前沿拓展：
文理
四川文理学院开设专业有：
省部重点（1个）：化学工程与工艺。
本科专业包括：
艺术学（2个）：美术学、音乐学。
理学（1个）：数学与应用数学。
工学（1个）：化学工程与工艺。
教育学（3个）：体育教育、小学教育、学前教育。
工学（4个）：数字媒体技术、物联网工程、计算机科学与技术、电子科学与技术。
历史学类（1个）：历史学。
土建大类（1个）：工程造价。
法学（1个）：思想政治教育。
文学（2个）：翻译、英语。
管理学（3个）：文化产业管理、物业管理、财务管理。
文化教育大类（1个）：应用心理学。
理学（2个）：化学、物理学。
文学（1个）：汉语言文学。
相关简介：
四川文理学院，位于四川东部达州市，是四川省高校整体转型发展试点单位、四川省硕士学位授权立项建设单位，入选四川省卓越教师教育培养计划、四川2011计划，为万达开川渝统筹发展示范区高校联盟理事长单位。
四川文理学院办学历史可溯及清末龙山书院，1976年开始举办高等教育，时称达县师范学院。1978年经国务院批准为全日制普通高校，相继更名为达县师范专科学校、达县师范高等专科学校。2006年2月经**批准成为本科高校。2016年被确定为“四川省高校整体转型发展试点单位”，2018年被增列为“四川省硕士学位授权立项建设单位。
以上内容参考：百度百科——四川文理学院
原提问：为什么我国理科生看不起文科生？
以下是回答：
有这种认识的受限于自身知识的局限性或自身智力限制。
先推导一下“看不起”形成的过程：
因为1、理科生认为理科需要抽象思维，文科只需要“**记硬背”。
因为2、抽象思维反映了人的智力水平。
因为3、高一阶段学习差的同学选择文科的比例在整体上远远高于选择理科。
因为4、认为自然科学在人类发展过程中起到决定性的作用。
一些深信不疑的事，它的真相会让你大吃一惊，**一些人的认知，例如基于无知和低水平的智力而“看不起”的这批人！
一、关于抽象（逻辑）思维和记忆力：
抽象思维对应的是具象思维，抽象思维是指对象的内部结构的认识，具象思维是指对象的外部结构认识。从外部结构深入内部结构再还原外部结构是认识事物的一个完整过程。
文科和理科或人文社科和自然科学都需要记忆，比较而言，文科的记忆量更大。若一个人记忆力差，记忆量大于其肯定是一件非常痛苦的事，记忆力也是学习好一切学问的充分必要条件！一个记忆力差的人，无论文理都不可能学好；在分科教育的环境下，无论是优异的文科生还是优异的理科生，无一例外，他们的记忆力都不差，回想一下在你学业的每一个阶段，成绩优异的同学是不是都有良好的记忆力？
记忆一篇文章，几个自然段落你要花一整个上午，一天甚至有些人根本就记不住。历史，政治、地理三门人文社科的基础学科需要记忆的史实，原理，常识于你是不可能逾越的大山。你若脑子里都没有一个人物，一个**的时空内容，分析，判断，推理何从入手？若因为记忆于你是一件非常痛苦的事或它是你选择理科的原因之一，你想过没有为什么记忆于你如此痛苦？——因为你是机械式的记忆：你记忆的是文字，你的思维能力不能将自然段困/文章抽象为概念，形成逻辑结构，再还原为文字！即：你的抽象（逻辑）思维水平/层次太低了，不能完成一个认识过程！当然不排除有机械记忆力也非常好的同学（我形象/机械记忆力就非常不错），但再好的形象/机械记忆力也不可能再没有抽象/逻辑理解的作用下完成一定量的记忆。
记忆力实质上反映了一个人抽象（逻辑）思维能力，也反映了一个人整体智力水平！在你学业的每个阶段，各科/整体成绩都很优异的同学，记忆力就没有差的！
二、在严格分科的教育方式下，文理两课对思维能力的要求：
中学阶段的理科对抽象（逻辑）思维能力的要求实质上很低。（本人初中化学课代表兼纪律委员，中考成绩456，总分500分；高一是学习委员；分科后是生物课代表兼学习委员，**630+，文科），中学阶段的理科类似在汉语言体系里植入了理，化、生三种不同类型的文字体系，形成三种不同的语言结构和逻辑。即：只要掌握在原语言体系加入的理，化、生三种文字体系，你就能对话，对话的流畅程度取决于三种新文字体系的掌握程度。在中学阶段，这三种文字体系的量是很少的，“字型”、“语义”、“结构”也不复杂，中等智力水平足以掌握。
智力低于中等水平大有人在，受主客观条件限制，智力水平转化为学习力的程度也有差异。由于对记忆力和文科学习的错误认识，这是一种社会性的错误认识（记忆力就是形象/机械储存，文科学习就是依赖机械储存），这就导致实质上文理都学不好的人全部涌向了文科！在中学阶段，若一个人的抽象思维能力达到了学习要求的下限，且能转化为学习力，学理科会比文科更容易；因为文科不仅需要抽象思维能力还需要形象思维能力，随着知识的深入，无论文理对两种思维能力的要求都越来越高，实例比比皆是！一个高水平智力的人也一定深有体会！
三、自然科学和人文社科在人类生存和发展过程中的作用：
这个问题简而言之会说不清楚（能理解的人，始终能理解；不能理解的人，始终不能理解；能理解虽不能完整论述的人，他们能越过过程把握二者绝不是二选一和绝对的主次关系；不能理解，也不能完整论述的人，是一个无解），要说得清楚一些，又会过于庞杂。
我以提问的方式作为第三点的回答：
1、若以发展的眼光从宏观层面看待人类的生存和发展问题，没有自然科学，人类赖以生存的物质资料会不会枯竭？没有人文社科，人类会不会陷入无止境的混乱中？
2、若以发展的眼光从微观的层面看待个人的生存和发展问题，没有自然科学或人文社科，你将从事什么职业？能否发挥自己的优势？能否给你带来快乐和成就感？
最后，再强调一下：
1、在中学阶段，文科的抽象思维能力要求比理科抽象思维能力要求要高；文科对整体智力水平的要求也比理科要高。
2、中学以上阶段，无论文理对整体智力要求都越来越高。
3、在严格分科的教育方式下，无论是优异的文科生还是优异的理科生，都可以在文理科之间随心所欲的切换；或者说一个人的智力水平达到了学业阶段的要求，他都可以在文理两科之间随意切换。
4、自然科学和人文社科于人类还是个人都是必不可少的，缺一不可。在某一层面，自然科学起决定作用；在某一层面，人文社科起决定作用。自然科学必不可少，人文社科也不可或缺。
5、从数量上看，我是希望我国有大批从事自然科学研究的顶级人才和掌握理工技能的从业者，给民族，国家、社会及个人的生存，发展提供基础物质和安全保障。人文社科也有自己的研究成果，底层架构；而不是拾人牙慧，削足适履，能给民族，国家、社会和个人的生存，发展提供价值观和方**。同时认为，人文社科更在质而不再量！
拓展知识：
文理
理工科是一个广大的领域，包含物理、化学、生物、工程、天文、数学及前面六大类的各种运用与组合的科目，它实际上是自然、科学和科技的统称。
即数学、物理、化学、生物、天文、地理、工程学科等学科。
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文理
四川文理学院开设专业有：
省部重点（1个）：化学工程与工艺。
本科专业包括：
艺术学（2个）：美术学、音乐学。
理学（1个）：数学与应用数学。
工学（1个）：化学工程与工艺。
教育学（3个）：体育教育、小学教育、学前教育。
工学（4个）：数字媒体技术、物联网工程、计算机科学与技术、电子科学与技术。
历史学类（1个）：历史学。
土建大类（1个）：工程造价。
法学（1个）：思想政治教育。
文学（2个）：翻译、英语。
管理学（3个）：文化产业管理、物业管理、财务管理。
文化教育大类（1个）：应用心理学。
理学（2个）：化学、物理学。
文学（1个）：汉语言文学。
相关简介：
四川文理学院，位于四川东部达州市，是四川省高校整体转型发展试点单位、四川省硕士学位授权立项建设单位，入选四川省卓越教师教育培养计划、四川2011计划，为万达开川渝统筹发展示范区高校联盟理事长单位。
四川文理学院办学历史可溯及清末龙山书院，1976年开始举办高等教育，时称达县师范学院。1978年经国务院批准为全日制普通高校，相继更名为达县师范专科学校、达县师范高等专科学校。2006年2月经**批准成为本科高校。2016年被确定为“四川省高校整体转型发展试点单位”，2018年被增列为“四川省硕士学位授权立项建设单位。
以上内容参考：百度百科——四川文理学院
原提问：为什么我国理科生看不起文科生？
以下是回答：
有这种认识的受限于自身知识的局限性或自身智力限制。
先推导一下“看不起”形成的过程：
因为1、理科生认为理科需要抽象思维，文科只需要“**记硬背”。
因为2、抽象思维反映了人的智力水平。
因为3、高一阶段学习差的同学选择文科的比例在整体上远远高于选择理科。
因为4、认为自然科学在人类发展过程中起到决定性的作用。
一些深信不疑的事，它的真相会让你大吃一惊，**一些人的认知，例如基于无知和低水平的智力而“看不起”的这批人！
一、关于抽象（逻辑）思维和记忆力：
抽象思维对应的是具象思维，抽象思维是指对象的内部结构的认识，具象思维是指对象的外部结构认识。从外部结构深入内部结构再还原外部结构是认识事物的一个完整过程。
文科和理科或人文社科和自然科学都需要记忆，比较而言，文科的记忆量更大。若一个人记忆力差，记忆量大于其肯定是一件非常痛苦的事，记忆力也是学习好一切学问的充分必要条件！一个记忆力差的人，无论文理都不可能学好；在分科教育的环境下，无论是优异的文科生还是优异的理科生，无一例外，他们的记忆力都不差，回想一下在你学业的每一个阶段，成绩优异的同学是不是都有良好的记忆力？
记忆一篇文章，几个自然段落你要花一整个上午，一天甚至有些人根本就记不住。历史，政治、地理三门人文社科的基础学科需要记忆的史实，原理，常识于你是不可能逾越的大山。你若脑子里都没有一个人物，一个**的时空内容，分析，判断，推理何从入手？若因为记忆于你是一件非常痛苦的事或它是你选择理科的原因之一，你想过没有为什么记忆于你如此痛苦？——因为你是机械式的记忆：你记忆的是文字，你的思维能力不能将自然段困/文章抽象为概念，形成逻辑结构，再还原为文字！即：你的抽象（逻辑）思维水平/层次太低了，不能完成一个认识过程！当然不排除有机械记忆力也非常好的同学（我形象/机械记忆力就非常不错），但再好的形象/机械记忆力也不可能再没有抽象/逻辑理解的作用下完成一定量的记忆。
记忆力实质上反映了一个人抽象（逻辑）思维能力，也反映了一个人整体智力水平！在你学业的每个阶段，各科/整体成绩都很优异的同学，记忆力就没有差的！
二、在严格分科的教育方式下，文理两课对思维能力的要求：
中学阶段的理科对抽象（逻辑）思维能力的要求实质上很低。（本人初中化学课代表兼纪律委员，中考成绩456，总分500分；高一是学习委员；分科后是生物课代表兼学习委员，**630+，文科），中学阶段的理科类似在汉语言体系里植入了理，化、生三种不同类型的文字体系，形成三种不同的语言结构和逻辑。即：只要掌握在原语言体系加入的理，化、生三种文字体系，你就能对话，对话的流畅程度取决于三种新文字体系的掌握程度。在中学阶段，这三种文字体系的量是很少的，“字型”、“语义”、“结构”也不复杂，中等智力水平足以掌握。
智力低于中等水平大有人在，受主客观条件限制，智力水平转化为学习力的程度也有差异。由于对记忆力和文科学习的错误认识，这是一种社会性的错误认识（记忆力就是形象/机械储存，文科学习就是依赖机械储存），这就导致实质上文理都学不好的人全部涌向了文科！在中学阶段，若一个人的抽象思维能力达到了学习要求的下限，且能转化为学习力，学理科会比文科更容易；因为文科不仅需要抽象思维能力还需要形象思维能力，随着知识的深入，无论文理对两种思维能力的要求都越来越高，实例比比皆是！一个高水平智力的人也一定深有体会！
三、自然科学和人文社科在人类生存和发展过程中的作用：
这个问题简而言之会说不清楚（能理解的人，始终能理解；不能理解的人，始终不能理解；能理解虽不能完整论述的人，他们能越过过程把握二者绝不是二选一和绝对的主次关系；不能理解，也不能完整论述的人，是一个无解），要说得清楚一些，又会过于庞杂。
我以提问的方式作为第三点的回答：
1、若以发展的眼光从宏观层面看待人类的生存和发展问题，没有自然科学，人类赖以生存的物质资料会不会枯竭？没有人文社科，人类会不会陷入无止境的混乱中？
2、若以发展的眼光从微观的层面看待个人的生存和发展问题，没有自然科学或人文社科，你将从事什么职业？能否发挥自己的优势？能否给你带来快乐和成就感？
最后，再强调一下：
1、在中学阶段，文科的抽象思维能力要求比理科抽象思维能力要求要高；文科对整体智力水平的要求也比理科要高。
2、中学以上阶段，无论文理对整体智力要求都越来越高。
3、在严格分科的教育方式下，无论是优异的文科生还是优异的理科生，都可以在文理科之间随心所欲的切换；或者说一个人的智力水平达到了学业阶段的要求，他都可以在文理两科之间随意切换。
4、自然科学和人文社科于人类还是个人都是必不可少的，缺一不可。在某一层面，自然科学起决定作用；在某一层面，人文社科起决定作用。自然科学必不可少，人文社科也不可或缺。
5、从数量上看，我是希望我国有大批从事自然科学研究的顶级人才和掌握理工技能的从业者，给民族，国家、社会及个人的生存，发展提供基础物质和安全保障。人文社科也有自己的研究成果，底层架构；而不是拾人牙慧，削足适履，能给民族，国家、社会和个人的生存，发展提供价值观和方**。同时认为，人文社科更在质而不再量！
拓展知识：
文理
理工科是一个广大的领域，包含物理、化学、生物、工程、天文、数学及前面六大类的各种运用与组合的科目，它实际上是自然、科学和科技的统称。
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