甘肃省专升本大纲-PPT到底该怎么做

• 1、甘肃省专升本大纲，PPT到底该怎么做？
• 2、考研要怎样调剂？
• 3、公务员真的很难考吗？
• 4、特岗教师值不值得考？
• 5、2021年甘肃省教师评副高职称条件？

1、甘肃省专升本大纲，PPT到底该怎么做？

PPT到底该怎么做？如果只是学会这个软件并不难，难点在于利用软件做出优质的PPT，更多的是逻辑观点的表达。我用一页PPT逻辑图的制作步骤来回答一下你这个问题。

欢迎关注我的【猴子PPT】，获取更多PPT原创知识。

严格的来讲一页PPT的制作要从写文案开始，文案不是我们今天研究的对象，我们默认是在文案已经准备好的情况下进行的。

回答之前先来看一个案例 ，分别是修改前与修改后的样子。

对比一下两张PPT，你觉得哪个更容易理解？这两张PPT的区别在哪里呢？

我的直观感受是，第二张可以直接的看到重点信息，而第一张需要去读完文字才能get到画面中的重点信息。

如果你是演讲人你会选择哪一个呢？想一下你自己做的是哪种？

怎么从第一张修改到第二张的呢？

我把这个过程提炼为五个步骤

1.提炼核心底层逻辑

2.作出逻辑草稿图

3.草稿图变化来匹配文案

4.逻辑图上色

5.读者视角检验

提炼核心底层逻辑关系

第一第一步是提炼出核心的底层逻辑。什么意思呢？就是我们抛去内容本身，只看内容上的逻辑关系。并且找到内容上最核心最底层的关系。核心和底层该怎么理解呢？

在我看来PPT中核心的底层逻辑有两种：无层级关系与有层级关系。也就是图中的并列结构与分裂结构。

核心：每一页逻辑图都会应用

底层：很多的逻辑图解形式可以根据这个变换出来

我们来看几个例子：

图一：图一是无层级关系与有层级关系的组合，上面一层是无层级关系的并列结构，但看每一个呢又是有层级的分裂结构

图二：图二的金字塔是一个有层级关系的结构

图三：图三整体分为四块，产业资本媒体数据的并列，

图四：图四就是两句话，可以理解为一项的并列

来看一段文案，看看能从里面找到什么逻辑

怡思是一家活跃在海外市场的家居配套商，目前在阿联酋，德国，马来西亚，美国均设有**子公司及本土化销售和运营团队。截至2018年底在国内山西太原和江西南昌有两家下属工厂。

2019年开始通过引进新投资人，将生产业务合并并迁移至新山东基地总部，占地面积超过150亩。

从这段文案找中我提炼出三个关键信息，这三个关键信息是并列的结构。这一步到这里就完成了。

为什么开始就要说这么抽象的东西呢？其实是为了最后一步读者视角验证做准备，读者通常会最先看到这个最底层的逻辑，然后按照这个逻辑再去看PPT中的内容。

作出逻辑草稿图

有了这个基础，就可以来制作逻辑草稿图了。草稿图的制作上同样有套路。

分类查找，对号入座就可以啦。

我将它分了四类，一共十二种图解型式，可以涵盖平常90%的制作需求。接下来就来看一看这十二种常用的图型式式。

第一类：表现构成要素和成立条件

这个里面的三种类别很明显就是并列的关系，只不过是在并列的基础上加上了一些限制条件

1、卫星型

其实就是三个并列的关系，但两两之间又是有关系的，两两之间是一种并列的结构，就形成了一种三足鼎立的卫星型。

2、花瓣型

两个圆圈部分重叠，花瓣型的核心点是，两个并列结构中是有交集的.

3、蜂巢型

蜂巢型结构，其实本质上还是并列结构，只不过是在数量上做了变化，可以是六个，当然也可以是8个，更可能是9个……

这三个是我们表现构成要素和成立条件时候经常用的三种型式。

第二类：表现多个事物的比较

这个里面的三种类别很明显就还是同一个层级的，因为同一个层级才能相互比较，不同层级的东西是没有办法比较的，或者说比较也是没有意义的。

1、矩阵型

适用于表现四项的直接对比

2、二维坐标型

两条直线正好是四个纬度，四个象限表现的是没两个纬度下组合所出现的情况。

3、表格型

表格适用于表现多个数据，甚至是多个纬度的对比，

第三类：表现以时间为基轴的内容和或明确的先后顺序

再来看这一组，这一组其实也是以同一层级为基础的。只不过，他是在这个基础之上加了一个时间的方向。

1、目录型

目录型是在并列的基础上加来了一条向下发展的时间线

2、程序型

程序型其实就是一个向右发展的线

3、循环型

循环型也是一条时间线，只不过首部和尾部是相连的，形成来一个部闭环。

第四类：适用于表现阶层关系和程度的不同

前面三种表现的都是同一层级下的关系，这三个表达其实是不同层级下的关系情况。

1、金字塔型

这是一个典型的金字塔结构，从上到下的重要程度是不一样的。一般来说上面的占的层级比较高，也比较重要。

2、甜甜圈型

甜甜圈型与金字塔型类似，只不过重要性高的放在了圆圈的中间，越向四周重要性越低。

3、树型

树形就是典型的分列式结构了。组织架构图用这种会比较多。

好了，常用的12种图解形式已经分享给大家了。

在做逻辑草稿图的时候，我们去根据你的内容去选择一个合适的就好喽~

基于上面的分析，我们的案例是不是可以选择表现构成要素和成立条件这一类呢？

草稿图变化来匹配文案

草稿选出来之后，接下来就是根据内容来对草稿逻辑做变换了。

变换什么？变数量、变大小、换形状、换颜色。

还是上面的例子，我把两项结构换成三项 是不是就符合文案的要求了。

那么除了变换数量还可以做哪些变化呢？

可以改变形状，还可以改变颜色。来看上面的例子，第二个图形是将圆形改变为了四边形。第三个例子不仅改变了图形还改变了色彩。但是始终没有改变所呈现出来的逻辑，这个是变化的核心。

逻辑图上色

这一模块其实是我们是在色彩搭配已经被设计好的情况下去使用色彩。

这里面的上色是指按照逻辑关系去填充主色、辅助色、以及强调色。

这三个色彩我建议你在制作ppt之前，就将他设置到PPT的主题色板中，后面使用会非常方便。

也就是说我们不用考虑哪个颜色与哪个颜色比较搭配，你不需要你去考虑色彩搭配，只要你考虑色彩所呈现出来的逻辑。

那颜色能体现哪些逻辑关系呢？

1.体现相同

2.体现不同

3.强化

4.弱化

还是用一开始的示例来说明一下

通过不同的色彩以及不同的深浅会呈现出不同的逻辑关系。

案例一：将“150亩基地总部”变为紫色，立马就能体现出与其它两项的不同。

案例二：将“四大国际子公司”也设置成紫色，可以体现出“150亩基地总部”与“4大国际子公司”是相同的。

案例三：通过颜色深浅的对比，可以看出“1500亩基地总部”的重要程度要高于与其它两项。

案例四：通过颜色深浅的对比，可以看出“2大国内工厂”的重要程度是要低于其它两项。

读者视角检验

读者视角检验什么意思呢？就是去想假如PPT不是你做的，你会从这页PPT中看到什么？看到的东西是不是与我们最初设计时候的逻辑相吻合。

怎么去做呢？人是很难将自己的原始想法抛离的。那就要我们刻意练习，我自己的方法是这样的。

其实也很简单，就假装你看不到PPT中的文字，只看图形和色彩，感受你看到的逻辑关系。如果是与最开始的吻合，那就是正确的，如果是不吻合就需要继续调整了。

就比如一开始的案例，从中可以看到，第一个图形是三项并列的结构，第二个是强调其中一项，第三个是弱化其中一项。如果恰好你的文案与之对应，那么你的逻辑就是正确的。

最后小编综合来说一下，今天分享的是做一页逻辑图的五个步骤。分别是：

1、提炼核心底层逻辑

2、作出逻辑草稿图

3、根据内容对草稿图做变化

4、逻辑图上色

5、读者视角检验

PPT到底该怎么做？这里面涉及到了很多理论上的东西需要去遵循，**作也需要反复去练习。

最重要的是养成思维习惯，这个思维习惯一旦养成，运用这个过程去做PPT是非常高效的。它能让你避免很多来回修改的动作。我希望你能去反复揣摩这里面的每一步，反复**作直到内化。只有这样才能算真正成为你的东西。

如果你觉得有启发，点赞鼓励下呗。更多问题也欢迎你私信与我讨论呢。

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2、考研要怎样调剂？

考研调剂的话，我觉得还是要以稳妥为主。其实考研调剂的话，竞争是非常激烈的，所以我建议要保守一点，最好能够一次就中的这样一种选择。否则后面的话会显得非常被动。

然后在这这段时间的话，你就可以主动联系导师了，准备好一些相关的材料，比如说个人自述，个人的学术简历，还有相关的研究计划，然后找到相关院校的那些老师，给他们发邮件过去主动联系一下，这样准没错。在某种程度上来说可以提高调剂成功的概率的。赶紧去试试吧。

我曾经在2015年考上厦门大学教育经济与管理专业的硕士，然后在去年也就是2018年报考了上海交通大学公共管理的博士，在备考方面的也是积累一些相关的经验，在此跟你分享一下哈。

一、了解备考程序，掌握复试要点

根据往年国家线和一志愿院校分数线进行推测，如果超出分数线较多，做好复试的准备，如果预估分数不是很理想可以同步准备考研复试调剂。

第一，了解一志愿院校往年复试流程和复试时间，一般在院校官网上的研究生复试工作细则中可以查到。包括34所自主划线高校，大部分院校的复试工作从2月底至3月上旬开始启动，请同学们及时关注复试流程，一般包括资格审查、体检、笔试和面试等。

三、了解学科前沿动态，做好专业基础知识的积累

在初试阶段，我们用“专业课六步比例复习法”进行专业课知识的备考，其实在复试阶段，在专业课知识的备考基础上，还要加强专业课面试的备考，因为专业知识是研究生考试面试环节考官比较在意，对各位考生专业课能力的要求也高。

四、提前进行多次演练，加强模拟复试效果

作为我们考研大战中最关键的一个环节，我们一定要充分在考试之前进行全方位的演练。加强考前演练，将任务量精确到每天的方法是最有约束力的，建议考生循序渐进给自己一个适应期，将备考任务与生活相结合，在复习的时候能够做到沉心静气，只有这样才能在考研复试时一跃而出，成为考官眼中的优秀人选。

3、公务员真的很难考吗？

公务员也不难考，关键是要找准方法，快速有效的准备公**就一点：聚焦真题。

扔掉一切乱七八糟的辅导资料，把100%的精力聚焦到做真题上。

少找方法技巧，多实践做题反思。

少听课件视频，多梳理易错环节。

少看大神经验，多构建个人解题思路。

行测就三点：具体步骤：

1、做大量真题，不要做其他任何机构出的题，就像学武功一样，跟二手的师傅只会学到三流的水平，只有真题是最有效，最专业，最权威的，自从公考诞生以来，行测的真题已经够你做的了，为何还要去选择其它的题？做真题的顺序就是先做专项，慢慢做，逐渐熟悉，结合思考，这个阶段少就是多，慢就是快。等专项练习的差不多的时候，再开始做真题，

同时更为重要的一点：做真题专项的顺序要和真题出题的顺序保持一致，这是为了符合你大脑的思维路径，为后面行成本能反应做铺垫。

2、要反复做题，这个非常重要，再次强调，因为反复的时候，你的解题路径和思维反应会不断得到固化，最后的结果就是你的熟练度不断提高，形成行测的最高境界——做题做出本能反应。

3、考前十天，每天一定要定时做一套真题，设置好时间，时间到停止做题，是多少分就是多少分。

4、特岗教师值不值得考？

就我自己的经历来说的话，我觉得在我考的时候是好考的。说实话，当时报考特岗老师，其实只是想多一条退路，并不是很想去做特岗老师，所以并没有很认真的去准备，只是在考前随便做了几套题就去考试了。

分数并不算很高，但是还是进入了面试，进入面试以后，依然不是很想去，所以面试也没有太认真的准备，随便写了一篇说课稿就去面试了，基本上就是照本宣科，并没有特别的表现，没想到居然也面试成功了（可能当时确实是太缺老师了）。

所以，就我这个经历来说，特岗老师确实好考。

但是，近几年来不知道为什么，很多人都说，特岗教师都很难考了。

其实我觉得题主现在不应该问特岗教师是好考还是不好考，而是应该好好想想，自己是不是真的想要当一名特岗教师，以及是不是真的想要到**去当特岗教师。

现在特岗教师的工资待遇都提高了很多，而且是越偏远的地区，工资待遇就越高。但是你要想好了，你是不是真的喜欢教师这份工作，是不是真的能接受到一个远离喧嚣和繁华的地方去工作。

建议题主还是认认真的考虑好，毕竟这可以说是你人生中的一次重大选择，为什么这么说呢？

第一，选择成为一名教师，也就意味着你选择了一生平淡的生活。

从工资待遇上来说，虽然这几年教师的工资待遇提高了一些，但是跟其他行业依然有差距。而且一辈子也不会什么太大的变化，过个普通生活可能没有什么问题，但是想要大富大贵，甚至是说比较优越的生活，就不太可能了。

从个人发展方面来讲，教师的发展前景是非常有限的，一百个教师里面，可能也没有一个人有晋升的机会。如果是心中还有一些政治抱负的人，那么你选择教师这个行业是很难实现自己的理想的。

所以你一定要清楚，选择成为一名教师，那就意味着你选择了一生清贫和一种平淡的生活。

第三，选择成为一名特岗教师，也就意味着你很可能要长期在农村生活。

什么是特岗教师，并不是说这个岗位有什么特殊待遇或者是条件，特岗教师就是必须要到乡镇的中小学校里面去任教，而且合同不到期是不能调动到其他地方的。

也就是说，一名特岗教师到一个地方去任教以后，至少要在那里呆够三年，甚至不同的地方都会有不同的地方政策，有的要呆够五年、八年才允许调动。

如果你能够适应倒也没什么，如果你不能适应的话，将会是非常煎熬的一件事情。

因为自己曾经就深有体会，在一个离县城三四个小时的乡镇上，学校就在一个山坡上，四周放眼望去都是大山。每次望着去往县城的那一条蜿蜒的山路，是那么的绝望，因为不知道自己到底什么时候才能走出这一座座大山。

每天重复着同样的工作，面对着一群基本上都不爱学习的学生，住在一间几十年前修建的宿舍里，没有卫生间也不能洗澡。各种物资都比较匮乏，平时饭都是只能有什么吃什么，生活用品也只能是有什么用什么。其实物资匮乏都是第三的，最难受的就是你呆在一个自己不喜欢的地方，却又不敢辞职离开，而且还不知道自己到底什么时候能够离开，这个是最煎熬的。可能有人会说，既然不喜欢，为什么不选择离开。因为一般会选择到这么偏僻的地方工作的人，家庭条件都是很一般的，大家都是大学刚毕业，家里好不容易把自己供毕业，很想找一份工作避免向家里面要钱。另外就是这份工作虽说有很多不好的地方，但是这对于很多普通人来说，是一份很稳定的工作，离开真的需要很大的勇气。

再次，选择到**去，也就意味着你将远离自己的家乡和亲人。

从题主所说的想往**考，我猜测可能不是西**，是想离开自己的家乡到**去。这其实也很正常，说得高尚一点儿，可以说是去支援**教育，从个人发展来讲，也没什么不对，我们也常 说，好男儿志在四方（女子也一样）。

但是你最好能认真考虑并做好思想准备，如果你真的考上了，到**去任教，那么了也就意味着你将远离自己的家乡和亲人。一年只有寒暑假的时候才能回去，平时都见不到自己的亲人，家里面也完全照顾不到。这一点我是深有体会的，我还不算离得很远的，只是跟父母不在一个城市。但是平时也基本没有什么时间回家，基本上完全照顾不到父母，好在家人们一切都好，否则真不知道怎么处理了。

最后，在选择工作这样重要的事情上面，最好还是不要感情用事。

题主说，想要考到**去工作，是因为想让自己的内心好好的沉淀，这个决定看起来就是有很多感性的成分在里面。

在很多人的心目当中，**就是一块圣地，是一个远离喧嚣和世俗的地方。所以有不少人在经历什么烦心的事情的时候，总是想着去一趟**，希望能平复自己的心情，消除自己的烦恼。如果你只是去一段时间散散心，可能确实会起到治愈心灵的作用。但是如果你是去工作，那就完全不一样了。只要你开始工作，也就意味着你走入了凡尘俗世，同样也是要面对着工作的烦恼和生活的烦恼。那么到那个时候你又要怎么办呢？难道是辞职，继续逃避工作和生活给你带来的烦恼吗？我想这并不是你解决问题的最好方法。一方面，很有可能会让你浪费很多宝贵的时间和精力，甚至会让你失去找到一个合适的工作的最佳机会。

另一方面，你是去教书育人，如果你是抱着修复创伤或者是平复心情这样的想法去的话，不单是对你自己不负责，也是对学生的不负责任。

所以，综合以上几点，我认为题主有必要好好考虑了以后再做决定。当然，我并不是说到**去教书是一件不好的事情，而是认为应该要考虑好了再做决定。一个人一生会面临着很多的选择，而决定性的转折点也就那么几个，如果你考虑好了，这是最适合你的一条出路，那么相信以后你工作起来也会比较舒心顺利。但如果是一时冲动做出的决定，那么以后你很有可能会在埋怨中进退两难。

5、2021年甘肃省教师评副高职称条件？

第二十一条 专业能力。具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学实绩显著，形成一定的教学特色；具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育实践中取得比较突出的成绩。

第二十二条 教育教学能力。获得相应的教师资格证，认真履行教育教学职责，教育教学经验较丰富、能力强，研究能力较强，身心健康，同时具备下列条件：

（一）须完成**门或学校规定的教育教学工作量，其中，校长年均教学工作量（授课或听评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的1/3，其他从事教育教学管理人员年均完成教学工作量不少于同学科专任教师的2/3。

（二）在教育教学中发挥示范带动作用，结对培养指导至少2名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

第二十三条 基础学习能力与实践经历。必须具备下列条件之一：

（一）具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，并任一级教师满5年。

（二）幼儿园、小学、初中教师，大学专科毕业从事教育教学工作满20年，并任一级教师满5年。

第二十四条 胜任工作能力。任现职以来，年度考核均在合格及以上，其中连续考核合格间断的，申报当年之前连续3个年度考核必须为合格及以上。任现职期间，有如下情形者，不得申报：

（一）纪检监察部门审查未结束或受记过以上处分在处分期内的。

（二）上次评委会评审未通过，申报当年之前又未取得新业绩的。

（三）申报当年达到国家规定退休年龄的。

第二十五条 知识更新能力。任现职以来，完成《甘肃省专业技术人员继续教育条例》规定的年度学习任务，并提交完成继续教育的有效证明。

第二十六条 学术水平能力。论文不作限制性要求，可用高质量工作小编综合来说、教学述评、教案或讲课等代替答辩。

第二十七条 帮扶基层经历。城市、县镇中小学教师须有在乡村学校或薄弱学校任教累计1年以上的经历；教育教学研究、服务机构人员须有在乡村学校或薄弱学校调研、指导累计1年以上的经历。在脱贫攻坚、乡村振兴工作中，担任驻村干部、工作队长（第一**）等的时限，计入帮扶基层经历。

第二十八条 对外交往能力。能比较熟练运用一门外语与国外同行进行交流，并能查阅外文书籍和资料。确实需要评价外语水平的，由评价机构或用人单位自主确定评价条件标准和评价方式。

第二十九条 信息化技术应用能力。能比较熟练运用计算机技术开展本专业领域设计、分析、课件制作。确实需要评价计算机水平的，由评价机构或用人单位自主确定评价条件标准和评价方式。

第二节 正常晋升业绩贡献条件标准

第三十条 达到下列第（一）款或第（二）款条件标准之一：

（一）达到下列条件标准1项:

1.获省级表彰或教育教学先进称号1次，参考其它专业技术业绩。

2.获市厅级表彰2次，或省直部门、市州**委**授予的教育教学先进称号2次，参考其它专业技术业绩。

3.任现职前个人曾获省级表彰或教育教学先进称号并取得第（二）款中除第3项外的2项业绩（其中第1项至第11项须至少达到1项）。

4.获**基础教育教学成果二等奖（定额人员）以上1次。

（二）达到下列条件标准3项，其中第1项至第11项须至少达到2项：

1.获省基础教育教学成果一等奖以上（前5名）1次，或省基础教育教学成果二等奖（前2名）1次，或上述市州一等奖以上（前2名）1次。

2.注重教改实验，教学方法灵活新颖，课堂教学效果好，并经学校考核推荐，获市州以上教育行政部门组织公开评选的精品课、最佳课、优质课、优秀教学观摩课等教学活动省级二等奖1次，或市级一等奖1次，或市级二等奖2次（未设定奖项等次的，获市州以上教育行政部门认定1次）。

3.获市厅级表彰1次或省直部门、市州**委**授予的教育教学先进称号1次，或市州直部门或县（市、区）**委**或地（厅）级企事业单位授予的教育教学先进称号2次，或县（市、区）直部门、乡镇**委**授予的教育教学先进称号3次。

4.认真履行德育教学大纲要求，任教以来积极承担年级主任、班主任、少先队（**）辅导员、思政课教师、德育专职教师、心理健康教育专职教师等思想政治教育工作累计达6年以上（其中任现职以来至少3年）并且任现职以来本人或本人作为主要负责人所带的班级或团队获市州直部门或县（市、区）**委**授予的优秀班主任、优秀少先队（**）辅导员、优秀班集体、文明班集体以及其他德育方面先进称号1次，或校级上述奖励3次。

5.本人或本人辅导的学生或集体（以获奖文件、学校备案及教师指导计划为据），参加**《面向中小学生的全国性竞赛活动名单》公布的本专业竞赛活动或教育行政部门举办的本专业竞赛活动（含体育比赛、艺术展演），全国获奖或取得名次、或全省前5名或二等奖以上1次。体育教师担任行政部门举办的全省体育运动会、单项比赛正副裁判长1次，或市州裁判长1次。

6.作为前5名完成全国教育科学规划课题或省部级项目1项，或作为前3名完成省教育科学规划课题重点课题或教改实验重点项目1项，或作为前3名完成市州科技局或省直部门下达的项目1项，或作为前2名完成省教育科学规划课题一般（专项）课题或教改实验一般项目1项，或作为前2名完成市州教育科学规划课题一般（专项）课题或教改实验一般项目2项。（不含子课题，以课题立项通知书及结题证书为据）

7.**或作为第一作者在国内核心期刊发表本专业论文1篇，或在省级学术期刊上发表本专业论文2篇；独著或作为第一主编正式出版专著、列入计划的教材1部，或作为合作者，撰写8万字以上。

思政课教师在**主要媒体上发表的理论文章视为国内核心期刊论文；在全省主要媒体上发表的理论文章视为省级期刊论文。（增刊、副刊发表的理论文章降低1个等次对待）

8.在县（市、区）以下基层（含甘南州、临夏州属单位）、省市属艰苦单位（矿山、森林、野外）从事教育教学工作累计20年以上，现仍在以上岗位，并获市州直部门或县（市、区）**委**授予的教育教学先进称号1次。

9.在中小学教师“县管校聘”改革中，经县级教育行政部门统筹（以县级教育行政部门文件为据），城市、县镇中小学教师任教以来在县（市、区）域内交流至乡村学校工作连续满3年以上，并任现职以来获县（市、区）直部门、乡镇**委**授予的教育教学先进称号1次。

10.获年度考核优秀3次。

11.受聘为省级学术刊物编委3年以上，或担任全省本专业学会常务理事或正、副秘书长5年以上。

12.教师积极发挥传帮带作用，经单位统一安排，结对培养指导至少2名本学科教师提高业务水平和教育教学能力（以学校备案及教师指导计划为据），作为第一指导人在培养指导期间，至少1名被指导教师获市州直部门或县(市、区)**委**授予的教育教学先进称号1次或取得本条第（二）款第2项业绩1次。

13.师德师风高尚，教学业绩突出，在学校主管部门组织的测评中，学生、学生家长、学校老师、学校领导班子一致评价为优秀的。

14.教育教学方法独特、效果好，经3名及以上本专业取得全省范围有效职称资格、在编在岗满3年的正高级教师签订诚信承诺实名推荐。

第三节 破格晋升业绩贡献条件标准

第三十一条 破格晋升主要是指：不具备规定学历、未到达规定任职年限，但任现职后教育教学业绩突出，可单破、双破。破格晋升职称，不受岗位结构比例限制。破格申报晋升职称的，须至少在低一级岗位聘用满1年。

破格申报人员须符合本条件标准第三十条正常晋升业绩贡献项数，之后每破1项再增加第三十条业。绩条件标准第（一）款1项或第（二）款第1项至第11项中的2项，所有业绩条件均不重复计算

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• 2、考研要怎样调剂？
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• 4、特岗教师值不值得考？
• 5、2021年甘肃省教师评副高职称条件？

1、甘肃省专升本大纲，PPT到底该怎么做？

PPT到底该怎么做？如果只是学会这个软件并不难，难点在于利用软件做出优质的PPT，更多的是逻辑观点的表达。我用一页PPT逻辑图的制作步骤来回答一下你这个问题。

欢迎关注我的【猴子PPT】，获取更多PPT原创知识。

严格的来讲一页PPT的制作要从写文案开始，文案不是我们今天研究的对象，我们默认是在文案已经准备好的情况下进行的。

回答之前先来看一个案例 ，分别是修改前与修改后的样子。

对比一下两张PPT，你觉得哪个更容易理解？这两张PPT的区别在哪里呢？

我的直观感受是，第二张可以直接的看到重点信息，而第一张需要去读完文字才能get到画面中的重点信息。

如果你是演讲人你会选择哪一个呢？想一下你自己做的是哪种？

怎么从第一张修改到第二张的呢？

我把这个过程提炼为五个步骤

1.提炼核心底层逻辑

2.作出逻辑草稿图

3.草稿图变化来匹配文案

4.逻辑图上色

5.读者视角检验

提炼核心底层逻辑关系

第一第一步是提炼出核心的底层逻辑。什么意思呢？就是我们抛去内容本身，只看内容上的逻辑关系。并且找到内容上最核心最底层的关系。核心和底层该怎么理解呢？

在我看来PPT中核心的底层逻辑有两种：无层级关系与有层级关系。也就是图中的并列结构与分裂结构。

核心：每一页逻辑图都会应用

底层：很多的逻辑图解形式可以根据这个变换出来

我们来看几个例子：

图一：图一是无层级关系与有层级关系的组合，上面一层是无层级关系的并列结构，但看每一个呢又是有层级的分裂结构

图二：图二的金字塔是一个有层级关系的结构

图三：图三整体分为四块，产业资本媒体数据的并列，

图四：图四就是两句话，可以理解为一项的并列

来看一段文案，看看能从里面找到什么逻辑

怡思是一家活跃在海外市场的家居配套商，目前在阿联酋，德国，马来西亚，美国均设有**子公司及本土化销售和运营团队。截至2018年底在国内山西太原和江西南昌有两家下属工厂。

2019年开始通过引进新投资人，将生产业务合并并迁移至新山东基地总部，占地面积超过150亩。

从这段文案找中我提炼出三个关键信息，这三个关键信息是并列的结构。这一步到这里就完成了。

为什么开始就要说这么抽象的东西呢？其实是为了最后一步读者视角验证做准备，读者通常会最先看到这个最底层的逻辑，然后按照这个逻辑再去看PPT中的内容。

作出逻辑草稿图

有了这个基础，就可以来制作逻辑草稿图了。草稿图的制作上同样有套路。

分类查找，对号入座就可以啦。

我将它分了四类，一共十二种图解型式，可以涵盖平常90%的制作需求。接下来就来看一看这十二种常用的图型式式。

第一类：表现构成要素和成立条件

这个里面的三种类别很明显就是并列的关系，只不过是在并列的基础上加上了一些限制条件

1、卫星型

其实就是三个并列的关系，但两两之间又是有关系的，两两之间是一种并列的结构，就形成了一种三足鼎立的卫星型。

2、花瓣型

两个圆圈部分重叠，花瓣型的核心点是，两个并列结构中是有交集的.

3、蜂巢型

蜂巢型结构，其实本质上还是并列结构，只不过是在数量上做了变化，可以是六个，当然也可以是8个，更可能是9个……

这三个是我们表现构成要素和成立条件时候经常用的三种型式。

第二类：表现多个事物的比较

这个里面的三种类别很明显就还是同一个层级的，因为同一个层级才能相互比较，不同层级的东西是没有办法比较的，或者说比较也是没有意义的。

1、矩阵型

适用于表现四项的直接对比

2、二维坐标型

两条直线正好是四个纬度，四个象限表现的是没两个纬度下组合所出现的情况。

3、表格型

表格适用于表现多个数据，甚至是多个纬度的对比，

第三类：表现以时间为基轴的内容和或明确的先后顺序

再来看这一组，这一组其实也是以同一层级为基础的。只不过，他是在这个基础之上加了一个时间的方向。

1、目录型

目录型是在并列的基础上加来了一条向下发展的时间线

2、程序型

程序型其实就是一个向右发展的线

3、循环型

循环型也是一条时间线，只不过首部和尾部是相连的，形成来一个部闭环。

第四类：适用于表现阶层关系和程度的不同

前面三种表现的都是同一层级下的关系，这三个表达其实是不同层级下的关系情况。

1、金字塔型

这是一个典型的金字塔结构，从上到下的重要程度是不一样的。一般来说上面的占的层级比较高，也比较重要。

2、甜甜圈型

甜甜圈型与金字塔型类似，只不过重要性高的放在了圆圈的中间，越向四周重要性越低。

3、树型

树形就是典型的分列式结构了。组织架构图用这种会比较多。

好了，常用的12种图解形式已经分享给大家了。

在做逻辑草稿图的时候，我们去根据你的内容去选择一个合适的就好喽~

基于上面的分析，我们的案例是不是可以选择表现构成要素和成立条件这一类呢？

草稿图变化来匹配文案

草稿选出来之后，接下来就是根据内容来对草稿逻辑做变换了。

变换什么？变数量、变大小、换形状、换颜色。

还是上面的例子，我把两项结构换成三项 是不是就符合文案的要求了。

那么除了变换数量还可以做哪些变化呢？

可以改变形状，还可以改变颜色。来看上面的例子，第二个图形是将圆形改变为了四边形。第三个例子不仅改变了图形还改变了色彩。但是始终没有改变所呈现出来的逻辑，这个是变化的核心。

逻辑图上色

这一模块其实是我们是在色彩搭配已经被设计好的情况下去使用色彩。

这里面的上色是指按照逻辑关系去填充主色、辅助色、以及强调色。

这三个色彩我建议你在制作ppt之前，就将他设置到PPT的主题色板中，后面使用会非常方便。

也就是说我们不用考虑哪个颜色与哪个颜色比较搭配，你不需要你去考虑色彩搭配，只要你考虑色彩所呈现出来的逻辑。

那颜色能体现哪些逻辑关系呢？

1.体现相同

2.体现不同

3.强化

4.弱化

还是用一开始的示例来说明一下

通过不同的色彩以及不同的深浅会呈现出不同的逻辑关系。

案例一：将“150亩基地总部”变为紫色，立马就能体现出与其它两项的不同。

案例二：将“四大国际子公司”也设置成紫色，可以体现出“150亩基地总部”与“4大国际子公司”是相同的。

案例三：通过颜色深浅的对比，可以看出“1500亩基地总部”的重要程度要高于与其它两项。

案例四：通过颜色深浅的对比，可以看出“2大国内工厂”的重要程度是要低于其它两项。

读者视角检验

读者视角检验什么意思呢？就是去想假如PPT不是你做的，你会从这页PPT中看到什么？看到的东西是不是与我们最初设计时候的逻辑相吻合。

怎么去做呢？人是很难将自己的原始想法抛离的。那就要我们刻意练习，我自己的方法是这样的。

其实也很简单，就假装你看不到PPT中的文字，只看图形和色彩，感受你看到的逻辑关系。如果是与最开始的吻合，那就是正确的，如果是不吻合就需要继续调整了。

就比如一开始的案例，从中可以看到，第一个图形是三项并列的结构，第二个是强调其中一项，第三个是弱化其中一项。如果恰好你的文案与之对应，那么你的逻辑就是正确的。

最后小编综合来说一下，今天分享的是做一页逻辑图的五个步骤。分别是：

1、提炼核心底层逻辑

2、作出逻辑草稿图

3、根据内容对草稿图做变化

4、逻辑图上色

5、读者视角检验

PPT到底该怎么做？这里面涉及到了很多理论上的东西需要去遵循，**作也需要反复去练习。

最重要的是养成思维习惯，这个思维习惯一旦养成，运用这个过程去做PPT是非常高效的。它能让你避免很多来回修改的动作。我希望你能去反复揣摩这里面的每一步，反复**作直到内化。只有这样才能算真正成为你的东西。

如果你觉得有启发，点赞鼓励下呗。更多问题也欢迎你私信与我讨论呢。

欢迎关注我的【猴子PPT】，获取更多PPT原创知识。

2、考研要怎样调剂？

考研调剂的话，我觉得还是要以稳妥为主。其实考研调剂的话，竞争是非常激烈的，所以我建议要保守一点，最好能够一次就中的这样一种选择。否则后面的话会显得非常被动。

然后在这这段时间的话，你就可以主动联系导师了，准备好一些相关的材料，比如说个人自述，个人的学术简历，还有相关的研究计划，然后找到相关院校的那些老师，给他们发邮件过去主动联系一下，这样准没错。在某种程度上来说可以提高调剂成功的概率的。赶紧去试试吧。

我曾经在2015年考上厦门大学教育经济与管理专业的硕士，然后在去年也就是2018年报考了上海交通大学公共管理的博士，在备考方面的也是积累一些相关的经验，在此跟你分享一下哈。

一、了解备考程序，掌握复试要点

根据往年国家线和一志愿院校分数线进行推测，如果超出分数线较多，做好复试的准备，如果预估分数不是很理想可以同步准备考研复试调剂。

第一，了解一志愿院校往年复试流程和复试时间，一般在院校官网上的研究生复试工作细则中可以查到。包括34所自主划线高校，大部分院校的复试工作从2月底至3月上旬开始启动，请同学们及时关注复试流程，一般包括资格审查、体检、笔试和面试等。

三、了解学科前沿动态，做好专业基础知识的积累

在初试阶段，我们用“专业课六步比例复习法”进行专业课知识的备考，其实在复试阶段，在专业课知识的备考基础上，还要加强专业课面试的备考，因为专业知识是研究生考试面试环节考官比较在意，对各位考生专业课能力的要求也高。

四、提前进行多次演练，加强模拟复试效果

作为我们考研大战中最关键的一个环节，我们一定要充分在考试之前进行全方位的演练。加强考前演练，将任务量精确到每天的方法是最有约束力的，建议考生循序渐进给自己一个适应期，将备考任务与生活相结合，在复习的时候能够做到沉心静气，只有这样才能在考研复试时一跃而出，成为考官眼中的优秀人选。

3、公务员真的很难考吗？

公务员也不难考，关键是要找准方法，快速有效的准备公**就一点：聚焦真题。

扔掉一切乱七八糟的辅导资料，把100%的精力聚焦到做真题上。

少找方法技巧，多实践做题反思。

少听课件视频，多梳理易错环节。

少看大神经验，多构建个人解题思路。

行测就三点：具体步骤：

1、做大量真题，不要做其他任何机构出的题，就像学武功一样，跟二手的师傅只会学到三流的水平，只有真题是最有效，最专业，最权威的，自从公考诞生以来，行测的真题已经够你做的了，为何还要去选择其它的题？做真题的顺序就是先做专项，慢慢做，逐渐熟悉，结合思考，这个阶段少就是多，慢就是快。等专项练习的差不多的时候，再开始做真题，

同时更为重要的一点：做真题专项的顺序要和真题出题的顺序保持一致，这是为了符合你大脑的思维路径，为后面行成本能反应做铺垫。

2、要反复做题，这个非常重要，再次强调，因为反复的时候，你的解题路径和思维反应会不断得到固化，最后的结果就是你的熟练度不断提高，形成行测的最高境界——做题做出本能反应。

3、考前十天，每天一定要定时做一套真题，设置好时间，时间到停止做题，是多少分就是多少分。

4、特岗教师值不值得考？

就我自己的经历来说的话，我觉得在我考的时候是好考的。说实话，当时报考特岗老师，其实只是想多一条退路，并不是很想去做特岗老师，所以并没有很认真的去准备，只是在考前随便做了几套题就去考试了。

分数并不算很高，但是还是进入了面试，进入面试以后，依然不是很想去，所以面试也没有太认真的准备，随便写了一篇说课稿就去面试了，基本上就是照本宣科，并没有特别的表现，没想到居然也面试成功了（可能当时确实是太缺老师了）。

所以，就我这个经历来说，特岗老师确实好考。

但是，近几年来不知道为什么，很多人都说，特岗教师都很难考了。

其实我觉得题主现在不应该问特岗教师是好考还是不好考，而是应该好好想想，自己是不是真的想要当一名特岗教师，以及是不是真的想要到**去当特岗教师。

现在特岗教师的工资待遇都提高了很多，而且是越偏远的地区，工资待遇就越高。但是你要想好了，你是不是真的喜欢教师这份工作，是不是真的能接受到一个远离喧嚣和繁华的地方去工作。

建议题主还是认认真的考虑好，毕竟这可以说是你人生中的一次重大选择，为什么这么说呢？

第一，选择成为一名教师，也就意味着你选择了一生平淡的生活。

从工资待遇上来说，虽然这几年教师的工资待遇提高了一些，但是跟其他行业依然有差距。而且一辈子也不会什么太大的变化，过个普通生活可能没有什么问题，但是想要大富大贵，甚至是说比较优越的生活，就不太可能了。

从个人发展方面来讲，教师的发展前景是非常有限的，一百个教师里面，可能也没有一个人有晋升的机会。如果是心中还有一些政治抱负的人，那么你选择教师这个行业是很难实现自己的理想的。

所以你一定要清楚，选择成为一名教师，那就意味着你选择了一生清贫和一种平淡的生活。

第三，选择成为一名特岗教师，也就意味着你很可能要长期在农村生活。

什么是特岗教师，并不是说这个岗位有什么特殊待遇或者是条件，特岗教师就是必须要到乡镇的中小学校里面去任教，而且合同不到期是不能调动到其他地方的。

也就是说，一名特岗教师到一个地方去任教以后，至少要在那里呆够三年，甚至不同的地方都会有不同的地方政策，有的要呆够五年、八年才允许调动。

如果你能够适应倒也没什么，如果你不能适应的话，将会是非常煎熬的一件事情。

因为自己曾经就深有体会，在一个离县城三四个小时的乡镇上，学校就在一个山坡上，四周放眼望去都是大山。每次望着去往县城的那一条蜿蜒的山路，是那么的绝望，因为不知道自己到底什么时候才能走出这一座座大山。

每天重复着同样的工作，面对着一群基本上都不爱学习的学生，住在一间几十年前修建的宿舍里，没有卫生间也不能洗澡。各种物资都比较匮乏，平时饭都是只能有什么吃什么，生活用品也只能是有什么用什么。其实物资匮乏都是第三的，最难受的就是你呆在一个自己不喜欢的地方，却又不敢辞职离开，而且还不知道自己到底什么时候能够离开，这个是最煎熬的。可能有人会说，既然不喜欢，为什么不选择离开。因为一般会选择到这么偏僻的地方工作的人，家庭条件都是很一般的，大家都是大学刚毕业，家里好不容易把自己供毕业，很想找一份工作避免向家里面要钱。另外就是这份工作虽说有很多不好的地方，但是这对于很多普通人来说，是一份很稳定的工作，离开真的需要很大的勇气。

再次，选择到**去，也就意味着你将远离自己的家乡和亲人。

从题主所说的想往**考，我猜测可能不是西**，是想离开自己的家乡到**去。这其实也很正常，说得高尚一点儿，可以说是去支援**教育，从个人发展来讲，也没什么不对，我们也常 说，好男儿志在四方（女子也一样）。

但是你最好能认真考虑并做好思想准备，如果你真的考上了，到**去任教，那么了也就意味着你将远离自己的家乡和亲人。一年只有寒暑假的时候才能回去，平时都见不到自己的亲人，家里面也完全照顾不到。这一点我是深有体会的，我还不算离得很远的，只是跟父母不在一个城市。但是平时也基本没有什么时间回家，基本上完全照顾不到父母，好在家人们一切都好，否则真不知道怎么处理了。

最后，在选择工作这样重要的事情上面，最好还是不要感情用事。

题主说，想要考到**去工作，是因为想让自己的内心好好的沉淀，这个决定看起来就是有很多感性的成分在里面。

在很多人的心目当中，**就是一块圣地，是一个远离喧嚣和世俗的地方。所以有不少人在经历什么烦心的事情的时候，总是想着去一趟**，希望能平复自己的心情，消除自己的烦恼。如果你只是去一段时间散散心，可能确实会起到治愈心灵的作用。但是如果你是去工作，那就完全不一样了。只要你开始工作，也就意味着你走入了凡尘俗世，同样也是要面对着工作的烦恼和生活的烦恼。那么到那个时候你又要怎么办呢？难道是辞职，继续逃避工作和生活给你带来的烦恼吗？我想这并不是你解决问题的最好方法。一方面，很有可能会让你浪费很多宝贵的时间和精力，甚至会让你失去找到一个合适的工作的最佳机会。

另一方面，你是去教书育人，如果你是抱着修复创伤或者是平复心情这样的想法去的话，不单是对你自己不负责，也是对学生的不负责任。

所以，综合以上几点，我认为题主有必要好好考虑了以后再做决定。当然，我并不是说到**去教书是一件不好的事情，而是认为应该要考虑好了再做决定。一个人一生会面临着很多的选择，而决定性的转折点也就那么几个，如果你考虑好了，这是最适合你的一条出路，那么相信以后你工作起来也会比较舒心顺利。但如果是一时冲动做出的决定，那么以后你很有可能会在埋怨中进退两难。

5、2021年甘肃省教师评副高职称条件？

第二十一条 专业能力。具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学实绩显著，形成一定的教学特色；具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育实践中取得比较突出的成绩。

第二十二条 教育教学能力。获得相应的教师资格证，认真履行教育教学职责，教育教学经验较丰富、能力强，研究能力较强，身心健康，同时具备下列条件：

（一）须完成**门或学校规定的教育教学工作量，其中，校长年均教学工作量（授课或听评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的1/3，其他从事教育教学管理人员年均完成教学工作量不少于同学科专任教师的2/3。

（二）在教育教学中发挥示范带动作用，结对培养指导至少2名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

第二十三条 基础学习能力与实践经历。必须具备下列条件之一：

（一）具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，并任一级教师满5年。

（二）幼儿园、小学、初中教师，大学专科毕业从事教育教学工作满20年，并任一级教师满5年。

第二十四条 胜任工作能力。任现职以来，年度考核均在合格及以上，其中连续考核合格间断的，申报当年之前连续3个年度考核必须为合格及以上。任现职期间，有如下情形者，不得申报：

（一）纪检监察部门审查未结束或受记过以上处分在处分期内的。

（二）上次评委会评审未通过，申报当年之前又未取得新业绩的。

（三）申报当年达到国家规定退休年龄的。

第二十五条 知识更新能力。任现职以来，完成《甘肃省专业技术人员继续教育条例》规定的年度学习任务，并提交完成继续教育的有效证明。

第二十六条 学术水平能力。论文不作限制性要求，可用高质量工作小编综合来说、教学述评、教案或讲课等代替答辩。

第二十七条 帮扶基层经历。城市、县镇中小学教师须有在乡村学校或薄弱学校任教累计1年以上的经历；教育教学研究、服务机构人员须有在乡村学校或薄弱学校调研、指导累计1年以上的经历。在脱贫攻坚、乡村振兴工作中，担任驻村干部、工作队长（第一**）等的时限，计入帮扶基层经历。

第二十八条 对外交往能力。能比较熟练运用一门外语与国外同行进行交流，并能查阅外文书籍和资料。确实需要评价外语水平的，由评价机构或用人单位自主确定评价条件标准和评价方式。

第二十九条 信息化技术应用能力。能比较熟练运用计算机技术开展本专业领域设计、分析、课件制作。确实需要评价计算机水平的，由评价机构或用人单位自主确定评价条件标准和评价方式。

第二节 正常晋升业绩贡献条件标准

第三十条 达到下列第（一）款或第（二）款条件标准之一：

（一）达到下列条件标准1项:

1.获省级表彰或教育教学先进称号1次，参考其它专业技术业绩。

2.获市厅级表彰2次，或省直部门、市州**委**授予的教育教学先进称号2次，参考其它专业技术业绩。

3.任现职前个人曾获省级表彰或教育教学先进称号并取得第（二）款中除第3项外的2项业绩（其中第1项至第11项须至少达到1项）。

4.获**基础教育教学成果二等奖（定额人员）以上1次。

（二）达到下列条件标准3项，其中第1项至第11项须至少达到2项：

1.获省基础教育教学成果一等奖以上（前5名）1次，或省基础教育教学成果二等奖（前2名）1次，或上述市州一等奖以上（前2名）1次。

2.注重教改实验，教学方法灵活新颖，课堂教学效果好，并经学校考核推荐，获市州以上教育行政部门组织公开评选的精品课、最佳课、优质课、优秀教学观摩课等教学活动省级二等奖1次，或市级一等奖1次，或市级二等奖2次（未设定奖项等次的，获市州以上教育行政部门认定1次）。

3.获市厅级表彰1次或省直部门、市州**委**授予的教育教学先进称号1次，或市州直部门或县（市、区）**委**或地（厅）级企事业单位授予的教育教学先进称号2次，或县（市、区）直部门、乡镇**委**授予的教育教学先进称号3次。

4.认真履行德育教学大纲要求，任教以来积极承担年级主任、班主任、少先队（**）辅导员、思政课教师、德育专职教师、心理健康教育专职教师等思想政治教育工作累计达6年以上（其中任现职以来至少3年）并且任现职以来本人或本人作为主要负责人所带的班级或团队获市州直部门或县（市、区）**委**授予的优秀班主任、优秀少先队（**）辅导员、优秀班集体、文明班集体以及其他德育方面先进称号1次，或校级上述奖励3次。

5.本人或本人辅导的学生或集体（以获奖文件、学校备案及教师指导计划为据），参加**《面向中小学生的全国性竞赛活动名单》公布的本专业竞赛活动或教育行政部门举办的本专业竞赛活动（含体育比赛、艺术展演），全国获奖或取得名次、或全省前5名或二等奖以上1次。体育教师担任行政部门举办的全省体育运动会、单项比赛正副裁判长1次，或市州裁判长1次。

6.作为前5名完成全国教育科学规划课题或省部级项目1项，或作为前3名完成省教育科学规划课题重点课题或教改实验重点项目1项，或作为前3名完成市州科技局或省直部门下达的项目1项，或作为前2名完成省教育科学规划课题一般（专项）课题或教改实验一般项目1项，或作为前2名完成市州教育科学规划课题一般（专项）课题或教改实验一般项目2项。（不含子课题，以课题立项通知书及结题证书为据）

7.**或作为第一作者在国内核心期刊发表本专业论文1篇，或在省级学术期刊上发表本专业论文2篇；独著或作为第一主编正式出版专著、列入计划的教材1部，或作为合作者，撰写8万字以上。

思政课教师在**主要媒体上发表的理论文章视为国内核心期刊论文；在全省主要媒体上发表的理论文章视为省级期刊论文。（增刊、副刊发表的理论文章降低1个等次对待）

8.在县（市、区）以下基层（含甘南州、临夏州属单位）、省市属艰苦单位（矿山、森林、野外）从事教育教学工作累计20年以上，现仍在以上岗位，并获市州直部门或县（市、区）**委**授予的教育教学先进称号1次。

9.在中小学教师“县管校聘”改革中，经县级教育行政部门统筹（以县级教育行政部门文件为据），城市、县镇中小学教师任教以来在县（市、区）域内交流至乡村学校工作连续满3年以上，并任现职以来获县（市、区）直部门、乡镇**委**授予的教育教学先进称号1次。

10.获年度考核优秀3次。

11.受聘为省级学术刊物编委3年以上，或担任全省本专业学会常务理事或正、副秘书长5年以上。

12.教师积极发挥传帮带作用，经单位统一安排，结对培养指导至少2名本学科教师提高业务水平和教育教学能力（以学校备案及教师指导计划为据），作为第一指导人在培养指导期间，至少1名被指导教师获市州直部门或县(市、区)**委**授予的教育教学先进称号1次或取得本条第（二）款第2项业绩1次。

13.师德师风高尚，教学业绩突出，在学校主管部门组织的测评中，学生、学生家长、学校老师、学校领导班子一致评价为优秀的。

14.教育教学方法独特、效果好，经3名及以上本专业取得全省范围有效职称资格、在编在岗满3年的正高级教师签订诚信承诺实名推荐。

第三节 破格晋升业绩贡献条件标准

第三十一条 破格晋升主要是指：不具备规定学历、未到达规定任职年限，但任现职后教育教学业绩突出，可单破、双破。破格晋升职称，不受岗位结构比例限制。破格申报晋升职称的，须至少在低一级岗位聘用满1年。

破格申报人员须符合本条件标准第三十条正常晋升业绩贡献项数，之后每破1项再增加第三十条业。绩条件标准第（一）款1项或第（二）款第1项至第11项中的2项，所有业绩条件均不重复计算