前沿拓展：
特许经营管理专业
特许经营管理专业共设二个方向：特许经营管理（国际特许经营管理方向）、特许经营管理（风险投资与金融管理方向）。
特许经营管理（国际特许经营管理方向）：在掌握特许经营管理专业理论、知识与方法的基础上要求更能适应和体现国际特许经营管理人才的需求，该方向的部分专业课进行双语教学，并提供一定数量国际化程度高的专业任选课。
特许经营管理（风险投资与金融管理方向）：特许经营作为全球化成功的经济模式，优势在于品牌效应与规范化管理，然而也存在投资风险；本专业方向培养目标是使掌握规避风险的投资管理与金融管理理论、知识与方法，为特许经营企业培养投资与金融方向的高级管理人才。该方向会增设金融、投资及相关学科的专业任选课。
凡选择“国际特许经营管理方向”及“风险投资与金融管理方向”的考生，填报志愿时均填 “特许经营专业（专业代码：110213S ）”一栏，入学后将分别按“国际特许经营管理”及“风险投资与金融管理”两个方向分班培养。
在海南专升本的一些专业限报中，会出现一些升本专业限报财经类专业，有些同学就不知道这财经类专业具体指的是哪些专业，报名的时候又怕报错，没事，今天咱们就来一起探讨一番。
什么是财经类专业？
财经类专业是指经济类和经济管理类专业，常见的专业包括市场营销、会计、人力资源管理、金融、资产评估、国际贸易、企业管理、统计、财税等，是近几年来人才市场上的热门专业。
详细专业包含两大类：
第一类：经济学类。包含有经济学、经济统计学、财政学、税收学、金融学、金融工程、保险学、投资学、国际经济与贸易、贸易经济等专业。 第二类：管理学类。管理学是学科总称，与财经相关的专业主要包含在工商管理门类中，如会计学、财务管理、市场营销、国际商务、审计学、资产评估等。近年来，随着经济社会的发展，财经类专业的新面孔层出不穷。如经济学类里又衍生出信用管理、体育经济、网络经济学、海洋经济学等专业，工商管理类里也诞生出物业管理、特许经营管理等专业。有的高校在财经类专业里，又分出许多专业方向，如旅游管理专业可以分出酒店管理、会展经济、休闲与服务、景区规划等方向；金融专业可以分出国际金融、房地产金融等方向；会计学专业可以分出财务会计、国际会计、注册会计师等方向。
部分专业的主要课程：
1、金融专业
金融专业以学习金融理论与实务为主，具有适应性强的经营、管理和理论的研究人才。
课程：金融市场与金融机构、计算机相关应用、保险、财务报表分析、金融衍生工具研究、国际金融国际贸易、货币金融学、城市区域经济学、实证金融学、民商法、证券投资、金融计量经济学……为主要课程。
2、财经专业
财经类大学毕业生一直是社会上最抢手的人才之一，高薪酬、工作稳定、社会需求多。
课程：课程主要以经济类和经济管理类专业，即经济学、金融学、国际经济与贸易、保险学、投资学、财政学、市场营销、国际贸易、企业管理、统计、财税等。
3、财务会计
会计专业以研究企业在一定的营业周期内如何确认收入和资产为主要方向。会计专业领域涉及面广，包括鉴证，审计，税收，公司会计，管理会计，财务管理，破产清算，法务会计，预算制定，商业咨询等等都是会计专业将要涉及的领域。
课程：**与非营利组织会计、会计电算化、审计基础知识、会计模拟实习、财政与金融基础知识、税收基础、统计基础知识、经济法律法规、会计基本技能、企业财务会计、财务管理……
当然，不同学校的课程可能有些出入，同学们作为参考就好，明天我们再来讲解其他的专业限制大类的详细信息；有关专家预测，未来十大热门职业分别是理财规划师、系统集成工程师、律师、物流师、注册会计师、营销师、环境工程师，精算师、医药销售中西医师、管理咨询师。其中，理财规划师、物流师、注册会计师、营销师、精算师、管理咨询师六个专业都属于财经类行业，同学们get到了吗？赶快收藏。+关注（奥赛教育徐老师），精彩内容每天更新！
拓展知识：
特许经营管理专业
工商管理中小企业创业管理方向专业 毕业 后可以做什么工作？想知道更多详细的内容，请看下文，我将为您作详细的解答。
工商管理创业管理方向专业介绍
培养目标
本专业主要培养三类人才：第一，培养具备创业创新精神与素养的职业经理人、企事业中高级管理人才;第二，发现与培育具有内在创业动力的优秀创业者，或合格的民营企业接班人;第三，培养具备创业创新意识的公共事务管理人员，使其在未来的岗位上能更好的服务地方经济社会发展。
主干课程
创业机会发现与 创业项目 选择、模式设计与创新、 商业模式 案例分析、 创新思维 训练与创造力开发、商业计划、创业项目路演技巧、创业模拟实践、创业实践与实战、创业学、创业融资与投资。
就业方向
优秀的职业经理人、民营企业接班人、优秀创业者。
本专业注重培养具有创业意识、创业思维、创业素质、创业能力的高素质综合性复合型创新创业人才，包括民营企业接班人、职业经理人、企事业单位中高级人才以及公共事务管理人员。在系统地掌握创业相关知识的基础上，学院将理论教学、实训**作与创业实战结合，为创业团队有配专业的创业导师或为我们提供企业实习机会，辅导我们解决企业经营过程中的实际问题，积累实战 经验 。
工商管理
工商管理是研究工商企业经济管理基本理论和一般 方法 的学科，主要包括企业的经营战略制定和内部行为管理两个方面。它的目标是依据管理学、经济学的基本理论，通过运用管理学来进行有效的 企业管理 以保证企业的生存和发展。工商管理涵盖的范围比较广，所学课程也较多，涵盖了经济学、管理学的很多课程。因此，工商管理是一门基础宽的学科，个人可以就此根据自己的 爱好 选择专业方向，比如企业管理、 市场营销 、人力资源、 财务管理 、会计、企业投资等。
工商管理(创业管理方向)专业有何特色
答：培养目标特色：第一、培养具备创新创业精神与素养的职业经理人、企事业单位中高级管理人才，实现学校培养与社会需求的无缝对接;第二、发掘并培育具有内在创业动力的优秀潜在创业者和合格的民营企业接班人，使其成为出色的创业型人才及未来杰出的企业家;第三、培养具备创新创业意识、理解并大力支持创新创业的公共事务管理员，使其在未来的岗位上能够更好地服务地方经济社会发展并有所建树。
专业建设特色：依托**天使投资联盟，全方位打造创新创业教学实训平台、创新创业研究平台、创业孵化支持平台，构建完整的创业 教育 与服务体系;由各领域资深专家、创业导师、实战派**讲师、学院派**教师组建学院师资队伍，将理论教学、实训**作与创业实战完美融合;打破传统创业教育只重视理论知识的束缚，构建由实用型创业基础通识课程、创业专业课程、创业实训实践与实战演练课程组成的课程体系。
学生教育特色：高额奖学金：学院设有入学奖学金(一本线)：20000元，优秀学业奖学金：5000-10000元，企业奖学金和创业奖学金;开展金种子计划，一分钟演讲和金牌创业导师是该计划的核心项目，保证每个学生都受到创业训练;由人才猎头公司代替传统的学生组织机构，借鉴公司的模式运行。
工商管理创业能力提升策略
一、工商管理类大学生创新创业的能力要求
(一)创新能力要求**同志指出，要提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新的能力，更加注重协同创新[3]。大学生是最具创新潜力的群体之一，提升大学生的创新能力是增强国家和民族软实力的重要举措。大学生的创新能力包括 逻辑思维 能力、理论分析能力、实践创新能力、知识及信息获取能力、创新感知能力等，创新能力的基本要求与基本要素如表1所示。(二)创业能力要求大学生的创业能力[4]对于学生个体是否能够成功创业具有决定性作用，培养工商管理类大学生的创业能力是实现学生就业观念转变和提高创业率的必要条件[5]。大学生的创业能力包括机会识别能力、自主学习能力、领导决策能力、组织协调能力、经营管理能力、社会适应能力，创业能力的基本要求与基本要素如表2所示。
二、工商管理类大学生创新创业能力培养中存在的问题
(一)课程设置不合理目前，高校工商管理类专业的课程设置已经满足不了社会对工商人才的需求。课程设置不合理的原因主要有三个：一是课程涉及领域过窄，仅局限于专业知识，拓展不够，导致学生的综合素质欠佳;二是教材更新缓慢，不利于学生综合能力的提升;三是实践课程比重偏低，仅有与专业相关的创业选修课，而没有专业化、系统化的创业课程。不合理的课程设置导致学生的知识体系不完善，难以培养学生的创新精神和创业能力，成为阻碍创新创业型人才成长的绊脚石。(二)教学师资力量不强高校在职教师一般具备雄厚的理论基础，但缺乏丰富的实践经验，其总体知识素质难以满足实践教学的需求，实践教学质量难以保证。由于缺乏以就业为导向、强化技能性和实践性教学的教师队伍，对培养学生能力产生了不利影响，成为提升大学生创新创业能力的瓶颈之一。据对长沙市10所知名高校工商管理类专业780名教师的调查，未持“双证”教师的比例达到了60%(图2)。可见，高校工商管理类高水平师资力量有待于进一步增强。如何加强教学师资力量建设，合理配置教师资源，是高校提高教学质量的关键。(三)实践教学设施投入不足实践教学基地是大学人才培养的重要场所，企业实践是培养大学生创新实践能力的主要途径[6]，实践基地建设工作滞后会制约大学生创业能力培养工作。一些企业出于管理、生产等方面的原因，不愿意为高校提供实习基地，而一些愿意接收大学生实习的中小企业却没有能力为大学生提供真正的见习岗位。具体情况可参考对长沙市工商企业的调查，调查数据见图3、图4。
三、工商管理类大学生创新创业能力的提升策略
(一)构建“课程群”体系，优化学生知识结构结合市场对工商管理类本科专业人才的需求，根据创新创业型人才培养模式和自身办学**选择不同的知识模块及不同的知识单元组合，通过在教学过程中不断进行 小编综合来说 和 反思 ，我们提出一种新型教学体系———“课程群”教学体系，即通过有效的课程管理、合理的课程体系设置、规范的课程执行与**来培养学生的创新创业能力。在进行“课程群”体系构建时，要实现基础课程与专业课程、理论课程与实践课程、必修课程与选修课程这三大类课程之间的优化设置，达到整体大于部分之和的宏观效果，从而确保“课程群”能够在现实中有序推进，构建并不断完善工商管理类专业学生创新创业能力培养的课程体系。(二)组建“双师型”队伍，加强实践师资建设“双师型”导师队伍不仅能顺应时代对人才培养的需求，也是提升大学生实践能力的关键。相对于传统专业结构的师资队伍而言，“双师型”队伍对于工商管理类大学生创新创业能力的培养具有重要的指导意义。传统型师资队伍偏重于理论教学而忽视实践教学，“双师型”教师队伍则更注重将理论与实践相结合。因此，要提高大学生的创新创业能力，必须加强对教师的培训，鼓励他们进行专业研修和专业实践，全面提高实践教学能力。通过组建合理的导师团队，邀请企业工程技术骨干来校交流，引进业界新技术，弥补师资队伍实践教学能力的不足。要改变教师的学源结构，满足大学生提升专业技能的要求。另外，通过开展导师经验交流会等，不断提高导师的指导水平。(三)实行“产学研”模式，加大校企合作力度“产学研”是一种通过有效整合与利用高校、科研院所和企业的互补性资源，把理论学习与实践活动较好地统一起来的新型教育模式。结合工商管理类专业的人才培养特色，本文提出以下四种“产学研”模式：一是校内产学研模式，即高校利用校内资源创办经营实体，将经营实体与教学实习基地合二为一;二是校企双向联合体合作模式，即高校与企业共建、共管校内生产性实训基地，不断改善校内实训基地条件;三是多向联合体合作模式，即高校、出资方与生产经营企业三大主体进行的多向合作模式;四是中介协调型合作模式，即中介人通过收集信息和传播信息，协调分歧，促进各方合作的成功。校企之间的优势互补、资源共享，能够使校内知识与校外实践有机结合起来，从而完善大学生创新创业能力培养的协助系统。从这个角度来说，“产学研”模式是高校人才培养的有效途径。
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前沿拓展：
特许经营管理专业
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什么是财经类专业？
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详细专业包含两大类：
第一类：经济学类。包含有经济学、经济统计学、财政学、税收学、金融学、金融工程、保险学、投资学、国际经济与贸易、贸易经济等专业。 第二类：管理学类。管理学是学科总称，与财经相关的专业主要包含在工商管理门类中，如会计学、财务管理、市场营销、国际商务、审计学、资产评估等。近年来，随着经济社会的发展，财经类专业的新面孔层出不穷。如经济学类里又衍生出信用管理、体育经济、网络经济学、海洋经济学等专业，工商管理类里也诞生出物业管理、特许经营管理等专业。有的高校在财经类专业里，又分出许多专业方向，如旅游管理专业可以分出酒店管理、会展经济、休闲与服务、景区规划等方向；金融专业可以分出国际金融、房地产金融等方向；会计学专业可以分出财务会计、国际会计、注册会计师等方向。
部分专业的主要课程：
1、金融专业
金融专业以学习金融理论与实务为主，具有适应性强的经营、管理和理论的研究人才。
课程：金融市场与金融机构、计算机相关应用、保险、财务报表分析、金融衍生工具研究、国际金融国际贸易、货币金融学、城市区域经济学、实证金融学、民商法、证券投资、金融计量经济学……为主要课程。
2、财经专业
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课程：课程主要以经济类和经济管理类专业，即经济学、金融学、国际经济与贸易、保险学、投资学、财政学、市场营销、国际贸易、企业管理、统计、财税等。
3、财务会计
会计专业以研究企业在一定的营业周期内如何确认收入和资产为主要方向。会计专业领域涉及面广，包括鉴证，审计，税收，公司会计，管理会计，财务管理，破产清算，法务会计，预算制定，商业咨询等等都是会计专业将要涉及的领域。
课程：**与非营利组织会计、会计电算化、审计基础知识、会计模拟实习、财政与金融基础知识、税收基础、统计基础知识、经济法律法规、会计基本技能、企业财务会计、财务管理……
当然，不同学校的课程可能有些出入，同学们作为参考就好，明天我们再来讲解其他的专业限制大类的详细信息；有关专家预测，未来十大热门职业分别是理财规划师、系统集成工程师、律师、物流师、注册会计师、营销师、环境工程师，精算师、医药销售中西医师、管理咨询师。其中，理财规划师、物流师、注册会计师、营销师、精算师、管理咨询师六个专业都属于财经类行业，同学们get到了吗？赶快收藏。+关注（奥赛教育徐老师），精彩内容每天更新！
拓展知识：
特许经营管理专业
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工商管理创业管理方向专业介绍
培养目标
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主干课程
创业机会发现与 创业项目 选择、模式设计与创新、 商业模式 案例分析、 创新思维 训练与创造力开发、商业计划、创业项目路演技巧、创业模拟实践、创业实践与实战、创业学、创业融资与投资。
就业方向
优秀的职业经理人、民营企业接班人、优秀创业者。
本专业注重培养具有创业意识、创业思维、创业素质、创业能力的高素质综合性复合型创新创业人才，包括民营企业接班人、职业经理人、企事业单位中高级人才以及公共事务管理人员。在系统地掌握创业相关知识的基础上，学院将理论教学、实训**作与创业实战结合，为创业团队有配专业的创业导师或为我们提供企业实习机会，辅导我们解决企业经营过程中的实际问题，积累实战 经验 。
工商管理
工商管理是研究工商企业经济管理基本理论和一般 方法 的学科，主要包括企业的经营战略制定和内部行为管理两个方面。它的目标是依据管理学、经济学的基本理论，通过运用管理学来进行有效的 企业管理 以保证企业的生存和发展。工商管理涵盖的范围比较广，所学课程也较多，涵盖了经济学、管理学的很多课程。因此，工商管理是一门基础宽的学科，个人可以就此根据自己的 爱好 选择专业方向，比如企业管理、 市场营销 、人力资源、 财务管理 、会计、企业投资等。
工商管理(创业管理方向)专业有何特色
答：培养目标特色：第一、培养具备创新创业精神与素养的职业经理人、企事业单位中高级管理人才，实现学校培养与社会需求的无缝对接;第二、发掘并培育具有内在创业动力的优秀潜在创业者和合格的民营企业接班人，使其成为出色的创业型人才及未来杰出的企业家;第三、培养具备创新创业意识、理解并大力支持创新创业的公共事务管理员，使其在未来的岗位上能够更好地服务地方经济社会发展并有所建树。
专业建设特色：依托**天使投资联盟，全方位打造创新创业教学实训平台、创新创业研究平台、创业孵化支持平台，构建完整的创业 教育 与服务体系;由各领域资深专家、创业导师、实战派**讲师、学院派**教师组建学院师资队伍，将理论教学、实训**作与创业实战完美融合;打破传统创业教育只重视理论知识的束缚，构建由实用型创业基础通识课程、创业专业课程、创业实训实践与实战演练课程组成的课程体系。
学生教育特色：高额奖学金：学院设有入学奖学金(一本线)：20000元，优秀学业奖学金：5000-10000元，企业奖学金和创业奖学金;开展金种子计划，一分钟演讲和金牌创业导师是该计划的核心项目，保证每个学生都受到创业训练;由人才猎头公司代替传统的学生组织机构，借鉴公司的模式运行。
工商管理创业能力提升策略
一、工商管理类大学生创新创业的能力要求
(一)创新能力要求**同志指出，要提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新的能力，更加注重协同创新[3]。大学生是最具创新潜力的群体之一，提升大学生的创新能力是增强国家和民族软实力的重要举措。大学生的创新能力包括 逻辑思维 能力、理论分析能力、实践创新能力、知识及信息获取能力、创新感知能力等，创新能力的基本要求与基本要素如表1所示。(二)创业能力要求大学生的创业能力[4]对于学生个体是否能够成功创业具有决定性作用，培养工商管理类大学生的创业能力是实现学生就业观念转变和提高创业率的必要条件[5]。大学生的创业能力包括机会识别能力、自主学习能力、领导决策能力、组织协调能力、经营管理能力、社会适应能力，创业能力的基本要求与基本要素如表2所示。
二、工商管理类大学生创新创业能力培养中存在的问题
(一)课程设置不合理目前，高校工商管理类专业的课程设置已经满足不了社会对工商人才的需求。课程设置不合理的原因主要有三个：一是课程涉及领域过窄，仅局限于专业知识，拓展不够，导致学生的综合素质欠佳;二是教材更新缓慢，不利于学生综合能力的提升;三是实践课程比重偏低，仅有与专业相关的创业选修课，而没有专业化、系统化的创业课程。不合理的课程设置导致学生的知识体系不完善，难以培养学生的创新精神和创业能力，成为阻碍创新创业型人才成长的绊脚石。(二)教学师资力量不强高校在职教师一般具备雄厚的理论基础，但缺乏丰富的实践经验，其总体知识素质难以满足实践教学的需求，实践教学质量难以保证。由于缺乏以就业为导向、强化技能性和实践性教学的教师队伍，对培养学生能力产生了不利影响，成为提升大学生创新创业能力的瓶颈之一。据对长沙市10所知名高校工商管理类专业780名教师的调查，未持“双证”教师的比例达到了60%(图2)。可见，高校工商管理类高水平师资力量有待于进一步增强。如何加强教学师资力量建设，合理配置教师资源，是高校提高教学质量的关键。(三)实践教学设施投入不足实践教学基地是大学人才培养的重要场所，企业实践是培养大学生创新实践能力的主要途径[6]，实践基地建设工作滞后会制约大学生创业能力培养工作。一些企业出于管理、生产等方面的原因，不愿意为高校提供实习基地，而一些愿意接收大学生实习的中小企业却没有能力为大学生提供真正的见习岗位。具体情况可参考对长沙市工商企业的调查，调查数据见图3、图4。
三、工商管理类大学生创新创业能力的提升策略
(一)构建“课程群”体系，优化学生知识结构结合市场对工商管理类本科专业人才的需求，根据创新创业型人才培养模式和自身办学**选择不同的知识模块及不同的知识单元组合，通过在教学过程中不断进行 小编综合来说 和 反思 ，我们提出一种新型教学体系———“课程群”教学体系，即通过有效的课程管理、合理的课程体系设置、规范的课程执行与**来培养学生的创新创业能力。在进行“课程群”体系构建时，要实现基础课程与专业课程、理论课程与实践课程、必修课程与选修课程这三大类课程之间的优化设置，达到整体大于部分之和的宏观效果，从而确保“课程群”能够在现实中有序推进，构建并不断完善工商管理类专业学生创新创业能力培养的课程体系。(二)组建“双师型”队伍，加强实践师资建设“双师型”导师队伍不仅能顺应时代对人才培养的需求，也是提升大学生实践能力的关键。相对于传统专业结构的师资队伍而言，“双师型”队伍对于工商管理类大学生创新创业能力的培养具有重要的指导意义。传统型师资队伍偏重于理论教学而忽视实践教学，“双师型”教师队伍则更注重将理论与实践相结合。因此，要提高大学生的创新创业能力，必须加强对教师的培训，鼓励他们进行专业研修和专业实践，全面提高实践教学能力。通过组建合理的导师团队，邀请企业工程技术骨干来校交流，引进业界新技术，弥补师资队伍实践教学能力的不足。要改变教师的学源结构，满足大学生提升专业技能的要求。另外，通过开展导师经验交流会等，不断提高导师的指导水平。(三)实行“产学研”模式，加大校企合作力度“产学研”是一种通过有效整合与利用高校、科研院所和企业的互补性资源，把理论学习与实践活动较好地统一起来的新型教育模式。结合工商管理类专业的人才培养特色，本文提出以下四种“产学研”模式：一是校内产学研模式，即高校利用校内资源创办经营实体，将经营实体与教学实习基地合二为一;二是校企双向联合体合作模式，即高校与企业共建、共管校内生产性实训基地，不断改善校内实训基地条件;三是多向联合体合作模式，即高校、出资方与生产经营企业三大主体进行的多向合作模式;四是中介协调型合作模式，即中介人通过收集信息和传播信息，协调分歧，促进各方合作的成功。校企之间的优势互补、资源共享，能够使校内知识与校外实践有机结合起来，从而完善大学生创新创业能力培养的协助系统。从这个角度来说，“产学研”模式是高校人才培养的有效途径。
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