡属于“识记”部分的内容，要求应考者努力记忆，并能在各种情况下准确辨识。“理解”部分的内容，要求应考者不仅熟知相关概念，还要理解其原理，并能联系有关作家作品作简要分析。要求“掌握”的内容，则必须能够运用有关理论和知识，对其展开全面深入的分析，要能体现出应考者分析问题、解决问题的能力。

1.本大纲是《二十世纪外国文学专题》课程应考者个人自学的依据。应考者应根据本大纲所规定的自学内容和考核要求，在“识记”、“理解”和“掌握”三个知识层次上认真学习，系统把握，并能融会贯通。除教材外，可借助必读书和参考书来辅助学习，但指定的考试与参考用书，如果内容与本大纲有出入，要以本大纲规定的内容和考核要求为准。

2.本大纲是本课程社会助学的依据。社会助学者应根据本大纲规定的课程性质、学习目的和教学内容开展助学活动。应把重点放在对课程内容的分析和梳理上。同时，根据“识记”、“理解”和“掌握”三个层次要求，对相关知识展开讲解，并注重方法上的指导，以加深应考者对教材的理解，并提高其分析和解决问题的能力。

3.本大纲是本课程考试命题的依据。本课程考试命题的内容范围、能力层次和考试重点均以本大纲规定的考核目标为依据，其他必读书和参考书内容与本大纲不一致时，以本大纲为准。命题时，每份试卷中“识记性”试题的比例应占40%：“理解性”试题应占30%：“掌握性”试题应占30%.三者所占比例可以5%上下浮动。不同难易程度的试题要分布合理，但是要注意，试题的难度与应试者的能力层次不是一个概念，任何一个能力层次中都存在不同的难度。

（2）帕斯捷尔纳克的代表作是（）

③《洪堡的礼物》④《日瓦格医生》

（1）下列诗人属于后期象征主义的有（）

（2）存在主义文学代表作家有（）

《第二十二条军规》的艺术特色。

分析论述《尤利西斯》与《荷马史诗》的对应关系。

专升本语文考试真题和西方文论考题的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！