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2018年度全省中小学高级教师职称评审已经启动。近日,从省人社厅获悉,我省中小学中、高级教师职称评审中,教师讲课答辩合格,不人为设置淘汰率、不限制通过率。

省人社厅要求,中小学教师职称评审要把师德放在教师评价首位,坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献,将优秀教师推荐出来。要完善流程,保障推荐申报工作公开公平公正、平稳有序。

用人单位要建立健**称申报推荐办法,规范推荐程序。凡推荐环节不公开、不规范的,未经单位集体决策的,要责令整改,以规范促公平,以公平赢信任。各地人社和**门以及用人单位要充分利用**网站、单位网站或校园网进行公示,条件不具备的偏远乡村中小学校要在单位醒目位置进行公示,公示截屏或张贴图片等要随同申报材料一起上报,凡未经公示的,不得申报。

各地要建立健全中小学教师专家库,严格确认专家入库标准。专家库成员必须具有较高的思想素质和职业道德,作风正派,办事公道,长期从事本专业工作,在职在岗,专业水平和能力较强,是本学科领域社会和业内公认的学术技术带头人,聘任本专业高级职称岗位3年以上,其中45岁以下优秀中青年专家不少于三分之一。

高评会和专业(学科)组人员各地按专业所需人数的3倍随机抽取,因故不能参加的,按抽取顺序递补,对确定的评委和专业(学科)人员要严格保密,不得泄露。并且,评审专家实行动态管理。高评会相应专业组专家成员每年调整一次,调整量为上年度的三分之一以上,但每个专家成员一般不得连续评审超过3次。

我省中小学中、高级教师职称评审,采取讲课答辩与专家评议相结合的方式,讲课答辩成绩须达到合格(60分)以上,不人为设置淘汰率、不限制通过率,成绩按农村学校教师和城市学校教师分别排序、分别比较。

按照计划,2018年度全省中小学高级教师职称评审原则上应在11月底前完成评审工作。 结合我省实际,自2019年起,中小学教师职称评审由各地**门负责组织实施。

据了解,河南中小学教师职称制度改革于2014年在全省全面推开,为了进一步优化评审标准,今年9月,河南省人力资源和社会保障厅针对此前修改公布的《河南省中小学教师职称评价标准》做了补充说明。那么,中小学教师职称评审看重什么?将向哪些方面倾斜?

★师德师风实行“一票否决”制度

根据修订的评审标准,师德师风放在中小学教师职称评价的首位,师德师风实行“一票否决”制度,通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等日常过程性考核的方式全面考察教师的职业**守和从业行为,引导学校强化师德考核,体现奖优罚劣,探求诚信承诺和失信惩戒机制,着力解决师德失范、学术不端等问题。

★长期在偏远地区任教,可放宽学历专业要求

为了鼓励广大教师扎根农村教育,促进优秀教师向农村流动,新标准提供了多条倾斜措施。

对长期在农村和艰苦边远地区工作的中小学教师,可放宽学历专业要求,侧重考察其工作业绩,提高实际工作年限的考核权重。

此外,对在农村连续任教30年、20年和15年的,视讲课答辩情况,给予适当倾斜。对长期在教学一线担任班主任满15年,现仍在班主任岗位上的教师在素质教师、教科研方面进行倾斜。

★申报正高,任职年限减少两年

为了促进优秀人才尽快脱颖而出,新标准将申报正高的任职年限由任职8年,调整为6年。

其中对全国有重要影响、突出贡献或卓越成绩的优秀青年教师,申报高级职称时,再适当放宽任职年限1-2年。对获得国家级学术技术称号、国家级综合表彰和国家基础教育教学成果二等奖以上者,在其正高级教师评审时,评委会还可以适当给予倾斜。

同时,对特殊专业不对口、学历层次不符合要求者,放开年龄限制,允许破格申报。

★一线教师参评高级职称不要论文

一线教师参评高级教师职称,论文不作硬性要求,在参评正高级教师职称时弱化论文。

第一,一线教师弱化论文。只要课题符合要求,论文不再要求发表中文核心期刊,发表在教育教学类CN刊物即可;校长由原来发表中文核心2篇改为1篇,同时将第一作者的论文纳入了评审条件。

奖项方面,除国家和我省明确的相关省级奖项以外,在奖项使用方面,可以在相关奖励中自由组合。

★突出能力、经历和实际贡献

修订后的新标准充分考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性,坚持育人为本、师德为先,注重教育教学一线实践经历,对课时量、担任循环教学、班主任经历、教育管理和从事教研时间有明确规定。

如申报正高级职称,要求教师从教以来担任班主任10年以上,其中任现职以来担任班主任5年以上,或担任过3届毕业班的班主任工作;校(园)长从事学生管理工作10年以上,任现职以来担任校(园)长5年以上。

根据河南职称网、河南商报、郑州日报等综合整理

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另外所保存的个人申报信息,需要到单位,在单位版上还原,打印,然后才能上缴人事局。希望可以帮助到你

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