前沿拓展：
淮师教务处
选课高峰期会出现在外网无法进入校网的情况，如果遇到要选课的是，建议最好到机房或图书馆进行选课，那里不会进不去。学校服务器较差
我认为我们淮阳师范（以下简称淮师）语文教研组十几位老师，就像人们常说的那样，他们是拓荒牛、老黄牛、孺子牛。辛辛苦苦，忙忙碌碌，埋头耕耘。不过，我说的耕耘，不是开垦土地，而是齐心协力集体编写中学语文教学参考书的故事。
说到编书，还得从淮师原毕业生说起。那是一九七七年的暑假刚过，有不少淮阳县的淮师毕业生，回到母校找老师索要语文教学资料参考书。当时老师都很茫然，手中没有，即便有，也满足不了他们的需求。老师手中没有，学生更不用说了。农村的老师更是两手空空，没一点办法。学生们满怀希望而来，却两手空空而归。当时老师们心里很不是滋味。但却引起了老师们深深地思考。是的，十年文化大革命，“**”把报纸、杂志、书籍和资料，凡是带文字的东西，都说成是“大毒草”“四旧”，甚至当成**的黑材料，洗劫一空，焚烧殆尽。巧妇难为无米之炊。老师们再想把书教好，没有资料，没有参考，就像黑夜里的航船，没有航标和指示灯，也摸不清方向，确确实实举步维艰，心有余而力不足啊!可又一想，何止淮阳县呢？全省全国不都是一样吗?基于为中学教师解决燃眉之急，为中学语文教学开拓思路之目的，想到了编写中学语文教学参考书。我们将这一动机向学校领导汇报之后，立即得到学校领导的高度赞扬和大力支持。全组老师十分感激。欢喜异常，决心很大，信心十足，就着手开始编书。
万事开头难。编书刚开始，也有过思想顾虑。编书？行吗?过去都说那是文人学者及作家的事。经过全组老师认真讨论，最后决定，为了自己的学生，为了中学语文教学，一个字：干！明知征途有艰险，越是艰险越向前。
第一确定编书的指导思想，批判和摒弃“四人邦”把中学语文教学说成是“读读议议，联系实际”的歪理邪说;遵照国编全日制九年义务教育教学大纲;紧密结合课文从基础教学入手，针对教学重点难点组织编写辅导资料。指导思想明确了，再将中学语文课本中不同文体的教学思路加以明确。对课本中的文言文，突出强调字、词、句的教学，然后将文言文与现代文合理疏通，以及文言文与现代文的异同，在所编写的书中讲清楚，让阅读者一目了然。对课本中的外国文学，主要从“作者与作品介绍”、“课文分析”“中心思想”及文章的艺术特点等几个方面进行讲解;对课本中的现代文，则依照课文后面所附的思考与练习题，逐一解答。
编书的指导思想明确了，名类文体的教学思路也清晰了，但手中还得有资料，不能做无米之炊。淮师语文组老师绝大部分都是原开封师范学院（今河南大学）中文系毕业分来的，年龄小的不足“而立”之年，大的也不到“不惑之年”，个个都是年富力强，血气方刚，风华正茂。再加上被**夺去的十年，没有用武之地，说到编书，虽无经验，但有使不完的劲。于是就本能地到解封不久的学校图书室查阅书籍。淮阳师范是全省数一数二的老牌师范，学校图书室的藏书在全省也是名列前茅。虽经十年浩劫，但保存的也还完好。于是大家就在图书室内，翻阅报纸，查阅杂志，寻找资料，搜集参考。用了几天时间，大致找全了参考书籍。这些资料中，不仅有本省的，还有全国的；不仅有建国后的，还有建国前的，以及外省兄弟学校的。资料找到后，按照分工，就开始编写了。
第一编写初中语文课本中的古典文学。接照原先定好的思路，编了一个星期之后，教研组开会，共同研讨编写情况。大家各抒己见，知无不言，言先不尽。去粗取精，去伪存真，研讨十分认真。共研讨十几篇初稿，依据大家研讨的意见和标准，各自又编写了将近两个周，初稿写成了。全组又集中研讨了四五天。最后经教研组长赵自伦及教师臧起初、赵金魁复审后，才算定稿。
因为文化大革命刚结束不久，本地又无出版社，淮阳县印刷厂还没复工。我们就派人去邻近山东省荷泽地区印刷厂联系。他们很欢迎很支持，顺利地接受了印刷任务。大约二十天语文组编写的第一本书《中学古代作品译注》出版了。出版之后，凡得到这本书的老师，如获至宝，欢喜若狂，大好消息不胫而走。没过几天，本省的，附近省的中学语文老师纷纷来信，竞相购买。并鼓励我们:这本书很好，我们很渴望，很期盼，希望再多出几本。
应广大读者迫切要求，我们在寄发第一本书的同时，又开始了第二本资料的编写。第二本书仍按第一本编写的方针办法和要求编写。每想到中学语文教师如饥似渴的愿望，急切盼望的心情，就不觉得累，也不觉得苦了。于是就废寝忘食，挑灯夜战，夜以继日，越干越有劲，有的老师甚至熬了几个通宵。再加上几天的研讨，约两个多星期，第二本书的初稿又写好了。第二本书的名字叫《中学外国文学作品讲解》。这时候，淮阳印刷厂的工人全部复工，具备了印刷条件，他们积极主动地接受了印刷任务，不到二十天，第二本书又出版了。据收到的购书信件，抓紧时间向外地邮寄。那时，我们语文组老师真够忙的，还得编书，还得发书，还得收阅信件，真是不可开交。这时索要书籍的信件越来越多，好像雪片一样向淮师飞来。一时间，淮阳师范名声大震，名扬全国。我清楚地记得，当时除了**省、新疆和**没有来信外，国内绝大多数省份都有来信，足见中学语文教师对这类资料的需求了。按照原计划，全组老师再忙再累也得把活干完。于是人不卸甲，马不卸鞍。再接再励，一股作气，加之研讨，不到一个月，第三书稿又写完了。第三本书的名字叫《初中语文习题解答》。这个解答，虽不是标准。但都是严格按照课本后面的思考与练习题，给予解答的。都是中学语文教学中的难题，也是教学中迫切需要解决的重点问题。因此，这本书对他们来说，更实惠，更必要，更及时。
世上无难事，只要肯登攀。只有二十几天的工夫，第三本书又出版了。三本书出版之后我们的编写任务完成了。大家如释重负，高兴极了。但还不能松劲，因为还没有印完，还没有向外发完，还有不少来信。因此，我们一边向外发书，一边观看来信。不再编书了，有时间仔细观看来信了。这一封封热情洋溢的感谢信，情真意切，真叫人难忘。有的在信中说:**刚过，你们这几本书对我们来说，久旱逢甘雨。有的说你们这几本书，真是及时雨，雪中送炭。还有的直接说，感谢淮阳师范语文组全体老师，想我们之所想，急我们之所急，帮我们之所需。帮了我们的大忙，深深地感谢你们!我们深深地体会到，这是对我们语文教研组全体老师辛辛苦苦劳动的认可和肯定，赞扬和褒奖，也是对淮阳师范的认可和肯定，赞扬和褒奖。我们这一年多的拼搏奋斗，没有白干，值了!第三本书的作者落款“齐欣”，写得恰如其分。
我们语文教研组在不到两年的时间里，全组老师齐心协力，众志成诚，奋力拼搏写出这几本书，为中学语文老师和中学语文教学，做了一件终生难忘的大好事，特以文记之。
安玉炳，河南省鹿邑县人，****。一九六五年七月开封师范学院（今河南大学）毕业，今配到淮阳师范学校任教至2001年退休，退休后仍住淮阳师范家属院（小区）。上世纪八十年代曾任淮阳师范教务科副科长、科长至退休。高级讲师，特级教师。参与编写《跋涉者的足迹》(河南省语言文字工作委员会一九九一年)，《初中说文习题解答》(淮阳师范一九七九年五月)。《中学外国文学作品讲解》(淮阳师范一九七九年)。
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没真才实学
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我认为我们淮阳师范（以下简称淮师）语文教研组十几位老师，就像人们常说的那样，他们是拓荒牛、老黄牛、孺子牛。辛辛苦苦，忙忙碌碌，埋头耕耘。不过，我说的耕耘，不是开垦土地，而是齐心协力集体编写中学语文教学参考书的故事。
说到编书，还得从淮师原毕业生说起。那是一九七七年的暑假刚过，有不少淮阳县的淮师毕业生，回到母校找老师索要语文教学资料参考书。当时老师都很茫然，手中没有，即便有，也满足不了他们的需求。老师手中没有，学生更不用说了。农村的老师更是两手空空，没一点办法。学生们满怀希望而来，却两手空空而归。当时老师们心里很不是滋味。但却引起了老师们深深地思考。是的，十年文化大革命，“**”把报纸、杂志、书籍和资料，凡是带文字的东西，都说成是“大毒草”“四旧”，甚至当成**的黑材料，洗劫一空，焚烧殆尽。巧妇难为无米之炊。老师们再想把书教好，没有资料，没有参考，就像黑夜里的航船，没有航标和指示灯，也摸不清方向，确确实实举步维艰，心有余而力不足啊!可又一想，何止淮阳县呢？全省全国不都是一样吗?基于为中学教师解决燃眉之急，为中学语文教学开拓思路之目的，想到了编写中学语文教学参考书。我们将这一动机向学校领导汇报之后，立即得到学校领导的高度赞扬和大力支持。全组老师十分感激。欢喜异常，决心很大，信心十足，就着手开始编书。
万事开头难。编书刚开始，也有过思想顾虑。编书？行吗?过去都说那是文人学者及作家的事。经过全组老师认真讨论，最后决定，为了自己的学生，为了中学语文教学，一个字：干！明知征途有艰险，越是艰险越向前。
第一确定编书的指导思想，批判和摒弃“四人邦”把中学语文教学说成是“读读议议，联系实际”的歪理邪说;遵照国编全日制九年义务教育教学大纲;紧密结合课文从基础教学入手，针对教学重点难点组织编写辅导资料。指导思想明确了，再将中学语文课本中不同文体的教学思路加以明确。对课本中的文言文，突出强调字、词、句的教学，然后将文言文与现代文合理疏通，以及文言文与现代文的异同，在所编写的书中讲清楚，让阅读者一目了然。对课本中的外国文学，主要从“作者与作品介绍”、“课文分析”“中心思想”及文章的艺术特点等几个方面进行讲解;对课本中的现代文，则依照课文后面所附的思考与练习题，逐一解答。
编书的指导思想明确了，名类文体的教学思路也清晰了，但手中还得有资料，不能做无米之炊。淮师语文组老师绝大部分都是原开封师范学院（今河南大学）中文系毕业分来的，年龄小的不足“而立”之年，大的也不到“不惑之年”，个个都是年富力强，血气方刚，风华正茂。再加上被**夺去的十年，没有用武之地，说到编书，虽无经验，但有使不完的劲。于是就本能地到解封不久的学校图书室查阅书籍。淮阳师范是全省数一数二的老牌师范，学校图书室的藏书在全省也是名列前茅。虽经十年浩劫，但保存的也还完好。于是大家就在图书室内，翻阅报纸，查阅杂志，寻找资料，搜集参考。用了几天时间，大致找全了参考书籍。这些资料中，不仅有本省的，还有全国的；不仅有建国后的，还有建国前的，以及外省兄弟学校的。资料找到后，按照分工，就开始编写了。
第一编写初中语文课本中的古典文学。接照原先定好的思路，编了一个星期之后，教研组开会，共同研讨编写情况。大家各抒己见，知无不言，言先不尽。去粗取精，去伪存真，研讨十分认真。共研讨十几篇初稿，依据大家研讨的意见和标准，各自又编写了将近两个周，初稿写成了。全组又集中研讨了四五天。最后经教研组长赵自伦及教师臧起初、赵金魁复审后，才算定稿。
因为文化大革命刚结束不久，本地又无出版社，淮阳县印刷厂还没复工。我们就派人去邻近山东省荷泽地区印刷厂联系。他们很欢迎很支持，顺利地接受了印刷任务。大约二十天语文组编写的第一本书《中学古代作品译注》出版了。出版之后，凡得到这本书的老师，如获至宝，欢喜若狂，大好消息不胫而走。没过几天，本省的，附近省的中学语文老师纷纷来信，竞相购买。并鼓励我们:这本书很好，我们很渴望，很期盼，希望再多出几本。
应广大读者迫切要求，我们在寄发第一本书的同时，又开始了第二本资料的编写。第二本书仍按第一本编写的方针办法和要求编写。每想到中学语文教师如饥似渴的愿望，急切盼望的心情，就不觉得累，也不觉得苦了。于是就废寝忘食，挑灯夜战，夜以继日，越干越有劲，有的老师甚至熬了几个通宵。再加上几天的研讨，约两个多星期，第二本书的初稿又写好了。第二本书的名字叫《中学外国文学作品讲解》。这时候，淮阳印刷厂的工人全部复工，具备了印刷条件，他们积极主动地接受了印刷任务，不到二十天，第二本书又出版了。据收到的购书信件，抓紧时间向外地邮寄。那时，我们语文组老师真够忙的，还得编书，还得发书，还得收阅信件，真是不可开交。这时索要书籍的信件越来越多，好像雪片一样向淮师飞来。一时间，淮阳师范名声大震，名扬全国。我清楚地记得，当时除了**省、新疆和**没有来信外，国内绝大多数省份都有来信，足见中学语文教师对这类资料的需求了。按照原计划，全组老师再忙再累也得把活干完。于是人不卸甲，马不卸鞍。再接再励，一股作气，加之研讨，不到一个月，第三书稿又写完了。第三本书的名字叫《初中语文习题解答》。这个解答，虽不是标准。但都是严格按照课本后面的思考与练习题，给予解答的。都是中学语文教学中的难题，也是教学中迫切需要解决的重点问题。因此，这本书对他们来说，更实惠，更必要，更及时。
世上无难事，只要肯登攀。只有二十几天的工夫，第三本书又出版了。三本书出版之后我们的编写任务完成了。大家如释重负，高兴极了。但还不能松劲，因为还没有印完，还没有向外发完，还有不少来信。因此，我们一边向外发书，一边观看来信。不再编书了，有时间仔细观看来信了。这一封封热情洋溢的感谢信，情真意切，真叫人难忘。有的在信中说:**刚过，你们这几本书对我们来说，久旱逢甘雨。有的说你们这几本书，真是及时雨，雪中送炭。还有的直接说，感谢淮阳师范语文组全体老师，想我们之所想，急我们之所急，帮我们之所需。帮了我们的大忙，深深地感谢你们!我们深深地体会到，这是对我们语文教研组全体老师辛辛苦苦劳动的认可和肯定，赞扬和褒奖，也是对淮阳师范的认可和肯定，赞扬和褒奖。我们这一年多的拼搏奋斗，没有白干，值了!第三本书的作者落款“齐欣”，写得恰如其分。
我们语文教研组在不到两年的时间里，全组老师齐心协力，众志成诚，奋力拼搏写出这几本书，为中学语文老师和中学语文教学，做了一件终生难忘的大好事，特以文记之。
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