前沿拓展：
浙江建设职业技术学院。 刘飞 摄
中新网杭州12月1日电(王逸飞 谢盼盼 胡哲斐)当下，“工匠精神”正在成为时代的呼唤。
传承工匠精神，职业院校堪称“主力军”。在该领域，位于杭州的浙江建设职业技术学院(下称浙江建院)堪称代表。这所成立于1958年的高职院校，用一个甲子的坚守与创新，累计为国家和地方建设行业及经济建设输送各类人才超6万名，用“匠心办学”书写了技能人才培养的“高职样本”。
“我们希望成为在浙江走在前列的高水平高职院校，为地方发展提供强大技术支撑和人才支持，不断培养‘融天下建设与心、担建设天下于肩’的技能人才队伍。”该校**委**宋立说。而这，是一所高职院校的情怀，亦是工匠精神的情怀。
风雨兼程60载：6万人才记录春华秋实
杭州东部的萧山高教园区，是该市近年发展起来的新兴板块。占地近35万平方米的浙江建院坐落于此，其现代大气与周边环境相得益彰，又因深厚的底蕴而颇显不同。
这是几经起落、见证改革发展历程的“甲子之路”：
1958年，国民经济发展第二个五年计划实施，基本建设投资总额大大超过以往。当年，国内一批建筑类学校成立，浙江建院前身——浙江省建筑工业学校正是其一。四年后，因国家处于经济困难时期，学校被迫停办。
1965年至1971年是建工学校第二次办学时期，后被迫撤销。1974年，学校第三次办学，因新址尚在建设，该校经历了三年之久的借楼办学历史。
当改革开放大幕开启，建工学校迎来发展加速阶段：1984年，成为浙江省教委中专教学改革试点学校；1993年，被确立为浙江省首批省部级重点中等专业学校；1994年，成为浙江省高等职业技术教育试点单位；2002年，在建工学校与浙江育才职工大学基础上筹建的浙江建院经浙江省**批准成立；后该校成为浙江省示范性高等职业院校、国家骨干高职院校。
发展路上，人才的培养输出，是该校以“为建设行业培养高素质技术技能人才”为目标，服务建设行业及地方经济社会发展的见证。
不久前的浙江省非公有制经济人士新时代优秀**特色社会主义事业建设者表彰大会上，万邦工程管理咨询有限公司董事长邵铭法成为受表彰的55位杰出非公有制经济人士之一。而其正是浙江建院走出的优秀人才代表。
翻开该校校友目录，德信控股集团有限公司董事长胡一平、浙江省建筑科学设计研究院有限公司总经理游劲秋、浙江众安建设集团有限公司董事长周世安、迪凯集团股份有限公司董事长谢卿宝等一众行业领军人物、知名专家等，均有着“浙江建院人”标签。
“浙江建院建校60年来取得了较大成绩，培养了6万余名工程技术人员，为浙江的建设事业发展提供了有目共睹的技术支撑和人才支持。现在浙江乃至全国建设行业当中，有许多骨干技术人员都是我们的校友，在不同岗位上发挥着重要作用。”宋立说。
浙江建设职业技术学院。 刘飞 摄
春风化雨育人路：工匠精神担纲核心精神
走过60年的浙江建院令人骄傲。探究其发展原因，**委**对职业教育的重视支持，浙江省住房和城乡建设厅、教育厅对学院的坚强领导，学校师资力量的持续补强，学校产教融合的理念和模式可谓关键。
“浙江各级**委**和省建设厅教育厅的正确领导与大力支持，是学校取得一系列发展成绩的重要原因。”在宋立看来，这番话并非虚言，该校新校区的落地便是代表。
3月，在浙江省有关部门特别是浙江省住房和城乡建设厅的大力支持下，浙江建院与绍兴上虞举行签约仪式，共建浙江建院上虞校区。其占地500亩，预计2020年9月投入使用，进驻三年内，达到全日制在校生5000人左右，教职工300人左右。
师资方面，宋立指出，教师队伍的不断壮大也为浙江建院内涵提升、跨越发展提供了充足动力。
他介绍，刚建校时学校老师仅有几十人，而现在拥有教职工500余人，其中校内专任教师371人，高级职称教师159人，博士21人。有5名教师获得浙江省高校优秀教师称号、2名教师获得浙江省教学名师称号、2名教师获得浙江省教坛新秀称号、18名教师成为浙江省高职高专专业带头人。
**委**支持、师资力量雄厚也带动着该校在教学模式、质量上实现着质变。
近年，该校学生就业率达98%以上，去年更是高达99%，毕业生质量得到用人单位普遍好评。
“我们学生的最大特点就是和行业的融合度、契合度非常高，进入社会以后能够直接在企业、行业中发挥作用。”宋立表示，这一良好现象的出现得益于浙江建院对产教融合、校企合作的持续探索。
该校创新办学模式，在完善面向企业进行“订单”培养、牵手中职学校实现中高职一体化办学的基础上，携手名企，持续推进联合办学、联合育人的“1+1”校企合作学院。依托行业创新实践“1+1+X”办学模式，成立6家行业联合学院。同时立足专业，积极探索工程造价、楼宇智能、园林工程等“1+X”专业一体化发展联盟。
教学路径的选择也彰显着学校育人理念。浙江建院院长何辉指出，作为高职院校要着力培养三种技能，弘扬三种精神。前者即熟练掌握必要技术的硬技能，以职业素养、职业道德、合作精神、沟通意识为代表的软技能，及学生持续发展、创新所代表的元技能。后者则是精益求精的工匠精神，爱岗敬业的职业精神，肩负建设使命的担当精神。
浙江建设职业技术学院**委**宋立。 ** 摄
新时代启新征程：建高水平高职院校
在技能人才愈发受到国家重视的背景下，走过60年的浙江建院也开启了发展新征程，将打造具有**特色的高水平高职院校作为了发展目标。
几天前，加拿大罗耶斯特文理学院校长顾问一行造访浙江建院，主要针对合作办学进行研讨。在此前与美国、德国、英国、澳大利亚等开展教育合作基础上，该校国际化步伐有望继续加速。
在何辉看来，要真正成为具有**特色的高水平院校，进一步强化国际合作是必由路径，通过最大程度发挥中方和外方优秀教育资源优势，培养具备国际化视野和能力的高水平人才。
此外，做强专业、优化体制、做强服务也是他眼中的未来关键。“我们希望通过做强优势、做优特色、开设新型专业、把每个建筑类专业做精致，成为建筑品牌专业的领军者。同时产教融合、校企合作需要体制制度保障，制度的建立、完善，模式的创新等都是现代学校建设的重要任务。在做强服务上，学校要做社会服务中的领航者，除提供技术和人才的支撑，更要提供文化的支撑以及各类保障。”
宋立表示：“我们希望将浙江建院打造成为在浙江走在前列、全国进入一流的高水平的高职院校，能够和浙江经济社会发展水平、和浙江建设行业在全国的地位相匹配，能够为行业所欢迎，在国际上有一定影响力的高水平院校。”
他表示，要实现这一目标，浙江建院还有很长的路，需要艰苦的奋斗过程。其同样谈及专业建设问题，指出该校将进一步培养和招聘具有较大发展潜力的专业带头人，提升教师队伍的技术水平和道德素养。让学校老师在建设行业中成为技术权威，也是教师队伍中的杰出专业带头人。
风雨沧桑六十年，春华秋实一甲子。放眼未来，在“敢亮剑、志筑强”的建院精神引领下，这所地方高职院校的匠心故事也正写下新的续本。(完)
拓展知识：
浙江建设职业技术学院
非常好的学校，教学质量很好。优秀的全日制普通高等职业院校。
浙江建设职业技术学院的前身是创办于1958年的浙江省建筑工业学校；1994年，经原浙江省教委批准成为高等职业技术教育试点学校之一；1999年，浙江省建筑工业学校与浙江育才职工大学合并，筹建浙江建设职业技术学院；2002年1月，学校正式成立。
浙江建设职业技术学院共建有5个教学系（建筑工程系、经济管理系、城市建设工程系、建筑与艺术系、人文与信息系），3个部（社会科学部、军事体育部、实验实训部）、1个二级学院（继续教育学院）。
浙江建设职业技术学院共有教职工439人，其中校内专任教师254人，高级职称教师120人，占校内专任教师比例达45.80%；具有硕士、博士学位教师190人，占比72.52%；双师素质教师246人，占专任教师总数96.95%。
办学理念：
全面贯彻“面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生主动发展”的素质教育思想。开发德育校本课程。
我校以能够容纳2000人的“圣泉大讲堂”为教育平台，开设文学、哲学、历史、心理等社会科学和自然科学的校本课程，扩大学生的文化视野，培养学生高尚的人文素养和美好的人生志趣。开展阳光体育活动。
认真组织大课间活动，内容包括疏散演练、课间**及跑**，大课间活动已经成为我校体育活动一大亮点。我校成立各种体育兴趣班，乒乓球队荣获第十三届“**人寿杯”乒乓球初中组女子团体冠军。
以上内容参考百度百科——浙江建设职业技术学院
前沿拓展：
浙江建设职业技术学院。 刘飞 摄
中新网杭州12月1日电(王逸飞 谢盼盼 胡哲斐)当下，“工匠精神”正在成为时代的呼唤。
传承工匠精神，职业院校堪称“主力军”。在该领域，位于杭州的浙江建设职业技术学院(下称浙江建院)堪称代表。这所成立于1958年的高职院校，用一个甲子的坚守与创新，累计为国家和地方建设行业及经济建设输送各类人才超6万名，用“匠心办学”书写了技能人才培养的“高职样本”。
“我们希望成为在浙江走在前列的高水平高职院校，为地方发展提供强大技术支撑和人才支持，不断培养‘融天下建设与心、担建设天下于肩’的技能人才队伍。”该校**委**宋立说。而这，是一所高职院校的情怀，亦是工匠精神的情怀。
风雨兼程60载：6万人才记录春华秋实
杭州东部的萧山高教园区，是该市近年发展起来的新兴板块。占地近35万平方米的浙江建院坐落于此，其现代大气与周边环境相得益彰，又因深厚的底蕴而颇显不同。
这是几经起落、见证改革发展历程的“甲子之路”：
1958年，国民经济发展第二个五年计划实施，基本建设投资总额大大超过以往。当年，国内一批建筑类学校成立，浙江建院前身——浙江省建筑工业学校正是其一。四年后，因国家处于经济困难时期，学校被迫停办。
1965年至1971年是建工学校第二次办学时期，后被迫撤销。1974年，学校第三次办学，因新址尚在建设，该校经历了三年之久的借楼办学历史。
当改革开放大幕开启，建工学校迎来发展加速阶段：1984年，成为浙江省教委中专教学改革试点学校；1993年，被确立为浙江省首批省部级重点中等专业学校；1994年，成为浙江省高等职业技术教育试点单位；2002年，在建工学校与浙江育才职工大学基础上筹建的浙江建院经浙江省**批准成立；后该校成为浙江省示范性高等职业院校、国家骨干高职院校。
发展路上，人才的培养输出，是该校以“为建设行业培养高素质技术技能人才”为目标，服务建设行业及地方经济社会发展的见证。
不久前的浙江省非公有制经济人士新时代优秀**特色社会主义事业建设者表彰大会上，万邦工程管理咨询有限公司董事长邵铭法成为受表彰的55位杰出非公有制经济人士之一。而其正是浙江建院走出的优秀人才代表。
翻开该校校友目录，德信控股集团有限公司董事长胡一平、浙江省建筑科学设计研究院有限公司总经理游劲秋、浙江众安建设集团有限公司董事长周世安、迪凯集团股份有限公司董事长谢卿宝等一众行业领军人物、知名专家等，均有着“浙江建院人”标签。
“浙江建院建校60年来取得了较大成绩，培养了6万余名工程技术人员，为浙江的建设事业发展提供了有目共睹的技术支撑和人才支持。现在浙江乃至全国建设行业当中，有许多骨干技术人员都是我们的校友，在不同岗位上发挥着重要作用。”宋立说。
浙江建设职业技术学院。 刘飞 摄
春风化雨育人路：工匠精神担纲核心精神
走过60年的浙江建院令人骄傲。探究其发展原因，**委**对职业教育的重视支持，浙江省住房和城乡建设厅、教育厅对学院的坚强领导，学校师资力量的持续补强，学校产教融合的理念和模式可谓关键。
“浙江各级**委**和省建设厅教育厅的正确领导与大力支持，是学校取得一系列发展成绩的重要原因。”在宋立看来，这番话并非虚言，该校新校区的落地便是代表。
3月，在浙江省有关部门特别是浙江省住房和城乡建设厅的大力支持下，浙江建院与绍兴上虞举行签约仪式，共建浙江建院上虞校区。其占地500亩，预计2020年9月投入使用，进驻三年内，达到全日制在校生5000人左右，教职工300人左右。
师资方面，宋立指出，教师队伍的不断壮大也为浙江建院内涵提升、跨越发展提供了充足动力。
他介绍，刚建校时学校老师仅有几十人，而现在拥有教职工500余人，其中校内专任教师371人，高级职称教师159人，博士21人。有5名教师获得浙江省高校优秀教师称号、2名教师获得浙江省教学名师称号、2名教师获得浙江省教坛新秀称号、18名教师成为浙江省高职高专专业带头人。
**委**支持、师资力量雄厚也带动着该校在教学模式、质量上实现着质变。
近年，该校学生就业率达98%以上，去年更是高达99%，毕业生质量得到用人单位普遍好评。
“我们学生的最大特点就是和行业的融合度、契合度非常高，进入社会以后能够直接在企业、行业中发挥作用。”宋立表示，这一良好现象的出现得益于浙江建院对产教融合、校企合作的持续探索。
该校创新办学模式，在完善面向企业进行“订单”培养、牵手中职学校实现中高职一体化办学的基础上，携手名企，持续推进联合办学、联合育人的“1+1”校企合作学院。依托行业创新实践“1+1+X”办学模式，成立6家行业联合学院。同时立足专业，积极探索工程造价、楼宇智能、园林工程等“1+X”专业一体化发展联盟。
教学路径的选择也彰显着学校育人理念。浙江建院院长何辉指出，作为高职院校要着力培养三种技能，弘扬三种精神。前者即熟练掌握必要技术的硬技能，以职业素养、职业道德、合作精神、沟通意识为代表的软技能，及学生持续发展、创新所代表的元技能。后者则是精益求精的工匠精神，爱岗敬业的职业精神，肩负建设使命的担当精神。
浙江建设职业技术学院**委**宋立。 ** 摄
新时代启新征程：建高水平高职院校
在技能人才愈发受到国家重视的背景下，走过60年的浙江建院也开启了发展新征程，将打造具有**特色的高水平高职院校作为了发展目标。
几天前，加拿大罗耶斯特文理学院校长顾问一行造访浙江建院，主要针对合作办学进行研讨。在此前与美国、德国、英国、澳大利亚等开展教育合作基础上，该校国际化步伐有望继续加速。
在何辉看来，要真正成为具有**特色的高水平院校，进一步强化国际合作是必由路径，通过最大程度发挥中方和外方优秀教育资源优势，培养具备国际化视野和能力的高水平人才。
此外，做强专业、优化体制、做强服务也是他眼中的未来关键。“我们希望通过做强优势、做优特色、开设新型专业、把每个建筑类专业做精致，成为建筑品牌专业的领军者。同时产教融合、校企合作需要体制制度保障，制度的建立、完善，模式的创新等都是现代学校建设的重要任务。在做强服务上，学校要做社会服务中的领航者，除提供技术和人才的支撑，更要提供文化的支撑以及各类保障。”
宋立表示：“我们希望将浙江建院打造成为在浙江走在前列、全国进入一流的高水平的高职院校，能够和浙江经济社会发展水平、和浙江建设行业在全国的地位相匹配，能够为行业所欢迎，在国际上有一定影响力的高水平院校。”
他表示，要实现这一目标，浙江建院还有很长的路，需要艰苦的奋斗过程。其同样谈及专业建设问题，指出该校将进一步培养和招聘具有较大发展潜力的专业带头人，提升教师队伍的技术水平和道德素养。让学校老师在建设行业中成为技术权威，也是教师队伍中的杰出专业带头人。
风雨沧桑六十年，春华秋实一甲子。放眼未来，在“敢亮剑、志筑强”的建院精神引领下，这所地方高职院校的匠心故事也正写下新的续本。(完)
拓展知识：
浙江建设职业技术学院
非常好的学校，教学质量很好。优秀的全日制普通高等职业院校。
浙江建设职业技术学院的前身是创办于1958年的浙江省建筑工业学校；1994年，经原浙江省教委批准成为高等职业技术教育试点学校之一；1999年，浙江省建筑工业学校与浙江育才职工大学合并，筹建浙江建设职业技术学院；2002年1月，学校正式成立。
浙江建设职业技术学院共建有5个教学系（建筑工程系、经济管理系、城市建设工程系、建筑与艺术系、人文与信息系），3个部（社会科学部、军事体育部、实验实训部）、1个二级学院（继续教育学院）。
浙江建设职业技术学院共有教职工439人，其中校内专任教师254人，高级职称教师120人，占校内专任教师比例达45.80%；具有硕士、博士学位教师190人，占比72.52%；双师素质教师246人，占专任教师总数96.95%。
办学理念：
全面贯彻“面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生主动发展”的素质教育思想。开发德育校本课程。
我校以能够容纳2000人的“圣泉大讲堂”为教育平台，开设文学、哲学、历史、心理等社会科学和自然科学的校本课程，扩大学生的文化视野，培养学生高尚的人文素养和美好的人生志趣。开展阳光体育活动。
认真组织大课间活动，内容包括疏散演练、课间**及跑**，大课间活动已经成为我校体育活动一大亮点。我校成立各种体育兴趣班，乒乓球队荣获第十三届“**人寿杯”乒乓球初中组女子团体冠军。
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