前沿拓展：
2017**作文
1 2017黑龙江**满分作文：兼济天下，不负青春
“露从今夜白，月是故乡明。”每一个背井离乡的**人都很熟悉杜甫这两句诗。当年的诗圣饱经离乱之苦，兄弟亲友星散四方，彼此音讯难通，故而思乡怀人之情愈发显得浓烈。一流的诗歌总能引发很多人的共鸣，杜甫的忧伤属于所有的游子。古今有别，月色依旧，千百年来漂泊异乡的游子无不对自己的家乡牵肠挂肚。**人历来安土重迁，有根深蒂固的家国情怀，故乡的每一条河，每一朵花，甚至每一片云，都那么使人魂牵梦绕。
扩而大之，对于炎黄子孙的我们而言，**是我们共同的故乡——国与家从来都是血肉一体的。我们绵绵不尽的乡愁的落脚点不仅仅是生养我们的村庄，也可以是江南塞北、黄河长江。江山壮丽，文明辉煌，每一个华夏儿女都因为有如此伟大神奇的故乡而自豪不已。
因为热爱，所以付出。古往今来，为了让我们的祖国和家乡愈加富强，为了使我们民族文明的火种代代相传，有太多的英雄豪杰挺身而出，奋发图强。他们的名字化作了天上的星辰，闪耀着不灭的光辉，比如尧、舜、禹，比如孔子、屈原、诸葛亮、王安石和王阳明。他们勇敢地践行了“天行健，君子以自强不息”这句上古格言。日星交替，四季轮转，这是生生不息的天道。天道刚健，激励人们奋进有为，百折不挠。这种金声玉振的精神是我们祖国的品质，民族的魂魄，历史的骄傲。
日月不淹，历史老人抖擞精神，将发展图强的使命放在了我们这代人的肩上。我们有青春，有热血，我们有理由为脚下这片热土奉献一份力量。志存高远，方可不负韶华。“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，魏源的这句话同范文正公的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”源同一理，都在提醒我们要建立宏大的人生格局，有了大格局才能有大胸襟，有了大胸襟才能有大作为。视野若限于一隅则只能做个自了汉，唯有放眼四方，才能做兼济天下的大豪杰。
祖国培养了我们，故乡期盼着我们，为了这份沉甸甸的恩情，我们责无旁贷。我们无疑赶上了一个伟大的转折时代，能否向历史交出一份满意的答卷，能否赋予我们各自的青春以深刻的价值，是我们需要正视的严肃的人生课题。我们将绳武前贤，自强不息，为中华民族的伟大复兴做出最大的努力。
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编者按：离2018年**只剩下50多天时间了，为帮助高三学生全面了解自己所在省份的**作文命题情况，“一堂作文课”将持续推送2017年各地真题解密及满分范文。每天一个省份的真题解密与满分范文，敬请期待！
2017**作文的四大“关键词”
2017年**语文试卷作文题共9套，其中全国Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷由**考试中心命制，其他作文题由自主命题的各省区命制（北京卷两道题目，选做）。对于作文题目，命题者秉承严肃的命题原则，关注丰富的现实生活，贴近考生的实际，以更为开放和包容的态度继承与创新，这是对考生负责、对社会负责、对未来负责的表现。我们不妨用几个关键词来概括和分析2017年作文题目的特点。
一立德树人
**作文是最能全面考查学生语文综合素养的命题形式，因此受关注程度最高，影响面最广。如何在作文命题中体现“立德树人”“考试育人”的基本理念，也是试题命制者必须考虑的。
全国Ⅰ卷作文试题引导学生站在民族自信的高度正确审视**特色和国际比较，以正确的立场和方法审视民族发展趋势与全方位对外开放的成果，以饱含感**彩和理性思辨的笔触向世界讲述“**故事”，传递正视存在问题、坚持发展复兴的民族自信心。在外国人眼中，**历史悠久，经济快速发展，文化富有特色，试题命制者以小见大，引导学生在国际比较的背景下坚定信心，树立正确的世界观、人生观、价值观，全面、客观、理性地认识当下**，看待外部世界。
北京卷秉持了一贯的地域色彩，作文题“**，我为你拍照”，以
2049年**百年华诞为情境，要求考生通过拍照来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就，小切口，大开掘，暗合“两个一百年”的宏伟目标，有利于考生充分发挥想象力，也激发了考生的自豪感和自信心。
天津卷的作文试题要求考生围绕“重读长辈这部书”展开写作，暗含着“传承”，意在引导考生从人伦角度思考传统文化的传承，从长辈身上学习美德情**、人生智慧、家训家风，要求考生在关注自我成长的同时，关注自我与他人、与社会、与时代的关系。
山东卷的作文材料中有这样的文字：“每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者，书店从来不驱赶任何人。”这几句话画面感很强，这个画面反映出的是和谐、温暖、宽容等社会的正能量，夜读人身份不同，但对于知识、文化、文明的渴望是共同的。书店工作人员说：“他们只要来看书，哪怕只看一页，只看一行，都是我们的读者，甚至有的人只是进来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。”这几句话体现的是社会的温暖。在书店，人们汲取精神营养，更可以寄托精神与灵魂。作文材料就包含了极强的教育因素。
站位高，视野大，关注时代主题，关注社会发展，这样的题目就是要求考生摒弃“一心只读圣贤书”的“小我”，形成有社会责任感和担当精神的“大气”。因此，读**书、**读书、思想僵化、思维呆板的考生不易得高分。这样的命题指向能够有效扭转学生对语文学习的简单认识，引导学生拓宽视野，关注国情与改革发展，并将个人理想与时代进步有机结合，从而展现成熟的理想信念、饱满的精神状态与良好的综合素质。
从这个意义上讲，文题能够全面体现“立德树人”的理念，这既是对当下僵化教育模式的“纠偏”，也是对语文命题从改良走向变革的探索，更是为将来**全方位改革奠基。
二关注现实
贴近考生，贴近现实生活，使考生感到熟悉、友好、亲切，容易产生思想情感上的共鸣与交流，是作文试题命制的不懈追求。“贴近时代，贴近社会，贴近考生实际”是**作文命题的另一重要原则，相较于过去“隐喻性材料”“美感性材料”，今年的作文材料更加“接地气”，更加关注现实。从大的方面讲，作文“关注现实”包括关注“社会生活”和贴近“考生实际”两个方面。
关注社会生活。今年的作文中，更多采用现实生活类材料命题，内容真实可信，旨在引导考生了解、理解、深入思考现实生活。
全国Ⅰ卷作文题目在素材、内容和情境等方面下了大功夫，材料能够“直观而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念”，接地气，有生气，时代感强。“呈现你所认识的**”的写作指令，引导考生关心现实国情与改革发展，思考自我价值与民族发展的结合点，展示青年一代的理想信念、精神状态与责任担当。
山东卷作文材料意在引导考生关注现实，关注社会。材料源于2016年12月23日《光明日报》对安徽合肥一家新华书店24小时营业模式的评论短文，经过修改，时评型材料变成没有明显主观评判的客观事实材料，情感价值隐含在对事实现象的客观描述中。鼓励考生关注社会生活，并非要求考生在作文中贴政治标签，而是就现实中发生的事情抒写自己的感受或表达自己的看法。关注社会生活的关键点就是“情理结合”地表达对相关**的感受和看法，需要化大为小，因为“切口小”才能使文章立意新颖独到。
贴近考生实际。好作文题目的标准就是让考生有话可说，让考生能说话、会说话，贴近考生的实际。
全国Ⅲ卷作文题目直接要求写“**”，对于正在**现场的考生来说，这几乎是感触最深、最有话说的题目。“我的**”，是要启发考生表达对**的独特感受，讲述自我在备考过程中的酸甜苦辣；“我看**”，则让考生以理性、客观、辩证的态度分析**对选拔人才的重要意义，可分析**改革进程中出现的问题，还可就**改革提出自己的真知灼见。
江苏卷作文材料与“车”有关，各种车都能写，使来自不同家庭、个体体验不同的考生，都能有话可说。“生活中离不开车”一句，意在引导考生将目光投向生活，进而聚焦生活中的车；“车，种类繁多，形态各异”意在提示考生选材范围，如自行车、三轮车、汽车、高铁等，又如共享单车、网约车、无人驾驶汽车等；“车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理”则明显包含了“车”中看社会进步、“车”中看人生百态、“车”中看生活理念的命题指向。
浙江卷审题难度不大，关键在于考生对“有字之书”“无字之书”“心灵之书”三个短语内涵的理解，意在引导考生不仅要读万卷书，还要行万里路，更要认识自己，反省自己，解剖自己，以利于考生精神层面的人格养成。
三注重关联
以全国Ⅰ卷、Ⅱ卷为代表，今年的9道作文试题均注重“关联”，而“关联”包含了对考生思维品质中的思辨性的考查。
全国Ⅰ卷的作文试题中，选择哪些词语进行组合决定着作文的立意，决定着作文呈现的思维方式，也决定着考生文体的选择。这些关键词可以正向搭建、反向组合，也可以逆向勾连，还可以是“主题式”关联，因此，考生必须考虑有新意的、有创造性的关键词组合方式。
如正向搭建，可选择“长城+京剧”的组合，讲讲古老、文明的传统**，向世界介绍**传统文化的灿烂辉煌；反向组合，可选择“共享单车+食品安全”的组合，某些共享单车使用者存在着诚信缺失、文明缺失的问题，可以与食品安全中的诚信问题并提，以高度的忧患意识来未雨绸缪，为走**特色的社会主义道路出谋划策、添砖加瓦；逆向勾连，可以选择“长城+‘一带一路’”的组合，由长城虽有防御功能但民族积贫积弱入笔，过渡到当今**以更加开放和包容的心态走向世界，体现民族自信；“主题式”关联，则可以科技引领生活为主题，选择“中华美食+移动支付”“高铁+大熊猫”等组合形式。
全国Ⅱ卷中的作文试题要求“以其中两三句为基础确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今、古为今用，激活名句的内在生命力。如以①⑤为基础探讨自强奋发、敢作敢为等精神品质。
全国Ⅲ卷的作文材料意在引导考生洞悉材料自身的内在关联性，如为国选才与社会进步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历史沉思与当下使命，集体记忆与个人情感，今昔对比与感慨生发，等等，均体现了“关联”的特点。
北京卷的作文以“说纽带”为题，意在借助“纽带”的比喻意义，联系历史或现实阐述其作用、价值和意义。天津卷的作文题目则需要考生处理好感性生活与理性思考的关系，需要处理好表象与本质的关系，需要思考延续传统与突破传统的关系，需要思考传统中核心价值的恒定与时代变化的关系。
上海卷从对考生思维品质的考查的角度来看，作文题目为考生的写作内容提供了丰富的逻辑关系与层次。考生即使在某一观点上立足站定，对所确定观点的思考仍有纵向深入的可能，这使得题目能很好地起到考查思维品质的作用。
四
任务指令
任务驱动型作文是在2015年**中出现的新型的命题形式，2015年全国新课标卷两套试题的作文均为“任务驱动型”作文，即在作文材料的基础上增加“任务指令”，要求考生在“任务指令”的提示下完成写作任务。2017年全国卷继续采用有明确写作任务的新材料作文题型，是在前两年任务驱动型作文基础上的创新，我们称之为“发展了的任务驱动型写作”。
全国Ⅰ卷的作文试题将“呈现你所认识的**”作为明确指令，鼓励考生从所知、所学、所感出发，在对宏大话题的把握中，感性叙说，理性思辨，畅所欲言，做到大处着眼、小处着手。“从中选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人意愿。这样处理既利于引发考生的写作欲望和真情实感，也利于将思想教育和价值引导作用细化、实化、具体化。
“两三个关键词”意味着选择单一词语或多于三个词语的组合属于偏离题意。“写一篇文章帮助外国青年读懂**”强调的是写作的对象，“外国青年”可以是一个泛称，也可以是自己预设的个体，考生可以根据自己的实际选择，帮助他们“读懂**”。同时，“帮助外国青年”还包含了语言得体的问题，要根据“外国青年”国别、民族、文化背景的特殊性选择得体的语言策略和文体形式（如书信）。
“读懂**”，第一写作者要了解**，用“两三个关键词”体现考生视野下的**：历史悠久、科技进步、发展迅速、生机勃勃、热情好客……“读懂”可理解为从茫然无知到初步了解，也可理解为从不全面到更全面的了解。而如何理解并落实“帮助”，则与预设的读者类型相关，也会影响立意的深度及写作的难度。
“要求选好关键词，使之形成有机的关联”，直接决定了文章的立意。这些词语之间既存在着丰富的想象空间和层叠的思维空间，又共同构成了多样而立体的**，选择怎样的组合方式，直接决定了作文立意的高下。
“有机的关联”，这是作文题中的“关键技术指令”。这些关键词搭配组合的自由度很大。按照两两组合，存在66种组合方式，按照三三组合，有220种组合，“选择两三个关键词”共有286种组合方式。从理论上讲，这些组合均能写成作文。但问题的关键在于“关联”是“有机的”。“有机”意味着组合方式要为文章的主旨服务，也就是说两三个词语围绕同一个中心——“呈现你所认识的**”。从这个角度讲，选择怎样的组合方式决定了文章的成败。
全国Ⅱ卷的作文试题明确要求考生“合理引用”名句，既呼应了**诗词大会引发的诗词记诵热，更隐含了“文化传承不应只是静态记忆”的认知。“引用”，可以是名句字面意义的简单借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。合理引用名言警句，能使语言表达简洁凝练、生动活泼，增添文章的感染力和说服力；将名句自然融入文章，与全文浑然一体，对考生的表达能力提出了更高要求。
写作要求中的“引用”指令，暗含了文化传承与语言表达等方面的丰富期待。同时，这一任务驱动型材料作文的创新，也为辨识考生水平高低、强化区分度提供了一种新方法。
北京卷的作文试题“**，我为你拍照”，在写作时应注意“小切口，大开掘”。考生可以就拍摄的一个画面展开叙述和描写，也可以就几个画面展开叙述和描写。写作要求上，除了记叙文的一般要求之外，还强调“有描写”。这是针对考生在记叙文写作中常出现的问题提出的，不仅是阅卷的评分参考点，也对中学记叙文写作教学具有引导作用。
“任务驱动型”作文受到广泛好评，因为这种命题形式是在材料型作文中增加任务驱动型指令，能“较好地解决材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾”，是在承继材料作文“自主空间大，立意角度自然、多元”等传统优势的基础上，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。但也会导致另一种结果，那就是考场作文一律是议论文，散文、记叙文几乎绝迹，这势必让已经异化的日常写作教学更加异化，同时，对文学素养高、想象能力强的考生存在不公平的问题。
而今年“发展了的任务驱动型作文”则很好地解决了这一问题。如全国Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文试题，要求明确文体，而不限制考生写作的文体，论述类、叙述类乃至说明类、抒情类的文体都可以自由选择，只要在写作中体现所选文体的特征即可。
2017年**全国9道作文试题为高中作文教学带来两方面的启示。一是关注社会生活，广泛积累素材。作文材料不回避近期社会中的重大话题。高三作文教学需引导学生关注时事，按专题建立自己的储备库，丰富积累，充实语料。二是建立有效关联，把握素材本质。教师可以根据素材的形式命制题目对学生进行思维的“关联性”训练，引导学生把自我置身于社会发展的宏大背景下，善于运用辩证思维、批判性思维去思考问题，并能化大为小，表现创新立意。
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拓展知识：
2017**作文
每天我们都生活在痛苦与快乐里面，谁都不知道人生下一步是什么，就像是一盒巧克力一样，没吃进去以前，谁也不知道是什么口味。每一个人，每一天，我们都是从今天开始，如果你们不知道每天要干什么事情，那就等于是在浪费今天，以后的生活谁也不知道，是贫穷还是富有，是小人还是君子，是孬种还是汉子，一切都掌握自己的手中。 人生如戏，细水长流，人的一生就想是一条长长的河流一样，只有出那里流过，永远也不会停留在那一刻，所以我们的人生也不过如此，我们不能浪费时间要把握住自己的每一天，不要留下遗憾，要让别人知道我们来过，来过这个世界，没有办法要名留青史，但是可以把握住现在的每一天，做有意义的事情。
前沿拓展：
2017**作文
1 2017黑龙江**满分作文：兼济天下，不负青春
“露从今夜白，月是故乡明。”每一个背井离乡的**人都很熟悉杜甫这两句诗。当年的诗圣饱经离乱之苦，兄弟亲友星散四方，彼此音讯难通，故而思乡怀人之情愈发显得浓烈。一流的诗歌总能引发很多人的共鸣，杜甫的忧伤属于所有的游子。古今有别，月色依旧，千百年来漂泊异乡的游子无不对自己的家乡牵肠挂肚。**人历来安土重迁，有根深蒂固的家国情怀，故乡的每一条河，每一朵花，甚至每一片云，都那么使人魂牵梦绕。
扩而大之，对于炎黄子孙的我们而言，**是我们共同的故乡——国与家从来都是血肉一体的。我们绵绵不尽的乡愁的落脚点不仅仅是生养我们的村庄，也可以是江南塞北、黄河长江。江山壮丽，文明辉煌，每一个华夏儿女都因为有如此伟大神奇的故乡而自豪不已。
因为热爱，所以付出。古往今来，为了让我们的祖国和家乡愈加富强，为了使我们民族文明的火种代代相传，有太多的英雄豪杰挺身而出，奋发图强。他们的名字化作了天上的星辰，闪耀着不灭的光辉，比如尧、舜、禹，比如孔子、屈原、诸葛亮、王安石和王阳明。他们勇敢地践行了“天行健，君子以自强不息”这句上古格言。日星交替，四季轮转，这是生生不息的天道。天道刚健，激励人们奋进有为，百折不挠。这种金声玉振的精神是我们祖国的品质，民族的魂魄，历史的骄傲。
日月不淹，历史老人抖擞精神，将发展图强的使命放在了我们这代人的肩上。我们有青春，有热血，我们有理由为脚下这片热土奉献一份力量。志存高远，方可不负韶华。“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，魏源的这句话同范文正公的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”源同一理，都在提醒我们要建立宏大的人生格局，有了大格局才能有大胸襟，有了大胸襟才能有大作为。视野若限于一隅则只能做个自了汉，唯有放眼四方，才能做兼济天下的大豪杰。
祖国培养了我们，故乡期盼着我们，为了这份沉甸甸的恩情，我们责无旁贷。我们无疑赶上了一个伟大的转折时代，能否向历史交出一份满意的答卷，能否赋予我们各自的青春以深刻的价值，是我们需要正视的严肃的人生课题。我们将绳武前贤，自强不息，为中华民族的伟大复兴做出最大的努力。
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编者按：离2018年**只剩下50多天时间了，为帮助高三学生全面了解自己所在省份的**作文命题情况，“一堂作文课”将持续推送2017年各地真题解密及满分范文。每天一个省份的真题解密与满分范文，敬请期待！
2017**作文的四大“关键词”
2017年**语文试卷作文题共9套，其中全国Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷由**考试中心命制，其他作文题由自主命题的各省区命制（北京卷两道题目，选做）。对于作文题目，命题者秉承严肃的命题原则，关注丰富的现实生活，贴近考生的实际，以更为开放和包容的态度继承与创新，这是对考生负责、对社会负责、对未来负责的表现。我们不妨用几个关键词来概括和分析2017年作文题目的特点。
一立德树人
**作文是最能全面考查学生语文综合素养的命题形式，因此受关注程度最高，影响面最广。如何在作文命题中体现“立德树人”“考试育人”的基本理念，也是试题命制者必须考虑的。
全国Ⅰ卷作文试题引导学生站在民族自信的高度正确审视**特色和国际比较，以正确的立场和方法审视民族发展趋势与全方位对外开放的成果，以饱含感**彩和理性思辨的笔触向世界讲述“**故事”，传递正视存在问题、坚持发展复兴的民族自信心。在外国人眼中，**历史悠久，经济快速发展，文化富有特色，试题命制者以小见大，引导学生在国际比较的背景下坚定信心，树立正确的世界观、人生观、价值观，全面、客观、理性地认识当下**，看待外部世界。
北京卷秉持了一贯的地域色彩，作文题“**，我为你拍照”，以
2049年**百年华诞为情境，要求考生通过拍照来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就，小切口，大开掘，暗合“两个一百年”的宏伟目标，有利于考生充分发挥想象力，也激发了考生的自豪感和自信心。
天津卷的作文试题要求考生围绕“重读长辈这部书”展开写作，暗含着“传承”，意在引导考生从人伦角度思考传统文化的传承，从长辈身上学习美德情**、人生智慧、家训家风，要求考生在关注自我成长的同时，关注自我与他人、与社会、与时代的关系。
山东卷的作文材料中有这样的文字：“每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者，书店从来不驱赶任何人。”这几句话画面感很强，这个画面反映出的是和谐、温暖、宽容等社会的正能量，夜读人身份不同，但对于知识、文化、文明的渴望是共同的。书店工作人员说：“他们只要来看书，哪怕只看一页，只看一行，都是我们的读者，甚至有的人只是进来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。”这几句话体现的是社会的温暖。在书店，人们汲取精神营养，更可以寄托精神与灵魂。作文材料就包含了极强的教育因素。
站位高，视野大，关注时代主题，关注社会发展，这样的题目就是要求考生摒弃“一心只读圣贤书”的“小我”，形成有社会责任感和担当精神的“大气”。因此，读**书、**读书、思想僵化、思维呆板的考生不易得高分。这样的命题指向能够有效扭转学生对语文学习的简单认识，引导学生拓宽视野，关注国情与改革发展，并将个人理想与时代进步有机结合，从而展现成熟的理想信念、饱满的精神状态与良好的综合素质。
从这个意义上讲，文题能够全面体现“立德树人”的理念，这既是对当下僵化教育模式的“纠偏”，也是对语文命题从改良走向变革的探索，更是为将来**全方位改革奠基。
二关注现实
贴近考生，贴近现实生活，使考生感到熟悉、友好、亲切，容易产生思想情感上的共鸣与交流，是作文试题命制的不懈追求。“贴近时代，贴近社会，贴近考生实际”是**作文命题的另一重要原则，相较于过去“隐喻性材料”“美感性材料”，今年的作文材料更加“接地气”，更加关注现实。从大的方面讲，作文“关注现实”包括关注“社会生活”和贴近“考生实际”两个方面。
关注社会生活。今年的作文中，更多采用现实生活类材料命题，内容真实可信，旨在引导考生了解、理解、深入思考现实生活。
全国Ⅰ卷作文题目在素材、内容和情境等方面下了大功夫，材料能够“直观而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念”，接地气，有生气，时代感强。“呈现你所认识的**”的写作指令，引导考生关心现实国情与改革发展，思考自我价值与民族发展的结合点，展示青年一代的理想信念、精神状态与责任担当。
山东卷作文材料意在引导考生关注现实，关注社会。材料源于2016年12月23日《光明日报》对安徽合肥一家新华书店24小时营业模式的评论短文，经过修改，时评型材料变成没有明显主观评判的客观事实材料，情感价值隐含在对事实现象的客观描述中。鼓励考生关注社会生活，并非要求考生在作文中贴政治标签，而是就现实中发生的事情抒写自己的感受或表达自己的看法。关注社会生活的关键点就是“情理结合”地表达对相关**的感受和看法，需要化大为小，因为“切口小”才能使文章立意新颖独到。
贴近考生实际。好作文题目的标准就是让考生有话可说，让考生能说话、会说话，贴近考生的实际。
全国Ⅲ卷作文题目直接要求写“**”，对于正在**现场的考生来说，这几乎是感触最深、最有话说的题目。“我的**”，是要启发考生表达对**的独特感受，讲述自我在备考过程中的酸甜苦辣；“我看**”，则让考生以理性、客观、辩证的态度分析**对选拔人才的重要意义，可分析**改革进程中出现的问题，还可就**改革提出自己的真知灼见。
江苏卷作文材料与“车”有关，各种车都能写，使来自不同家庭、个体体验不同的考生，都能有话可说。“生活中离不开车”一句，意在引导考生将目光投向生活，进而聚焦生活中的车；“车，种类繁多，形态各异”意在提示考生选材范围，如自行车、三轮车、汽车、高铁等，又如共享单车、网约车、无人驾驶汽车等；“车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理”则明显包含了“车”中看社会进步、“车”中看人生百态、“车”中看生活理念的命题指向。
浙江卷审题难度不大，关键在于考生对“有字之书”“无字之书”“心灵之书”三个短语内涵的理解，意在引导考生不仅要读万卷书，还要行万里路，更要认识自己，反省自己，解剖自己，以利于考生精神层面的人格养成。
三注重关联
以全国Ⅰ卷、Ⅱ卷为代表，今年的9道作文试题均注重“关联”，而“关联”包含了对考生思维品质中的思辨性的考查。
全国Ⅰ卷的作文试题中，选择哪些词语进行组合决定着作文的立意，决定着作文呈现的思维方式，也决定着考生文体的选择。这些关键词可以正向搭建、反向组合，也可以逆向勾连，还可以是“主题式”关联，因此，考生必须考虑有新意的、有创造性的关键词组合方式。
如正向搭建，可选择“长城+京剧”的组合，讲讲古老、文明的传统**，向世界介绍**传统文化的灿烂辉煌；反向组合，可选择“共享单车+食品安全”的组合，某些共享单车使用者存在着诚信缺失、文明缺失的问题，可以与食品安全中的诚信问题并提，以高度的忧患意识来未雨绸缪，为走**特色的社会主义道路出谋划策、添砖加瓦；逆向勾连，可以选择“长城+‘一带一路’”的组合，由长城虽有防御功能但民族积贫积弱入笔，过渡到当今**以更加开放和包容的心态走向世界，体现民族自信；“主题式”关联，则可以科技引领生活为主题，选择“中华美食+移动支付”“高铁+大熊猫”等组合形式。
全国Ⅱ卷中的作文试题要求“以其中两三句为基础确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今、古为今用，激活名句的内在生命力。如以①⑤为基础探讨自强奋发、敢作敢为等精神品质。
全国Ⅲ卷的作文材料意在引导考生洞悉材料自身的内在关联性，如为国选才与社会进步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历史沉思与当下使命，集体记忆与个人情感，今昔对比与感慨生发，等等，均体现了“关联”的特点。
北京卷的作文以“说纽带”为题，意在借助“纽带”的比喻意义，联系历史或现实阐述其作用、价值和意义。天津卷的作文题目则需要考生处理好感性生活与理性思考的关系，需要处理好表象与本质的关系，需要思考延续传统与突破传统的关系，需要思考传统中核心价值的恒定与时代变化的关系。
上海卷从对考生思维品质的考查的角度来看，作文题目为考生的写作内容提供了丰富的逻辑关系与层次。考生即使在某一观点上立足站定，对所确定观点的思考仍有纵向深入的可能，这使得题目能很好地起到考查思维品质的作用。
四
任务指令
任务驱动型作文是在2015年**中出现的新型的命题形式，2015年全国新课标卷两套试题的作文均为“任务驱动型”作文，即在作文材料的基础上增加“任务指令”，要求考生在“任务指令”的提示下完成写作任务。2017年全国卷继续采用有明确写作任务的新材料作文题型，是在前两年任务驱动型作文基础上的创新，我们称之为“发展了的任务驱动型写作”。
全国Ⅰ卷的作文试题将“呈现你所认识的**”作为明确指令，鼓励考生从所知、所学、所感出发，在对宏大话题的把握中，感性叙说，理性思辨，畅所欲言，做到大处着眼、小处着手。“从中选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人意愿。这样处理既利于引发考生的写作欲望和真情实感，也利于将思想教育和价值引导作用细化、实化、具体化。
“两三个关键词”意味着选择单一词语或多于三个词语的组合属于偏离题意。“写一篇文章帮助外国青年读懂**”强调的是写作的对象，“外国青年”可以是一个泛称，也可以是自己预设的个体，考生可以根据自己的实际选择，帮助他们“读懂**”。同时，“帮助外国青年”还包含了语言得体的问题，要根据“外国青年”国别、民族、文化背景的特殊性选择得体的语言策略和文体形式（如书信）。
“读懂**”，第一写作者要了解**，用“两三个关键词”体现考生视野下的**：历史悠久、科技进步、发展迅速、生机勃勃、热情好客……“读懂”可理解为从茫然无知到初步了解，也可理解为从不全面到更全面的了解。而如何理解并落实“帮助”，则与预设的读者类型相关，也会影响立意的深度及写作的难度。
“要求选好关键词，使之形成有机的关联”，直接决定了文章的立意。这些词语之间既存在着丰富的想象空间和层叠的思维空间，又共同构成了多样而立体的**，选择怎样的组合方式，直接决定了作文立意的高下。
“有机的关联”，这是作文题中的“关键技术指令”。这些关键词搭配组合的自由度很大。按照两两组合，存在66种组合方式，按照三三组合，有220种组合，“选择两三个关键词”共有286种组合方式。从理论上讲，这些组合均能写成作文。但问题的关键在于“关联”是“有机的”。“有机”意味着组合方式要为文章的主旨服务，也就是说两三个词语围绕同一个中心——“呈现你所认识的**”。从这个角度讲，选择怎样的组合方式决定了文章的成败。
全国Ⅱ卷的作文试题明确要求考生“合理引用”名句，既呼应了**诗词大会引发的诗词记诵热，更隐含了“文化传承不应只是静态记忆”的认知。“引用”，可以是名句字面意义的简单借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。合理引用名言警句，能使语言表达简洁凝练、生动活泼，增添文章的感染力和说服力；将名句自然融入文章，与全文浑然一体，对考生的表达能力提出了更高要求。
写作要求中的“引用”指令，暗含了文化传承与语言表达等方面的丰富期待。同时，这一任务驱动型材料作文的创新，也为辨识考生水平高低、强化区分度提供了一种新方法。
北京卷的作文试题“**，我为你拍照”，在写作时应注意“小切口，大开掘”。考生可以就拍摄的一个画面展开叙述和描写，也可以就几个画面展开叙述和描写。写作要求上，除了记叙文的一般要求之外，还强调“有描写”。这是针对考生在记叙文写作中常出现的问题提出的，不仅是阅卷的评分参考点，也对中学记叙文写作教学具有引导作用。
“任务驱动型”作文受到广泛好评，因为这种命题形式是在材料型作文中增加任务驱动型指令，能“较好地解决材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾”，是在承继材料作文“自主空间大，立意角度自然、多元”等传统优势的基础上，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。但也会导致另一种结果，那就是考场作文一律是议论文，散文、记叙文几乎绝迹，这势必让已经异化的日常写作教学更加异化，同时，对文学素养高、想象能力强的考生存在不公平的问题。
而今年“发展了的任务驱动型作文”则很好地解决了这一问题。如全国Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文试题，要求明确文体，而不限制考生写作的文体，论述类、叙述类乃至说明类、抒情类的文体都可以自由选择，只要在写作中体现所选文体的特征即可。
2017年**全国9道作文试题为高中作文教学带来两方面的启示。一是关注社会生活，广泛积累素材。作文材料不回避近期社会中的重大话题。高三作文教学需引导学生关注时事，按专题建立自己的储备库，丰富积累，充实语料。二是建立有效关联，把握素材本质。教师可以根据素材的形式命制题目对学生进行思维的“关联性”训练，引导学生把自我置身于社会发展的宏大背景下，善于运用辩证思维、批判性思维去思考问题，并能化大为小，表现创新立意。
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拓展知识：
2017**作文
每天我们都生活在痛苦与快乐里面，谁都不知道人生下一步是什么，就像是一盒巧克力一样，没吃进去以前，谁也不知道是什么口味。每一个人，每一天，我们都是从今天开始，如果你们不知道每天要干什么事情，那就等于是在浪费今天，以后的生活谁也不知道，是贫穷还是富有，是小人还是君子，是孬种还是汉子，一切都掌握自己的手中。 人生如戏，细水长流，人的一生就想是一条长长的河流一样，只有出那里流过，永远也不会停留在那一刻，所以我们的人生也不过如此，我们不能浪费时间要把握住自己的每一天，不要留下遗憾，要让别人知道我们来过，来过这个世界，没有办法要名留青史，但是可以把握住现在的每一天，做有意义的事情。
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