前沿拓展：
理想信念方面存在的问题
个人理想信念方面存在的问题列举如下：
1、针对理论学习不够深入，理想信念不够坚定。理论学习缺乏自觉性、主动性，在理论学习和业务学习上缺乏系统性，学习的广度和深度有所欠缺，学以致用做得不够好，理想信念不够坚定。
2、针对宗旨观念树的不牢，工作作风不够扎实。在牢记宗旨、树立全心全意为**服务的观念上存在模糊认识，工作中布多亲自检查少，有时有急躁情绪，处理问题刚性多、韧性少。
3、针对深入职工群众不够。与干部职工沟通少、谈心少，对干部职工工作中存在的问题了解不够深入，广泛听取干部职工的意见和建议不够。
4、针对廉洁自律方面对自己要求不够高。对廉洁自律认识上还有差距，对有关廉洁自律规定的学习不够，有些时候执行有关规定不够严格。
5、组织纪律涣散，**意识薄弱。组织意识不强，长期不参加或极少参加组织生活，个人主义、自由主义严重，不能自觉地按照**条件严格要求自己，不能发挥共产**先锋模范作用,思想意志衰退。
6、工作创新意识不够强，工作方法不够灵活。在工作经验、工作方法方面都有很大差距和不足，工作经验不多，工作中方法不够灵活，自己干得多，调动其他同志的积极性、主动性不够。同时，在个别时候，工作的创新意识不够强，满于现状，创一流、争第一的精神不足。
****在庆祝****青年团成立100周年大会上勉励新时代的广大**员，做理想远大、信念坚定的模范。青年是始终走在时代前列的奋进者、奉献者、开创者，其远大的理想、坚定的信念，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。但坚定理想信念既不是一蹴而就的，也不是一劳永逸的，而是要在斗争实践中不断砥砺、经受考验。坚定青年学生理想信念，要纵向打通历史、理论和现实的时空界限，才能使之获得察大势、应变局、观未来的指路明灯，进而踔厉奋发、笃行不怠，走好新时代奋进之路。
注重历史教育，开启理想之门
历史是最好的教科书。中华民族5000多年连绵不断的文明史、****近代以来180多年艰苦卓绝的斗争史、**共产**诞生100余年波澜壮阔的奋斗史、新**成立70多年翻天覆地的发展史、改革开放发展40多年探索创新的实践史，以及**特色社会主义进入新时代历史方位的新发展阶段，蕴含着丰富的历史知识和成功的历史经验，为理想信念教育提供了宝贵资源和深厚滋养。因此，引导青年学生从**史、新**史、改革开放史、社会主义发展史的学习中汲取智慧和力量，是帮助青年将崇高理想转化为实践的重要途径。
****强调青年要“结合学习**史、新**史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念”。增强“四史”教育，可以帮助青年深刻洞察历史发展规律，深刻理解红色政权来之不易、新**来之不易、**特色社会主义来之不易，使之坚定不移听**话、跟**走。一方面，以**领导**进行伟大社会革命的成果、改革开放以来社会主义现代化建设的伟大成就、新时代坚持和发展**特色社会主义的生动实践、**特色社会主义制度的优势为落脚点，讲清楚**共产**为什么“能”、马克思主义为什么“行”、**特色社会主义为什么“好”，用历史事实把道理讲明白、讲深刻，引导青年学生树立正确的历史观，提升历史自信心，做到心中有理想、脚下有力量，主动承担起推动**和国家事业不断向前发展的责任。另一方面，要立足具体的历史实践，立足**共产**成立以来、新**成立以来、改革开放以来、**特色社会主义进入新时代以来等不同阶段，讲述**在不同历史时期的重大**、重要会议、重要文件、重要人物等，引导青年学生准确把握历史大势，准确厘清历史发展的主题主线、主流本质，深化对共产**执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，坚定为实现中华民族伟大复兴奋斗终身的信念，做到知史爱**、知史爱国，在坚定理想信念中凝聚青春力量，在全面建设社会主义现代化国家伟大实践中建功立业。
学习先进理论，筑牢信念之基
理想信念的坚定，源自思想理论的坚定及对其理性认同。坚定理想信念，必先知之而后信之，信之而后行之。中华民族走向伟大复兴的实践证明，马克思主义科学理论是我们立**立国的根本指导思想。要用马克思主义科学理论教育引导青年学生，使之将其作为看家本领，从内心深处厚植对**的信赖、对**特色社会主义的信心、对马克思主义的信仰，进而筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，在实现第二个百年奋斗目标的新征程上奋勇前进。
****指出：“要炼就‘金刚不坏之身’，必须用科学理论武装头脑，不断培植我们的精神家园。”用马克思主义理论武装头脑，第一要有对马克思主义的深刻理解，因为理想信念不是凭空产生的，只有牢固掌握马克思主义基本原理，深刻认识“两个必然”和“两个决不会”，才能真正做到虔诚而执着、至信而深厚。马克思主义不是书斋里的学问，其创立、丰富和发展都源自实践，是我们认识世界、把握规律、改造世界的锐利思想武器。深化青年学生的马克思主义理论教育，一方面，要着力打造理论学习的思想高地，注重对马克思主义经典著作和马克思主义**化成果的理论学习，引导青年学生从马克思主义理论和**的创新理论中思考，使之深切感悟马克思主义真理所蕴含的科学魅力、创新活力、**伟力和实践张力，坚定对社会主义和**的信念，从而成长为理论上清醒、政治上过硬的青年马克思主义者，矢志“为人类求解放”的最高理想不懈奋斗。另一方面，要懂得实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征，而人的理想信念也是在实践中发源的，所以理想信念教育不仅要在思想上，更应体现在行动上，所谓“行之力则知愈进，知之深则行愈达。”**新时代**特色社会主义思想是马克思主义**化最新成果，是青年学生砥砺理想信念的最好教材，要引导青年学生学深悟透、弄懂做实**新时代**特色社会主义思想，并用这一当代**马克思主义、21世纪马克思主义武装头脑、指导实践，使之能运用马克思主义立场观点方法观察问题、分析问题、解决问题，不断增强“四个自信”，自觉做**远大理想和**特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。
善用“大思政课”，夯实奋斗之力
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是坚定理想信念的重要载体。当前“两个大局”错综交织，高校应把握好青年学生塑造正确 “三观”的关键阶段和能力培养提升的黄金时期，讲好“大思政课”，充分发挥思政课铸魂育人作用，才能引导青年学生确立理想信念风向标，扣好人生第一粒扣子，使之在大有可为的新时代里大有作为，为**特色社会主义事业建设作出新的更大贡献。
****指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”思政课的本质是讲道理，“坐而论道，不如起而行之”，把道理讲深、讲透、讲活，不仅要在课堂上讲，还应该在社会生活中讲，才能加深青年学生对社会实践中面临的重大现实问题的理性思考，进而增强和巩固对思政课讲授的理论认知、认同，理想信念教育才能入脑入心、滋心润魂。高校应当深化思政课改革创新，推动“思政小课堂”和“社会大课堂”的交相融合，引导青年学生在学习过程中潜移默化地接受思想洗礼并触及心灵。一方面，要善用社会生活，将社会实践打造为思政教育的重要一环，通过创设思政社会实践资源库，开展社会大课堂实践教学，使思政课与现实紧密结合、与实践充分互动、与时代同频共振，让青年学生走出校门、走进社会，深入基层、深入生活，从“活”的社会现实中汲取养分，躬行实践，从而更加客观、全面地认识国情和社情，在参与社会治理、践行责任中找准日后奋斗目标，坚定成才报国的理想信念。另一方面，要让“有信仰的人讲信仰”，思政课的关键是教师，思政课教师自身信仰坚定，才能理直气壮地把理想信念问题讲敞亮、讲深刻、讲透彻，使学生亲其师信其道，在思政课上蓄满爱**爱国正能量，达到“思政课就是要把大家的思想最后引导到坚定理想信念上来，培养一种思维”的启智润心效果。同时，思政课教师要结合世界局势、国家盛事、社会大事、民生要事等国内外热点、难点话题，才能及时回应学生关切，引导其全面客观认识当代**、看待外部世界，使其在思政课中涵养“忠诚印寸心，浩然充两间”的品格，激发其“为民族谋复兴，为**谋幸福”的担当，增进其“坚定走自己的路”的自信，使之立志成为理想信念坚定的社会主义栋梁之材。
未来属于青年，踏上新的赶考之路，高校必须牢记为**育人、为国育才使命，紧紧围绕立德树人的根本任务，在坚定青年学生的理想信念上狠下功夫，培养出坚持真理、坚守理想，堪当民族复兴重任的时代新人，确保红色江山**变色，**的事业薪火相传、后继有人，中华民族永续发展。
（作者单位：福建师范大学马克思主义学院）
栏目主编：顾万全 张武 文字编辑：程沛
来源：作者：**建网
拓展知识：
前沿拓展：
理想信念方面存在的问题
个人理想信念方面存在的问题列举如下：
1、针对理论学习不够深入，理想信念不够坚定。理论学习缺乏自觉性、主动性，在理论学习和业务学习上缺乏系统性，学习的广度和深度有所欠缺，学以致用做得不够好，理想信念不够坚定。
2、针对宗旨观念树的不牢，工作作风不够扎实。在牢记宗旨、树立全心全意为**服务的观念上存在模糊认识，工作中布多亲自检查少，有时有急躁情绪，处理问题刚性多、韧性少。
3、针对深入职工群众不够。与干部职工沟通少、谈心少，对干部职工工作中存在的问题了解不够深入，广泛听取干部职工的意见和建议不够。
4、针对廉洁自律方面对自己要求不够高。对廉洁自律认识上还有差距，对有关廉洁自律规定的学习不够，有些时候执行有关规定不够严格。
5、组织纪律涣散，**意识薄弱。组织意识不强，长期不参加或极少参加组织生活，个人主义、自由主义严重，不能自觉地按照**条件严格要求自己，不能发挥共产**先锋模范作用,思想意志衰退。
6、工作创新意识不够强，工作方法不够灵活。在工作经验、工作方法方面都有很大差距和不足，工作经验不多，工作中方法不够灵活，自己干得多，调动其他同志的积极性、主动性不够。同时，在个别时候，工作的创新意识不够强，满于现状，创一流、争第一的精神不足。
****在庆祝****青年团成立100周年大会上勉励新时代的广大**员，做理想远大、信念坚定的模范。青年是始终走在时代前列的奋进者、奉献者、开创者，其远大的理想、坚定的信念，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。但坚定理想信念既不是一蹴而就的，也不是一劳永逸的，而是要在斗争实践中不断砥砺、经受考验。坚定青年学生理想信念，要纵向打通历史、理论和现实的时空界限，才能使之获得察大势、应变局、观未来的指路明灯，进而踔厉奋发、笃行不怠，走好新时代奋进之路。
注重历史教育，开启理想之门
历史是最好的教科书。中华民族5000多年连绵不断的文明史、****近代以来180多年艰苦卓绝的斗争史、**共产**诞生100余年波澜壮阔的奋斗史、新**成立70多年翻天覆地的发展史、改革开放发展40多年探索创新的实践史，以及**特色社会主义进入新时代历史方位的新发展阶段，蕴含着丰富的历史知识和成功的历史经验，为理想信念教育提供了宝贵资源和深厚滋养。因此，引导青年学生从**史、新**史、改革开放史、社会主义发展史的学习中汲取智慧和力量，是帮助青年将崇高理想转化为实践的重要途径。
****强调青年要“结合学习**史、新**史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念”。增强“四史”教育，可以帮助青年深刻洞察历史发展规律，深刻理解红色政权来之不易、新**来之不易、**特色社会主义来之不易，使之坚定不移听**话、跟**走。一方面，以**领导**进行伟大社会革命的成果、改革开放以来社会主义现代化建设的伟大成就、新时代坚持和发展**特色社会主义的生动实践、**特色社会主义制度的优势为落脚点，讲清楚**共产**为什么“能”、马克思主义为什么“行”、**特色社会主义为什么“好”，用历史事实把道理讲明白、讲深刻，引导青年学生树立正确的历史观，提升历史自信心，做到心中有理想、脚下有力量，主动承担起推动**和国家事业不断向前发展的责任。另一方面，要立足具体的历史实践，立足**共产**成立以来、新**成立以来、改革开放以来、**特色社会主义进入新时代以来等不同阶段，讲述**在不同历史时期的重大**、重要会议、重要文件、重要人物等，引导青年学生准确把握历史大势，准确厘清历史发展的主题主线、主流本质，深化对共产**执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，坚定为实现中华民族伟大复兴奋斗终身的信念，做到知史爱**、知史爱国，在坚定理想信念中凝聚青春力量，在全面建设社会主义现代化国家伟大实践中建功立业。
学习先进理论，筑牢信念之基
理想信念的坚定，源自思想理论的坚定及对其理性认同。坚定理想信念，必先知之而后信之，信之而后行之。中华民族走向伟大复兴的实践证明，马克思主义科学理论是我们立**立国的根本指导思想。要用马克思主义科学理论教育引导青年学生，使之将其作为看家本领，从内心深处厚植对**的信赖、对**特色社会主义的信心、对马克思主义的信仰，进而筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，在实现第二个百年奋斗目标的新征程上奋勇前进。
****指出：“要炼就‘金刚不坏之身’，必须用科学理论武装头脑，不断培植我们的精神家园。”用马克思主义理论武装头脑，第一要有对马克思主义的深刻理解，因为理想信念不是凭空产生的，只有牢固掌握马克思主义基本原理，深刻认识“两个必然”和“两个决不会”，才能真正做到虔诚而执着、至信而深厚。马克思主义不是书斋里的学问，其创立、丰富和发展都源自实践，是我们认识世界、把握规律、改造世界的锐利思想武器。深化青年学生的马克思主义理论教育，一方面，要着力打造理论学习的思想高地，注重对马克思主义经典著作和马克思主义**化成果的理论学习，引导青年学生从马克思主义理论和**的创新理论中思考，使之深切感悟马克思主义真理所蕴含的科学魅力、创新活力、**伟力和实践张力，坚定对社会主义和**的信念，从而成长为理论上清醒、政治上过硬的青年马克思主义者，矢志“为人类求解放”的最高理想不懈奋斗。另一方面，要懂得实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征，而人的理想信念也是在实践中发源的，所以理想信念教育不仅要在思想上，更应体现在行动上，所谓“行之力则知愈进，知之深则行愈达。”**新时代**特色社会主义思想是马克思主义**化最新成果，是青年学生砥砺理想信念的最好教材，要引导青年学生学深悟透、弄懂做实**新时代**特色社会主义思想，并用这一当代**马克思主义、21世纪马克思主义武装头脑、指导实践，使之能运用马克思主义立场观点方法观察问题、分析问题、解决问题，不断增强“四个自信”，自觉做**远大理想和**特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。
善用“大思政课”，夯实奋斗之力
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是坚定理想信念的重要载体。当前“两个大局”错综交织，高校应把握好青年学生塑造正确 “三观”的关键阶段和能力培养提升的黄金时期，讲好“大思政课”，充分发挥思政课铸魂育人作用，才能引导青年学生确立理想信念风向标，扣好人生第一粒扣子，使之在大有可为的新时代里大有作为，为**特色社会主义事业建设作出新的更大贡献。
****指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”思政课的本质是讲道理，“坐而论道，不如起而行之”，把道理讲深、讲透、讲活，不仅要在课堂上讲，还应该在社会生活中讲，才能加深青年学生对社会实践中面临的重大现实问题的理性思考，进而增强和巩固对思政课讲授的理论认知、认同，理想信念教育才能入脑入心、滋心润魂。高校应当深化思政课改革创新，推动“思政小课堂”和“社会大课堂”的交相融合，引导青年学生在学习过程中潜移默化地接受思想洗礼并触及心灵。一方面，要善用社会生活，将社会实践打造为思政教育的重要一环，通过创设思政社会实践资源库，开展社会大课堂实践教学，使思政课与现实紧密结合、与实践充分互动、与时代同频共振，让青年学生走出校门、走进社会，深入基层、深入生活，从“活”的社会现实中汲取养分，躬行实践，从而更加客观、全面地认识国情和社情，在参与社会治理、践行责任中找准日后奋斗目标，坚定成才报国的理想信念。另一方面，要让“有信仰的人讲信仰”，思政课的关键是教师，思政课教师自身信仰坚定，才能理直气壮地把理想信念问题讲敞亮、讲深刻、讲透彻，使学生亲其师信其道，在思政课上蓄满爱**爱国正能量，达到“思政课就是要把大家的思想最后引导到坚定理想信念上来，培养一种思维”的启智润心效果。同时，思政课教师要结合世界局势、国家盛事、社会大事、民生要事等国内外热点、难点话题，才能及时回应学生关切，引导其全面客观认识当代**、看待外部世界，使其在思政课中涵养“忠诚印寸心，浩然充两间”的品格，激发其“为民族谋复兴，为**谋幸福”的担当，增进其“坚定走自己的路”的自信，使之立志成为理想信念坚定的社会主义栋梁之材。
未来属于青年，踏上新的赶考之路，高校必须牢记为**育人、为国育才使命，紧紧围绕立德树人的根本任务，在坚定青年学生的理想信念上狠下功夫，培养出坚持真理、坚守理想，堪当民族复兴重任的时代新人，确保红色江山**变色，**的事业薪火相传、后继有人，中华民族永续发展。
（作者单位：福建师范大学马克思主义学院）
栏目主编：顾万全 张武 文字编辑：程沛
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