前沿拓展：
来源：**军网-**报
——华东政法大学依托选培办探索实践“多赢育人模式”
教官在进行齐步行进立定训练（摄：胡新宇）
**军网上海9月19日电 胡新宇、姜楠报道：“一、二、三、四，一二三四……”一阵阵高昂的口号回荡在校园的上空。训练场上，嘹亮的口号、挺拔的军姿、整齐的步伐，华东政法大学的2800余名大一新生正亲身感受着“大学第一课”为期两周的军训带来的洗礼。
近年来，随着高校招生规模的不断扩大、部队编制体制调整的深入以及部队训练任务的加重，军训教官供需矛盾日渐突出，部队的承训能力面临着巨大的压力，给国防教育中军训工作带来了新的问题和挑战。
作为新**创办的第一批高等政**校，华东政法大学近年结合高等教育发展与改革趋势，依托**部队驻校选培办，在面对新形势、新任务的情况下，充分发挥本校国防生的优势，积极探索培养选拔军政素质突出的国防生担任学生军训教官。通过边探索创新，不断实践证明，不仅要使新生在军训中学好“第一课”，更要让其成为国防生的“必修课”，实现军训多赢效益，促进国防教育的科学灵活实践，解决“教官荒”“军训难”的同时，为国防生第一任职能力培养和后续发展打下坚实基础。
国防生教官，新形势下的尝试与探索
近年来，部队教官越来越难满足扩招的大学生国防和军训课程的需求。在军队体制编制改革的新一阶段，部队裁减人员、人员新旧交替和部队外出驻训等，都导致部队可派出官兵已经很难满足地方学校对于军训时间、人员、计划上的需求。在**上海总队的支持下，学校依托本校选培办，探索出一套符合当前新形势下的军训承训模式。由**部队培训锻炼，国防生具体承训，这是一种全新的有效军训模式，是部队、高校和大学生多赢的模式。使得在军训教官的安排上，学校掌握了主动权，相对符合高等学校的教学特点；减轻了部队的压力；年龄相仿、知识层次相同，便于沟通交流；国防生第一任职能力得到了充分锻炼。
为确保今年的军训顺利进行，结合部队培养着力优化国防生军政素质培养结构要求，早在8月初，**部队驻该校选培办组织国防生到基层当兵锻炼，由**上海总队各支队对即将担任军训教官的90余名国防生展开培训。基层的20天锻炼，在他们原有军事索质的基础上，主要突出教学法、队列指挥科目的训练，使受训国防生摆脱困境，摆正心态，沉下身子，耐住性子，完成大学生到军训教官的转变、由被管理者到管理者的转变、由被指挥者到指挥者的转变。
国防生教官在新生中深受欢迎,“他们对于我们既是教官，又是学长。在学校中是大家的标杆，也是我们大一新生的引路人，引导我们步入大学新生活。”国防生教官与新生年龄相仿、知识层次相同，便于沟通交流，加上国防生平时的训练，比普通生显得更加成熟。在相同的教育背景下，给予了他们更多相互交流沟通的机会，相互之间有更多共同的语言，更容易沟通。相似的心理和生理承受能力，让国防生教官对于新生的思想把握更加准确，在训练的上能够适时地、灵活地调整训练强度，使得军训更加贴近人心，拉近了以往“高高在上”的国防教育，让新生真切的感受到自己心理和生理上的成长。
从2008年起，该校和驻校选培办就制定了一系列教官选拔标准和选拔使用制度，从政治思想、组织指挥、管理教育、身体索质、语言表达以及应急处置能力等多方面进行综合考察。这就要求国防生在培训过后，做到学以致用，能达到会讲解、会示范、会纠正动作、会做思想工作的“四会”要求。
“国防生担任教官，这不仅实现自身的军人职业认同，更是向一名合格军人转化的成长必经路。”**部队驻该校选培办主任王大胜说道。国防生的带训经历，填补了其作为指挥员角色的空缺，丰富了对于军事指挥与管理的认识，提升能力水平，打造过硬素质，塑造坚定信念。近年来，该校每年都有一批国防生主动**分配到新疆、**、青海、甘肃等边远艰苦地任职。
军训动员大会上警武班进行匕首**和应急棍表演
同龄人引导，国防教育的新模式
“不清楚、不完善、不系统”是国防教育的一直在高校教育中存在问题，尤其是没有专门的人才力量。在探索国防生担任教官的过程中，该校有机的将国防教育融入到军训过程中，使得新生受到教育，国防生边干边教、边教边学，实现“双重”国防人才培养效益的最大化。
“没想到国防教育也能这么有趣！”刚刚得到小奖品的一名新生称赞道。军训期间，国防生宣讲团、国防教育协会的学生们利用训练间隙对63个班级的大一新生进行了巡回的宣讲、展演。针对“90后”，他们创制了一套“线上线下”同时进行的讲演新形式：线下用发手册、演短剧、答问题等多种活动调动新生积极性，结合在校国防生经历，拉近距离，使得大一新生们乐在其中；线上利用微信平台，针对青少年接受信息喜欢“敲键盘”“点微信”的特点，打造“指尖上的国防”，为学生精准推送内容形式活泼的系列国防动漫片、知识问答游戏等，提高感染力，对新生对国防知识未知好奇、理解不足的内容进行讲解和探讨，使新生真正理解性学习。
该校武装部与**驻校选培办长期合作，进一步对国防生与大学生义务兵的国防教育进行培养，结合这两种不同的人群的实际经历，全面、贴近实践的提升培养质量。以国防生为主组织建立的国防教育协会，吸收每年退伍返校的义务兵，长期开展一系列的校内的国防教育活动。每年都有一大批学生，甚至入学不久的新生，都报名参与征兵入伍，投身于国防建设。
国防生宣讲团依靠多年实践和传承，积累了丰富的国防教育的经验。在长期对接初中、高中的国防进课堂、校外辅导员等活动的过程中，他们小编综合来说发现，青少年普遍迷恋CS、红警等军事游戏，接受系统的国防教育却不感兴趣，这引起了他们对青少年国防教育方法形式的思考。形式对头才能激发兴趣点。为此，宣讲团针对青少年接受知识的渠道特点，创新青少年教育形式内容，着力增强教育手册的可读性、体验活动的趣味性和宣传形式的多样性。同时，他们还利用学生军训、国防生开放日、国防教育日等时机，集中组织学生进行军事训练、走近国防生、国防知识竞赛、演讲比赛、军事趣味游戏等形式多样的国防主题实践活动，让学生们在亲身体验中感知军营、强化国防观念。这样的探索实践不仅找到了对于新一代青少年的教育新形式，也提高了国防生对于新形势下的管理能力，着实改善了国防生第一任职“转变慢”“转变难”的情况。
教官为新训学员调整摆臂动作（摄：褚聪）
立体化机制，提升质量释放活力
《中华****国防教育法》第十三条规定：学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。这就把国防教育与素质教育有机地结合起来，形成长效的综合育人体系。落实这一规定，既是提高青年学生综合素质的需要,也是强化全民国防观念的要求；既是推动学校全面发展的重要渠道，也是提高国防生学员质量的有效途径。华东政法大学根据**、总参、总政军训大纲，制定军政训练计划。建立军训工作领导小组，下设各工作组，涉及组织、训练、宣传、生活、治安等，全方位覆盖军训工作。同时以**委、武装部、**驻校选培办组成军训团编制，正规化、责任制的统筹管理军训任务。
各级**团组织在军训期间，为了不让军训缺乏时代性、趣味性、科技性，增强系统性、连贯性、专业性，专门设置了急救培训日，增强新生现场急救能力，普及卫生救护和防病知识，增强新生的急救知识，增强自我保护意识；消防培训与逃生应急演练，使新生更深入地了解逃生知识，加强安全防范意识，具备自救互救能力，在遇到火灾、地震等突发**时能从容应付，有组织、有秩序进行疏散，最大限度地保护学生安全；开展军营歌咏比赛，培养新生国防意识与爱国主义情怀，促进大学文化与精神建设。
军训期间开展军训展板评比、内务评比、征文评比等丰富的军政教育活动，寓教于乐；举办国防生交流活动，国防生乐队、合唱队、朗诵队、舞蹈队在新生面前秀出“绝活”，交流感情，增进爱军习武的热情和爱国主义情怀。其中一名新生说道：“国防生们的节目非常好，很有吸引力，没想到他们个个都是能歌善舞的全才！”
日常以**校**小组为主阵地，扎实有效地开展学习国防教育，结合建**、建军重要纪念日、“两学一做”等活动，组织大学生参观“一大”会址、四行仓库、**故居等爱国主义教育基地；国防生为主力是国旗护卫队每周按计划训练，负责升旗，展示国旗的风采，展示祖国的尊严；学院团委组织学生走到军营去，为基层官兵进行普法讲座，同时也体验官兵生活，了解和感受当代青年军人的军营生活和精神世界。
教官为新训学员调整摆臂动作（摄：褚聪）
各连教官组织队列训练（摄：俞嘉禄）
教官训练休息期间为学员递水（摄：胡新宇）
教官为学员们调整叠放迷彩服（摄：胡新宇）
开展初级急救培训，学员进行心肺复苏术的学习（摄：褚聪）
新训学员在出板报（摄：俞嘉禄）
训练休息期间新训学员进行舞蹈才艺展示（摄：胡新宇）
训练休息期间新训学员进行歌唱才艺展示（摄：胡新宇）
训练休息期间新训学员进行器乐才艺展示（摄：胡新宇）
休息期间教官组织新训学员学唱军歌（摄：褚聪）
教官为新训学员规整内务标准（摄：俞嘉禄）
全体新训学员参加入学教育（摄：褚聪）
拓展知识：
前沿拓展：
来源：**军网-**报
——华东政法大学依托选培办探索实践“多赢育人模式”
教官在进行齐步行进立定训练（摄：胡新宇）
**军网上海9月19日电 胡新宇、姜楠报道：“一、二、三、四，一二三四……”一阵阵高昂的口号回荡在校园的上空。训练场上，嘹亮的口号、挺拔的军姿、整齐的步伐，华东政法大学的2800余名大一新生正亲身感受着“大学第一课”为期两周的军训带来的洗礼。
近年来，随着高校招生规模的不断扩大、部队编制体制调整的深入以及部队训练任务的加重，军训教官供需矛盾日渐突出，部队的承训能力面临着巨大的压力，给国防教育中军训工作带来了新的问题和挑战。
作为新**创办的第一批高等政**校，华东政法大学近年结合高等教育发展与改革趋势，依托**部队驻校选培办，在面对新形势、新任务的情况下，充分发挥本校国防生的优势，积极探索培养选拔军政素质突出的国防生担任学生军训教官。通过边探索创新，不断实践证明，不仅要使新生在军训中学好“第一课”，更要让其成为国防生的“必修课”，实现军训多赢效益，促进国防教育的科学灵活实践，解决“教官荒”“军训难”的同时，为国防生第一任职能力培养和后续发展打下坚实基础。
国防生教官，新形势下的尝试与探索
近年来，部队教官越来越难满足扩招的大学生国防和军训课程的需求。在军队体制编制改革的新一阶段，部队裁减人员、人员新旧交替和部队外出驻训等，都导致部队可派出官兵已经很难满足地方学校对于军训时间、人员、计划上的需求。在**上海总队的支持下，学校依托本校选培办，探索出一套符合当前新形势下的军训承训模式。由**部队培训锻炼，国防生具体承训，这是一种全新的有效军训模式，是部队、高校和大学生多赢的模式。使得在军训教官的安排上，学校掌握了主动权，相对符合高等学校的教学特点；减轻了部队的压力；年龄相仿、知识层次相同，便于沟通交流；国防生第一任职能力得到了充分锻炼。
为确保今年的军训顺利进行，结合部队培养着力优化国防生军政素质培养结构要求，早在8月初，**部队驻该校选培办组织国防生到基层当兵锻炼，由**上海总队各支队对即将担任军训教官的90余名国防生展开培训。基层的20天锻炼，在他们原有军事索质的基础上，主要突出教学法、队列指挥科目的训练，使受训国防生摆脱困境，摆正心态，沉下身子，耐住性子，完成大学生到军训教官的转变、由被管理者到管理者的转变、由被指挥者到指挥者的转变。
国防生教官在新生中深受欢迎,“他们对于我们既是教官，又是学长。在学校中是大家的标杆，也是我们大一新生的引路人，引导我们步入大学新生活。”国防生教官与新生年龄相仿、知识层次相同，便于沟通交流，加上国防生平时的训练，比普通生显得更加成熟。在相同的教育背景下，给予了他们更多相互交流沟通的机会，相互之间有更多共同的语言，更容易沟通。相似的心理和生理承受能力，让国防生教官对于新生的思想把握更加准确，在训练的上能够适时地、灵活地调整训练强度，使得军训更加贴近人心，拉近了以往“高高在上”的国防教育，让新生真切的感受到自己心理和生理上的成长。
从2008年起，该校和驻校选培办就制定了一系列教官选拔标准和选拔使用制度，从政治思想、组织指挥、管理教育、身体索质、语言表达以及应急处置能力等多方面进行综合考察。这就要求国防生在培训过后，做到学以致用，能达到会讲解、会示范、会纠正动作、会做思想工作的“四会”要求。
“国防生担任教官，这不仅实现自身的军人职业认同，更是向一名合格军人转化的成长必经路。”**部队驻该校选培办主任王大胜说道。国防生的带训经历，填补了其作为指挥员角色的空缺，丰富了对于军事指挥与管理的认识，提升能力水平，打造过硬素质，塑造坚定信念。近年来，该校每年都有一批国防生主动**分配到新疆、**、青海、甘肃等边远艰苦地任职。
军训动员大会上警武班进行匕首**和应急棍表演
同龄人引导，国防教育的新模式
“不清楚、不完善、不系统”是国防教育的一直在高校教育中存在问题，尤其是没有专门的人才力量。在探索国防生担任教官的过程中，该校有机的将国防教育融入到军训过程中，使得新生受到教育，国防生边干边教、边教边学，实现“双重”国防人才培养效益的最大化。
“没想到国防教育也能这么有趣！”刚刚得到小奖品的一名新生称赞道。军训期间，国防生宣讲团、国防教育协会的学生们利用训练间隙对63个班级的大一新生进行了巡回的宣讲、展演。针对“90后”，他们创制了一套“线上线下”同时进行的讲演新形式：线下用发手册、演短剧、答问题等多种活动调动新生积极性，结合在校国防生经历，拉近距离，使得大一新生们乐在其中；线上利用微信平台，针对青少年接受信息喜欢“敲键盘”“点微信”的特点，打造“指尖上的国防”，为学生精准推送内容形式活泼的系列国防动漫片、知识问答游戏等，提高感染力，对新生对国防知识未知好奇、理解不足的内容进行讲解和探讨，使新生真正理解性学习。
该校武装部与**驻校选培办长期合作，进一步对国防生与大学生义务兵的国防教育进行培养，结合这两种不同的人群的实际经历，全面、贴近实践的提升培养质量。以国防生为主组织建立的国防教育协会，吸收每年退伍返校的义务兵，长期开展一系列的校内的国防教育活动。每年都有一大批学生，甚至入学不久的新生，都报名参与征兵入伍，投身于国防建设。
国防生宣讲团依靠多年实践和传承，积累了丰富的国防教育的经验。在长期对接初中、高中的国防进课堂、校外辅导员等活动的过程中，他们小编综合来说发现，青少年普遍迷恋CS、红警等军事游戏，接受系统的国防教育却不感兴趣，这引起了他们对青少年国防教育方法形式的思考。形式对头才能激发兴趣点。为此，宣讲团针对青少年接受知识的渠道特点，创新青少年教育形式内容，着力增强教育手册的可读性、体验活动的趣味性和宣传形式的多样性。同时，他们还利用学生军训、国防生开放日、国防教育日等时机，集中组织学生进行军事训练、走近国防生、国防知识竞赛、演讲比赛、军事趣味游戏等形式多样的国防主题实践活动，让学生们在亲身体验中感知军营、强化国防观念。这样的探索实践不仅找到了对于新一代青少年的教育新形式，也提高了国防生对于新形势下的管理能力，着实改善了国防生第一任职“转变慢”“转变难”的情况。
教官为新训学员调整摆臂动作（摄：褚聪）
立体化机制，提升质量释放活力
《中华****国防教育法》第十三条规定：学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。这就把国防教育与素质教育有机地结合起来，形成长效的综合育人体系。落实这一规定，既是提高青年学生综合素质的需要,也是强化全民国防观念的要求；既是推动学校全面发展的重要渠道，也是提高国防生学员质量的有效途径。华东政法大学根据**、总参、总政军训大纲，制定军政训练计划。建立军训工作领导小组，下设各工作组，涉及组织、训练、宣传、生活、治安等，全方位覆盖军训工作。同时以**委、武装部、**驻校选培办组成军训团编制，正规化、责任制的统筹管理军训任务。
各级**团组织在军训期间，为了不让军训缺乏时代性、趣味性、科技性，增强系统性、连贯性、专业性，专门设置了急救培训日，增强新生现场急救能力，普及卫生救护和防病知识，增强新生的急救知识，增强自我保护意识；消防培训与逃生应急演练，使新生更深入地了解逃生知识，加强安全防范意识，具备自救互救能力，在遇到火灾、地震等突发**时能从容应付，有组织、有秩序进行疏散，最大限度地保护学生安全；开展军营歌咏比赛，培养新生国防意识与爱国主义情怀，促进大学文化与精神建设。
军训期间开展军训展板评比、内务评比、征文评比等丰富的军政教育活动，寓教于乐；举办国防生交流活动，国防生乐队、合唱队、朗诵队、舞蹈队在新生面前秀出“绝活”，交流感情，增进爱军习武的热情和爱国主义情怀。其中一名新生说道：“国防生们的节目非常好，很有吸引力，没想到他们个个都是能歌善舞的全才！”
日常以**校**小组为主阵地，扎实有效地开展学习国防教育，结合建**、建军重要纪念日、“两学一做”等活动，组织大学生参观“一大”会址、四行仓库、**故居等爱国主义教育基地；国防生为主力是国旗护卫队每周按计划训练，负责升旗，展示国旗的风采，展示祖国的尊严；学院团委组织学生走到军营去，为基层官兵进行普法讲座，同时也体验官兵生活，了解和感受当代青年军人的军营生活和精神世界。
教官为新训学员调整摆臂动作（摄：褚聪）
各连教官组织队列训练（摄：俞嘉禄）
教官训练休息期间为学员递水（摄：胡新宇）
教官为学员们调整叠放迷彩服（摄：胡新宇）
开展初级急救培训，学员进行心肺复苏术的学习（摄：褚聪）
新训学员在出板报（摄：俞嘉禄）
训练休息期间新训学员进行舞蹈才艺展示（摄：胡新宇）
训练休息期间新训学员进行歌唱才艺展示（摄：胡新宇）
训练休息期间新训学员进行器乐才艺展示（摄：胡新宇）
休息期间教官组织新训学员学唱军歌（摄：褚聪）
教官为新训学员规整内务标准（摄：俞嘉禄）
全体新训学员参加入学教育（摄：褚聪）
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