敦煌成人中专学历提升怎么报考(成人中专文凭怎么考)2019年9月，“敦煌舞教学的创始人”84岁的高金荣（中）正在为兰州文理学院艺术职业学院学生纠正动作。 丁思 摄2019年9月，“敦煌舞教学的创始人”84岁的高金荣（中）正在为兰州文理学院艺术职业学院学生纠正动作。 丁思 摄中新网兰州10月4日电 (记者 丁思 李亚龙)怀抱琵琶、眼目低垂、扭腰送胯……被外界誉为“敦煌舞教学的创始人”高金荣和17岁的学生们一起跳了一小段敦煌舞，她的眼神依旧那么灵动。亚麻色微卷的短发、牛仔裤运动鞋、流畅自如的谈吐，超强的记忆力……初见高金荣，很难相信仍在舞台指导纠正学生动作的她，已84岁高龄。几段舞蹈后，高金荣走下
敦煌成考中专学历提升怎么报考(成考中专文凭怎么考)
2019年9月，“敦煌舞教学的创始人”84岁的高金荣（中）正在为兰州文理学院艺术职业学院学生纠正动作。 丁思 摄
2019年9月，“敦煌舞教学的创始人”84岁的高金荣（中）正在为兰州文理学院艺术职业学院学生纠正动作。 丁思 摄
中新网兰州10月4日电 (记者 丁思 李亚龙)怀抱琵琶、眼目低垂、扭腰送胯……被外界誉为“敦煌舞教学的创始人”高金荣和17岁的学生们一起跳了一小段敦煌舞，她的眼神依旧那么灵动。
亚麻色微卷的短发、牛仔裤运动鞋、流畅自如的谈吐，超强的记忆力……初见高金荣，很难相信仍在舞台指导纠正学生动作的她，已84岁高龄。几段舞蹈后，高金荣走下舞台，坐在第一排观看学生们表演，并随着音乐拍打着节奏，手臂还不停地做着飞天手势。
高金荣现任兰州文理学院驻校专家，甘肃省艺术学校名誉校长，甘肃省舞协名誉主席。2019年9月下旬，她为兰州文理学院敦煌舞蹈班学生指导排练，并接受中新社记者的专访，回忆了她一生与敦煌舞教学的故事。
2019年9月，“敦煌舞教学的创始人”84岁的高金荣(中)正在为兰州文理学院艺术职业学院学生示范指导动作。 丁思 摄
北京人在西北
与西北结缘皆因“舞”。16岁的北京姑娘初中有幸考入了**戏剧学院崔承喜舞蹈研究班，系统接受舞蹈教育。“学校开设文化、舞蹈、音乐等6门课，学习芭蕾舞、**舞、**舞等课程，聆听艺术**的讲座。”高金荣回忆说，“那时候小，不能全部领悟，但这些民族经典和文化的种子种在身上，就会生根发芽，冥冥之中和敦煌舞有着某种联系。”
毕业后，高金荣申请到最艰苦的地方去，前往宁夏文工团工作，1954年，甘肃省歌舞剧团成立，便被调来兰州。凭着扎实的基本功和敏锐的艺术感悟力，她成为剧团的顶梁柱，独舞、双人舞、小舞剧等精通娴熟，后来成为团里的教员，带着年轻人一起跳舞。
1958年底，兰州艺术学院成立，常书鸿任院长。她回忆说，当时学校的艺术体系很成熟，兰大中文系、西北师大音乐系和美术系师资都并入学校，舞蹈教学成为了未来探索的路径。
1974年，甘肃省创办的第一所艺术学校甘肃省艺术学校成立，高金荣担任副校长，致力于舞蹈教学研究和人才培养，把最好的年华留在了这片黄土地上。
2019年9月，兰州文理学院艺术职业学院学生正在排练敦煌舞。 丁思 摄
舞从敦煌来
甘肃有属于自己的独特舞蹈体系吗？正当高金荣还在摸索研究舞蹈教学之时，1979年5月，甘肃省歌舞剧团创排演出的大型民族舞剧《丝路花雨》，让她眼前一亮，灵感突现，随即她写了一篇舞蹈评论《丝国盛世舞婆娑——谈丝路花雨的舞蹈创作》。
“要去敦煌看看。”1979年9月，兼任甘肃省舞协主席的高金荣第一次去了敦煌，见到了“飞上”舞台的飞天舞姿原型。她敏锐地意识到，“一个独特的舞蹈流派即将在甘肃形成，而一个舞派不仅要有剧目，还应该有自己的教学体系，舞蹈教材、培养人才、舞台剧目三者缺一不可。”
为研究敦煌舞姿的复原与再创作，她先后5次进入莫高窟，从舞伎的眼神、手势、体态开始研究，提炼与分析了手姿、手势。她还在本子上画了很多小人，研究壁画舞姿形态，笔记共有万余字。
她还尝试以隋唐时期所制定的九部乐、十部乐中具有三结合特点的《西凉乐》为基调，走访吸收了甘肃武威民间舞“滚灯”摆胯下沉、南方舞、戏曲舞蹈中的步法、手势动作，让动律贯穿于舞姿之间的起承转合和连接变化之中……就这样，一套系统、科学的敦煌舞基本训练教程诞生了。
1980年末，《敦煌舞教学大纲》出炉。
在教学实践中，她还开创了包括手姿、手臂、单脚形态和琵琶道具组合在内的舞姿训练课，编导了《敦煌梦幻》《极乐敦煌》等组舞以及教学剧目《千手观音》《妙音反弹》等舞蹈，为建立敦煌流派的舞蹈艺术奠定了基础，“活化”了敦煌壁画。
回忆起敦煌舞教学体系的艰辛探索过程，高金荣说，“埋在心里的那颗种子，到了一定时候，就会生根发芽，创作敦煌舞时，我就感概，哎呀，我都用上了，可都用上了啊！”
“博采众长，多元多姿。”高金荣这样定义敦煌舞。她说，敦煌壁画奠定了这门艺术的深厚底蕴，掺杂着西域、中原、民族、佛教精髓的舞蹈艺术体现出中西文化融汇贯通之美。
传承创新中守精髓
《丝路花雨》历代演职人员将敦煌壁画“搬上”舞台，高金荣将敦煌舞引入课堂，经过40年的共同努力，敦煌舞教学和科研体系逐渐建立并完善。
2007年至2017年，高金荣为西北民族大学舞蹈学院特聘教授、硕士生导师，培养敦煌舞的研究人才。如今，千年敦煌壁画上的古老舞姿“飞入“课堂，成为了高校学生的基本课程。
采访当日，17岁的兰州文理学院艺术职业学院学生郝如梦正和同学努力编织着她们的舞蹈梦，舞动彩色绸缎的她如同壁画上的“飞天仙子”一般灵动。
敦煌舞教学已成为了兰州文理学院艺术教学的特色课程。为推广敦煌舞教学，兰州文理学院专门开办了敦煌舞蹈表演实验班，形成了中等艺术职业教育与高等艺术教育相衔接的招生录取与教育教学机制。
2016年，兰州文理学院“敦煌舞表演艺术人才培养”被列为国家艺术基金资助项目。目前，兰州文理学院艺术职业学院的敦煌舞蹈班每年招收25名学生，分四个年级开设敦煌舞基本训练课、敦煌舞剧目排练课等课程。
1987年考入甘肃省艺术学校敦煌班学习敦煌舞的金亮，13岁就跟着高金荣跳舞，并成为西北民族大学敦煌舞研究方向的第一届研究生，现被高金荣指定为敦煌舞的传承人之一。45岁的她，现在是兰州文理学院副教授、该校敦煌舞传承创新发展研究中心主任。
金亮介绍说，传承敦煌舞的精髓，不仅仅是舞蹈动作上的训练，更为重要的还有内化的敦煌文化。对此，学校组织学生前往敦煌莫高窟身临其境地看壁画、观摩飞天舞姿，通过这样的比对，让学生了解敦煌，知晓敦煌文化，对敦煌舞也有了更深刻的感悟。
金亮建议，敦煌舞传承应从中专到本科，再到研究生贯穿始终的教育机制，形成塔尖式的教育模式，这样才能将敦煌舞的传承从实践到理论得以完善和延续。希望未来敦煌舞传承能够扩大化、普及化，这样不仅解决了师资短缺的问题，也为舞蹈研究奠定基础。
“敦煌舞的精髓，是端庄，而不是魅。”当日采访，高金荣不断给学生调整手势和动作，反复地说，“敦煌舞的传承不能变味，要有敦煌的味道。”
1979年以来，高金荣在国内外书刊上发表敦煌壁画舞姿研究等论文多篇。专著有：《敦煌舞蹈》《敦煌石窟舞乐艺术》《敦煌舞教程》《敦煌舞教程修订版》《敦煌舞教学示范片》等。
舞蹈教材也要与时俱进。她说，一有时间她就要静下心来思考扩充敦煌舞教材，但敦煌舞传统的呼吸、手势、延伸、腰部等基本动作训练都不能丢弃。11月底，她新编排的教学剧目将在兰州首演。
1988年高金荣从美国讲学回来，时任文化部部长王蒙曾对她说，“一个人一生做成一件事，足矣！”每每回望从16岁进入舞蹈班到如今的坚守，再想起这句话，高金荣心怀感念。
“感谢敦煌的包容开放，让我吸收的这么多的艺术养分得以释放，我这一生就是将敦煌壁画舞姿引入课堂。”她说，“敦煌舞的诞生和开拓归根结底，还要感激的是在西北大漠坚守保护的敦煌学专家们，是他们的理论支撑了艺术家的美丽想象。”(完)
敦煌成考中专学历提升怎么报考(成考中专文凭怎么考)
2019年9月，“敦煌舞教学的创始人”84岁的高金荣（中）正在为兰州文理学院艺术职业学院学生纠正动作。 丁思 摄
2019年9月，“敦煌舞教学的创始人”84岁的高金荣（中）正在为兰州文理学院艺术职业学院学生纠正动作。 丁思 摄
中新网兰州10月4日电 (记者 丁思 李亚龙)怀抱琵琶、眼目低垂、扭腰送胯……被外界誉为“敦煌舞教学的创始人”高金荣和17岁的学生们一起跳了一小段敦煌舞，她的眼神依旧那么灵动。
亚麻色微卷的短发、牛仔裤运动鞋、流畅自如的谈吐，超强的记忆力……初见高金荣，很难相信仍在舞台指导纠正学生动作的她，已84岁高龄。几段舞蹈后，高金荣走下舞台，坐在第一排观看学生们表演，并随着音乐拍打着节奏，手臂还不停地做着飞天手势。
高金荣现任兰州文理学院驻校专家，甘肃省艺术学校名誉校长，甘肃省舞协名誉主席。2019年9月下旬，她为兰州文理学院敦煌舞蹈班学生指导排练，并接受中新社记者的专访，回忆了她一生与敦煌舞教学的故事。
2019年9月，“敦煌舞教学的创始人”84岁的高金荣(中)正在为兰州文理学院艺术职业学院学生示范指导动作。 丁思 摄
北京人在西北
与西北结缘皆因“舞”。16岁的北京姑娘初中有幸考入了**戏剧学院崔承喜舞蹈研究班，系统接受舞蹈教育。“学校开设文化、舞蹈、音乐等6门课，学习芭蕾舞、**舞、**舞等课程，聆听艺术**的讲座。”高金荣回忆说，“那时候小，不能全部领悟，但这些民族经典和文化的种子种在身上，就会生根发芽，冥冥之中和敦煌舞有着某种联系。”
毕业后，高金荣申请到最艰苦的地方去，前往宁夏文工团工作，1954年，甘肃省歌舞剧团成立，便被调来兰州。凭着扎实的基本功和敏锐的艺术感悟力，她成为剧团的顶梁柱，独舞、双人舞、小舞剧等精通娴熟，后来成为团里的教员，带着年轻人一起跳舞。
1958年底，兰州艺术学院成立，常书鸿任院长。她回忆说，当时学校的艺术体系很成熟，兰大中文系、西北师大音乐系和美术系师资都并入学校，舞蹈教学成为了未来探索的路径。
1974年，甘肃省创办的第一所艺术学校甘肃省艺术学校成立，高金荣担任副校长，致力于舞蹈教学研究和人才培养，把最好的年华留在了这片黄土地上。
2019年9月，兰州文理学院艺术职业学院学生正在排练敦煌舞。 丁思 摄
舞从敦煌来
甘肃有属于自己的独特舞蹈体系吗？正当高金荣还在摸索研究舞蹈教学之时，1979年5月，甘肃省歌舞剧团创排演出的大型民族舞剧《丝路花雨》，让她眼前一亮，灵感突现，随即她写了一篇舞蹈评论《丝国盛世舞婆娑——谈丝路花雨的舞蹈创作》。
“要去敦煌看看。”1979年9月，兼任甘肃省舞协主席的高金荣第一次去了敦煌，见到了“飞上”舞台的飞天舞姿原型。她敏锐地意识到，“一个独特的舞蹈流派即将在甘肃形成，而一个舞派不仅要有剧目，还应该有自己的教学体系，舞蹈教材、培养人才、舞台剧目三者缺一不可。”
为研究敦煌舞姿的复原与再创作，她先后5次进入莫高窟，从舞伎的眼神、手势、体态开始研究，提炼与分析了手姿、手势。她还在本子上画了很多小人，研究壁画舞姿形态，笔记共有万余字。
她还尝试以隋唐时期所制定的九部乐、十部乐中具有三结合特点的《西凉乐》为基调，走访吸收了甘肃武威民间舞“滚灯”摆胯下沉、南方舞、戏曲舞蹈中的步法、手势动作，让动律贯穿于舞姿之间的起承转合和连接变化之中……就这样，一套系统、科学的敦煌舞基本训练教程诞生了。
1980年末，《敦煌舞教学大纲》出炉。
在教学实践中，她还开创了包括手姿、手臂、单脚形态和琵琶道具组合在内的舞姿训练课，编导了《敦煌梦幻》《极乐敦煌》等组舞以及教学剧目《千手观音》《妙音反弹》等舞蹈，为建立敦煌流派的舞蹈艺术奠定了基础，“活化”了敦煌壁画。
回忆起敦煌舞教学体系的艰辛探索过程，高金荣说，“埋在心里的那颗种子，到了一定时候，就会生根发芽，创作敦煌舞时，我就感概，哎呀，我都用上了，可都用上了啊！”
“博采众长，多元多姿。”高金荣这样定义敦煌舞。她说，敦煌壁画奠定了这门艺术的深厚底蕴，掺杂着西域、中原、民族、佛教精髓的舞蹈艺术体现出中西文化融汇贯通之美。
传承创新中守精髓
《丝路花雨》历代演职人员将敦煌壁画“搬上”舞台，高金荣将敦煌舞引入课堂，经过40年的共同努力，敦煌舞教学和科研体系逐渐建立并完善。
2007年至2017年，高金荣为西北民族大学舞蹈学院特聘教授、硕士生导师，培养敦煌舞的研究人才。如今，千年敦煌壁画上的古老舞姿“飞入“课堂，成为了高校学生的基本课程。
采访当日，17岁的兰州文理学院艺术职业学院学生郝如梦正和同学努力编织着她们的舞蹈梦，舞动彩色绸缎的她如同壁画上的“飞天仙子”一般灵动。
敦煌舞教学已成为了兰州文理学院艺术教学的特色课程。为推广敦煌舞教学，兰州文理学院专门开办了敦煌舞蹈表演实验班，形成了中等艺术职业教育与高等艺术教育相衔接的招生录取与教育教学机制。
2016年，兰州文理学院“敦煌舞表演艺术人才培养”被列为国家艺术基金资助项目。目前，兰州文理学院艺术职业学院的敦煌舞蹈班每年招收25名学生，分四个年级开设敦煌舞基本训练课、敦煌舞剧目排练课等课程。
1987年考入甘肃省艺术学校敦煌班学习敦煌舞的金亮，13岁就跟着高金荣跳舞，并成为西北民族大学敦煌舞研究方向的第一届研究生，现被高金荣指定为敦煌舞的传承人之一。45岁的她，现在是兰州文理学院副教授、该校敦煌舞传承创新发展研究中心主任。
金亮介绍说，传承敦煌舞的精髓，不仅仅是舞蹈动作上的训练，更为重要的还有内化的敦煌文化。对此，学校组织学生前往敦煌莫高窟身临其境地看壁画、观摩飞天舞姿，通过这样的比对，让学生了解敦煌，知晓敦煌文化，对敦煌舞也有了更深刻的感悟。
金亮建议，敦煌舞传承应从中专到本科，再到研究生贯穿始终的教育机制，形成塔尖式的教育模式，这样才能将敦煌舞的传承从实践到理论得以完善和延续。希望未来敦煌舞传承能够扩大化、普及化，这样不仅解决了师资短缺的问题，也为舞蹈研究奠定基础。
“敦煌舞的精髓，是端庄，而不是魅。”当日采访，高金荣不断给学生调整手势和动作，反复地说，“敦煌舞的传承不能变味，要有敦煌的味道。”
1979年以来，高金荣在国内外书刊上发表敦煌壁画舞姿研究等论文多篇。专著有：《敦煌舞蹈》《敦煌石窟舞乐艺术》《敦煌舞教程》《敦煌舞教程修订版》《敦煌舞教学示范片》等。
舞蹈教材也要与时俱进。她说，一有时间她就要静下心来思考扩充敦煌舞教材，但敦煌舞传统的呼吸、手势、延伸、腰部等基本动作训练都不能丢弃。11月底，她新编排的教学剧目将在兰州首演。
1988年高金荣从美国讲学回来，时任文化部部长王蒙曾对她说，“一个人一生做成一件事，足矣！”每每回望从16岁进入舞蹈班到如今的坚守，再想起这句话，高金荣心怀感念。
“感谢敦煌的包容开放，让我吸收的这么多的艺术养分得以释放，我这一生就是将敦煌壁画舞姿引入课堂。”她说，“敦煌舞的诞生和开拓归根结底，还要感激的是在西北大漠坚守保护的敦煌学专家们，是他们的理论支撑了艺术家的美丽想象。”(完)
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