前沿拓展：
领导科学自考历年真题
责指利和责任，责一致指领导在拥有力的同时也要对自己的行为负责。
做为领导，有利为下属布置安排任务，这是领导的利，但是领导不能随心所欲的为下属安排布置任务，领导要对自己的行为承担责任，如果领导的决策是错误的，由于下属执行引起的错误，需要领导承担相应的责任，原因在于是领导决策错误，不是下属工作中的失误。
责一致旨在督促领导在日常生活中，要对的领导行为负责，不能滥用领导的职任意做事，领导必须要对自己的行为负责，责一致有监督领导的作用。
作者：吴朝晖（**科学院院士、浙江大学校长）
当前，世界百年未有之大变局与中华民族伟大复兴战略全局交织激荡，第四次工业革命与第二次机器革命叠加推进，这都在深刻重塑世界产业链供应链形态和创新格局，也全方位改变了卓越工程师的培养环境。国际竞争的实质是教育和人才的竞争，卓越工程师是影响国家高水平科技自立自强的关键变量。
****在**人才工作会议上强调，要培养大批卓越工程师，努力建设一支爱**报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的工程师队伍。这既阐释了卓越工程师又红又专的基本属性，又指明了能否自主培养卓越工程师直接关乎人才强国、科技强国建设。
厚植家国情怀
卓越工程师必须是有思想、有灵魂的工程师。高校需要牢牢把握正确办学方向，在工程师教育中践行“人格、素质、能力、知识”融合一体的全人教育理念。
擦亮爱**报国的底色。理想信念教育必须和工程师专业教育紧密结合。要深挖工程发展史中的红色根脉资源，打造浸润式、可互动的思政现场教学平台，让一代代红色工程师永续传承红色基因。
涵育敬业奉献的底蕴。敬业奉献是匠心的生动体现。要为一线优秀工程师发挥传帮带作用搭建平台、提供舞台，让学生在与行业导师的互动中铸就工匠精神。
坚守扎根大地的底气。扎根大地是探索**特色工程师培养方式方法的必由之路。要面向国家的急迫需要和长远需求，在解决工程技术领域“卡脖子”问题中培养卓越工程师。
突出创新能力
具备尖端创新能力、能解决复杂工程问题的卓越工程师是国家打好产业链现代化攻坚战的战略基石。高校需要遵循“学科—人才—科研”一体化发展规律，围绕培养层次、能力素质、知识结构等维度不断完善卓越工程师培养模式。
坚持培养层次的高端化。要将卓越工程师培养**在研究生教育层次，改革专业学位研究生招生考试制度，试点推进硕博贯通培养，分类分学科群建立选拔标准和考查方式，鼓励战略急需领域有工作经验的工程师“回炉”深造。
坚持能力素质的拔尖性。要强化协同育人的系统观念，优化产教融合城市、企业及高校基地的布局，调动行业龙头企业、科技领军企业的积极性，建立面向产业、实践导向的课程体系和实习实训体系。
坚持知识结构的复合型。卓越工程师需要以多学科交叉的知识结构为依托，领导传统产业转型升级和战略性产业创新发展。要将学科的育人功能摆在突出位置，补齐工程师培养过程中单一专业局限性的短板，同时构建跨学科、跨领域合作的联合导师团队机制，发挥高层次人才对工程师教育的引领作用。
树立卓越品牌
当前制约工程教育高质量发展的因素，主要表现为体制机制不灵活等问题。
建设高水平工程师学院。高水平大学具备建立工程师学院的综合实力，要勇于成为工程专业学位教育改革先行区。要葆有改革创新的胆略，从服务国家战略急需、驾驭未来科技创新、引领未来产业发展的高度，重塑卓越工程师培养体系，坚持开放办学，构建以卓越发展为导向的工程师学院现代化治理体系。
建设高质量产教融合基地。卓越工程师的培养需要充分调动高校与企业两个主体的积极性。要加快贯通教育链、产业链与创新链，全面深化校企战略合作伙伴关系，打造工程师教育共同体，构建面向龙头企业需求的工程师培养长效机制。
建设高能级科创育人平台。高能级平台是高校办学的延伸实体，是卓越工程师培养体系的重要组成部分。要及时回应经济社会转型升级、科技产业变革和知识大融通要求，集聚**、企业和高校优势资源，探索集人才培养、科学研究、成果转化、社会服务为一体的校地企合作新模式，促进工程师培养与政产学研合作联动发展。
《光明日报》（ 2022年06月14日13版）
来源： 光明网-《光明日报》
拓展知识：
领导科学自考历年真题
1、领导的含义：在一定的社会组织和群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
2、领导的属性：
A. 领导是社会共同活动劳动和共同生活的自然需要。
B. 领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。
3、领导认识的五个牲：原则性、超前性、综合性、创造性、系统性
4、领导实践的五个特征：依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性
5、领导影响力是指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量
6、领导综合影响力的内容及其构成：权力、品德、知识、才能
7、如何正确看待权力：权力是领导综合影响力的基础和前提，权力是一种强制性影响力，是领导履行职责必不可少的条件，但权力并不是一种最有效的、更不是唯一的影响力。
8、凝聚性影响力的重要意义：增加被领导者对领导者的服从感、信服感、钦佩感
9、社会主义社会的政治、经济、文件条件决定了社会主义的领导的本质就是服务
10、坚持社会主义领导本质属性的重要意义：
服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则，这是因为，社会主义社会的领导，作为上层建筑的内容，是为该社会的经济基础服务的，而作为生产关系的内容，又是为广大**群众服务的。
11、领导就是服务必须正确处理的几个关系
1) 指挥员和勤务员
2) 主人和公仆
3) 教育者与学生
12、领导者的含义：指一社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。
13、领导者的本质：领导者与其他社会实践主体联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有的属性
14、领导者的特征：
1) 拥有职权
2) 负有责任
3) 提供服务
4) 富于创新
5) 多重角色
15、领导者的地位和作用
1) 领导者是领导活动的主体，其在领导活动中就发挥主导作用。
2) 领导者在领导活动中起发动作用。
16、被领导者的含义：是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。
17、被领导者的本质：是指被领导者在领导活动中现现出来的内在属性
18、被领导者的特征：
1) 服从性
2) 受动性
3) 对象性
4) 源泉性
5) 不担任职务或担任较低职务
19、被领导者的地位与作用
1) 被领导者是领导者的对应面
2) 被领导者起着产生与选择领导者的根本作用
3) 被领导者对领导效能起决定作用
20、做好一个被领导者的要求：
1) 要服从领导
2) 要支持领导
3) 要监督领导
21、领导者与被领导者的关系
公仆与主人的关系、服务与对象的关系、创新与源泉的关系、主体与客体的关系、权威与服从的关系、主动与受动的关系
22、领导者与被领导者的关系受到一定政治、经济、文化条件的制约
23、领导者与被领导者关系的五个相互：
1) 相互信任的关系
2) 相互促进的关系
3) 相互支持的关系
4) 相互转化的关系
5) 相互监督的关系
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责指利和责任，责一致指领导在拥有力的同时也要对自己的行为负责。
做为领导，有利为下属布置安排任务，这是领导的利，但是领导不能随心所欲的为下属安排布置任务，领导要对自己的行为承担责任，如果领导的决策是错误的，由于下属执行引起的错误，需要领导承担相应的责任，原因在于是领导决策错误，不是下属工作中的失误。
责一致旨在督促领导在日常生活中，要对的领导行为负责，不能滥用领导的职任意做事，领导必须要对自己的行为负责，责一致有监督领导的作用。
作者：吴朝晖（**科学院院士、浙江大学校长）
当前，世界百年未有之大变局与中华民族伟大复兴战略全局交织激荡，第四次工业革命与第二次机器革命叠加推进，这都在深刻重塑世界产业链供应链形态和创新格局，也全方位改变了卓越工程师的培养环境。国际竞争的实质是教育和人才的竞争，卓越工程师是影响国家高水平科技自立自强的关键变量。
****在**人才工作会议上强调，要培养大批卓越工程师，努力建设一支爱**报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的工程师队伍。这既阐释了卓越工程师又红又专的基本属性，又指明了能否自主培养卓越工程师直接关乎人才强国、科技强国建设。
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坚守扎根大地的底气。扎根大地是探索**特色工程师培养方式方法的必由之路。要面向国家的急迫需要和长远需求，在解决工程技术领域“卡脖子”问题中培养卓越工程师。
突出创新能力
具备尖端创新能力、能解决复杂工程问题的卓越工程师是国家打好产业链现代化攻坚战的战略基石。高校需要遵循“学科—人才—科研”一体化发展规律，围绕培养层次、能力素质、知识结构等维度不断完善卓越工程师培养模式。
坚持培养层次的高端化。要将卓越工程师培养**在研究生教育层次，改革专业学位研究生招生考试制度，试点推进硕博贯通培养，分类分学科群建立选拔标准和考查方式，鼓励战略急需领域有工作经验的工程师“回炉”深造。
坚持能力素质的拔尖性。要强化协同育人的系统观念，优化产教融合城市、企业及高校基地的布局，调动行业龙头企业、科技领军企业的积极性，建立面向产业、实践导向的课程体系和实习实训体系。
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建设高质量产教融合基地。卓越工程师的培养需要充分调动高校与企业两个主体的积极性。要加快贯通教育链、产业链与创新链，全面深化校企战略合作伙伴关系，打造工程师教育共同体，构建面向龙头企业需求的工程师培养长效机制。
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《光明日报》（ 2022年06月14日13版）
来源： 光明网-《光明日报》
拓展知识：
领导科学自考历年真题
1、领导的含义：在一定的社会组织和群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
2、领导的属性：
A. 领导是社会共同活动劳动和共同生活的自然需要。
B. 领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。
3、领导认识的五个牲：原则性、超前性、综合性、创造性、系统性
4、领导实践的五个特征：依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性
5、领导影响力是指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量
6、领导综合影响力的内容及其构成：权力、品德、知识、才能
7、如何正确看待权力：权力是领导综合影响力的基础和前提，权力是一种强制性影响力，是领导履行职责必不可少的条件，但权力并不是一种最有效的、更不是唯一的影响力。
8、凝聚性影响力的重要意义：增加被领导者对领导者的服从感、信服感、钦佩感
9、社会主义社会的政治、经济、文件条件决定了社会主义的领导的本质就是服务
10、坚持社会主义领导本质属性的重要意义：
服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则，这是因为，社会主义社会的领导，作为上层建筑的内容，是为该社会的经济基础服务的，而作为生产关系的内容，又是为广大**群众服务的。
11、领导就是服务必须正确处理的几个关系
1) 指挥员和勤务员
2) 主人和公仆
3) 教育者与学生
12、领导者的含义：指一社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。
13、领导者的本质：领导者与其他社会实践主体联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有的属性
14、领导者的特征：
1) 拥有职权
2) 负有责任
3) 提供服务
4) 富于创新
5) 多重角色
15、领导者的地位和作用
1) 领导者是领导活动的主体，其在领导活动中就发挥主导作用。
2) 领导者在领导活动中起发动作用。
16、被领导者的含义：是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。
17、被领导者的本质：是指被领导者在领导活动中现现出来的内在属性
18、被领导者的特征：
1) 服从性
2) 受动性
3) 对象性
4) 源泉性
5) 不担任职务或担任较低职务
19、被领导者的地位与作用
1) 被领导者是领导者的对应面
2) 被领导者起着产生与选择领导者的根本作用
3) 被领导者对领导效能起决定作用
20、做好一个被领导者的要求：
1) 要服从领导
2) 要支持领导
3) 要监督领导
21、领导者与被领导者的关系
公仆与主人的关系、服务与对象的关系、创新与源泉的关系、主体与客体的关系、权威与服从的关系、主动与受动的关系
22、领导者与被领导者的关系受到一定政治、经济、文化条件的制约
23、领导者与被领导者关系的五个相互：
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