信息技术的发展，让职业院校实训室越来越“炫酷”。而“炫酷”的虚拟现实技术，正是提升职业院校办学质量的关键词之一。中办、国办日前印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出，提升职业学校关键办学能力，建设职业教育虚拟仿真实训基地等重点项目。工信部、教育部等五部门于去年11月联合印发《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划（2022-2026年）》，明确要求在中小学校、高等教育、职业学校建设一批虚
信息技术的发展，让职业院校实训室越来越“炫酷”。而“炫酷”的虚拟现实技术，正是提升职业院校办学质量的关键词之一。中办、国办日前印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出，提升职业学校关键办学能力，建设职业教育虚拟仿真实训基地等重点项目。工信部、**等五部门于去年11月联合印发《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划（2022-2026年）》，明确要求在中小学校、高等教育、职业学校建设一批虚拟现实课堂、教研室、实验室与虚拟仿真实训基地；服务国家重大战略，推进“虚拟仿真实验教学2.0”，支持建设一批虚拟仿真实验实训重点项目，加快培养紧缺人才。
虚拟仿真实训基地有何“魔力”？职业教育实训教学“高投入、高损耗、高风险，难实施、难观摩、难再现”的问题，能否迎刃而解？
1.虚拟仿真：真正的沉浸式学习
“虚拟仿真教学，是在应用仿真技术和虚拟现实技术开发数字化资源基础上实施的相关课程教学。职业教育虚拟仿真实训基地，则是依托这些教学资源所构建的教学集成体。”浙江省现代职业教育研究中心执行负责人邵建东介绍，虚拟仿真教学资源主要涉及基础设施及设备、实验材料、实验软件和系统等，通常包括仿真软硬件、仿真数据和仿真平台。“虚拟仿真，本质上是对科学规律的模拟，通过不同流程、工艺和**作产生不同结果，替代实体，形成信息化、互动型的教学资源。”
虚拟仿真实训基地有啥“魔力”？
“真正的沉浸式学习，体验感特别强。”姜彪目前在海南科技职业大学学习航海技术，从进入学校360大型船舶模拟**纵器实训室后，他便爱上了这里。“我们有个机器，能够复原真实海上航行中的所有实**技术，更‘炫酷’的是，它还能模拟风浪所带来的一系列真实感受，摇晃、失重等，我们都在这经历过，感觉太棒了。”
邵建东认为，情境性、交互性、开放性和共享性，是虚拟仿真实训基地的鲜明特色。“**作练习可以反复进行，不受时间和空间限制，降低了教学成本，提高了教学资源利用率，还能为线上线下混合式教学提供服务。更重要的是，虚拟仿真平台的教学功能兼容性强，适用于复现不同的教学场景，便于学生对同类知识的理解与迁移。”
**教科院职业与继续教育研究所副研究员赵晶晶分析，目前我国职业教育面临区域发展不平衡、产业人才需要快速更迭与培养滞后之间矛盾突出等现实问题，需要数字技术为人才培养高效赋能，而虚拟仿真实训基地建设正是关键步骤和重要抓手。“现阶段，我国职业教育实训基地的数字化与虚拟化改造，可以让职业教育充分享受时代红利，也为企业深入参与职业教育提供了更加高效和可行的途径。”赵晶晶补充。
2.关注挑战：实训教学内容与生产实际有脱节
虚拟仿真实训基地，能否解决长久以来困扰职教育人的“三高三难”问题？
“职业教育虚拟仿真实训基地是一剂切实可行、顺应时代的良方。”在赵晶晶看来，虚拟仿真技术的高效、集约、协作等特征为破解“三高三难”问题带来希望，特别是诸如自动化、机电一体化等实**需求高、技术更新快、实训设备成本高的专业，对虚拟仿真技术的需求更是尤为迫切。
前景广阔，但专家也提醒，虚拟仿真实训基地建设还面临不少挑战。
“由于缺乏顶层设计和整体规划，相关院校各自为政，导致重复建设和使用率不高等问题。此外，教师教育教学资源开发能力不足，不能有针对性地根据学校专业特色开发实训资源。”邵建东表示，这类基地建设存在缺乏规范性平台技术，软件与平台之间、平台与平台之间的兼容性不好，虚拟仿真应用设备价格高、技术升级快、后续更新难，资金投入不足，场地及相关配套资源不够等问题。
“目前，实训基地建设主要以职业院校为建设主体和资金来源，各地扶植力度不均，企业及社会支持有限，缺乏多方参与、共建共享、协同育人的合作机制。”杨凌职业技术学院副教授吴灵辉说。
“更多问题出现在教学环节。”赵晶晶认为，虚拟仿真技术运用强调跨界融合、专业交叉，对人才培养模式、教学内容和方式改革等提出挑战，对教师数字化思维、驾驭能力也提出更高要求。“由于普遍存在传统课堂的教学惯性，教师原有的知识结构和育人模式在短期内很难发生根本性改变。”
“实训教学内容与生产实际脱节现象较为普遍。”吴灵辉发现，由于缺乏适应情境教育的师资队伍，实训教学演示和**作指导多是基础性知识，虚拟教学中真实生产环境与工程实践的联系亟待加强。“现有实训项目多是对理论阐述的验证活动，教学过程仅限于检验求证，很少涉及新工艺、新技术的开发，以及应用性、创新性研究与探索。”
3.破解“密码”：建立校企共建共享机制
面对数字时代的发展要求和虚拟仿真实训基地建设的现实需求，职业教育育人模式的变革势在必行。
“国家及省级主管部门要注重顶层设计，加强区域统筹，做好规划布局。”邵建东建议，根据各地主导产业发展情况，依托相关院校重点特色专业，有的放矢地建设虚拟仿真实训基地。同时，制定相关基地构架技术要求，提供统一应用平台，尤其是要建好资源共享平台。
在吴灵辉看来，加强建设校企共建共享机制是必然之举。“建议职业院校深入用人单位进行调研，明确社会用人能力标准并据此确定实训项目，制定相关课程及考核标准，整合企业与院校人力资源，组建一支集实训教学、技术研发与服务功能于一体的指导团队，以提升教师队伍整体教学水平。企业根据课程要求，建设教学资源共享平台，开发虚拟仿真教学培训资源，提供共建共管等技术保障。”
“职业院校要与企业共同开发实习实训教学管理平台，充分发挥实训基地岗位实习、教学科研、技能大赛、培训认证等功能，通过搭建虚拟仿真环境，应用虚拟现实技术手段建成集‘岗课赛训创服’多功能于一体的现代化智慧型仿真实训基地。”吴灵辉说。
赵晶晶认为，要以虚拟仿真基地建设为抓手，带动技术技能人才培养的数字化转型。“创新构建融通开放并且与数字时代、虚拟仿真技术相契合的教育模式，利用新型科学技术实现教学内容多元化，课程内容向交叉融合转变，形成适合数字化教育模式和智能化岗位需求的新型课程体系。利用虚拟技术创建模拟生产场景的实训环境，开展系统性师资培训，提升教师信息化水平、优化数字化知识体系，让教师有能力将已成熟的数字技术不断渗透于教学实践。”
（记者 晋浩天 通讯员 陈秋萦）
本文由小编网络转载而成，如有侵权 请联系小编删除
信息技术的发展，让职业院校实训室越来越“炫酷”。而“炫酷”的虚拟现实技术，正是提升职业院校办学质量的关键词之一。中办、国办日前印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出，提升职业学校关键办学能力，建设职业教育虚拟仿真实训基地等重点项目。工信部、**等五部门于去年11月联合印发《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划（2022-2026年）》，明确要求在中小学校、高等教育、职业学校建设一批虚拟现实课堂、教研室、实验室与虚拟仿真实训基地；服务国家重大战略，推进“虚拟仿真实验教学2.0”，支持建设一批虚拟仿真实验实训重点项目，加快培养紧缺人才。
虚拟仿真实训基地有何“魔力”？职业教育实训教学“高投入、高损耗、高风险，难实施、难观摩、难再现”的问题，能否迎刃而解？
1.虚拟仿真：真正的沉浸式学习
“虚拟仿真教学，是在应用仿真技术和虚拟现实技术开发数字化资源基础上实施的相关课程教学。职业教育虚拟仿真实训基地，则是依托这些教学资源所构建的教学集成体。”浙江省现代职业教育研究中心执行负责人邵建东介绍，虚拟仿真教学资源主要涉及基础设施及设备、实验材料、实验软件和系统等，通常包括仿真软硬件、仿真数据和仿真平台。“虚拟仿真，本质上是对科学规律的模拟，通过不同流程、工艺和**作产生不同结果，替代实体，形成信息化、互动型的教学资源。”
虚拟仿真实训基地有啥“魔力”？
“真正的沉浸式学习，体验感特别强。”姜彪目前在海南科技职业大学学习航海技术，从进入学校360大型船舶模拟**纵器实训室后，他便爱上了这里。“我们有个机器，能够复原真实海上航行中的所有实**技术，更‘炫酷’的是，它还能模拟风浪所带来的一系列真实感受，摇晃、失重等，我们都在这经历过，感觉太棒了。”
邵建东认为，情境性、交互性、开放性和共享性，是虚拟仿真实训基地的鲜明特色。“**作练习可以反复进行，不受时间和空间限制，降低了教学成本，提高了教学资源利用率，还能为线上线下混合式教学提供服务。更重要的是，虚拟仿真平台的教学功能兼容性强，适用于复现不同的教学场景，便于学生对同类知识的理解与迁移。”
**教科院职业与继续教育研究所副研究员赵晶晶分析，目前我国职业教育面临区域发展不平衡、产业人才需要快速更迭与培养滞后之间矛盾突出等现实问题，需要数字技术为人才培养高效赋能，而虚拟仿真实训基地建设正是关键步骤和重要抓手。“现阶段，我国职业教育实训基地的数字化与虚拟化改造，可以让职业教育充分享受时代红利，也为企业深入参与职业教育提供了更加高效和可行的途径。”赵晶晶补充。
2.关注挑战：实训教学内容与生产实际有脱节
虚拟仿真实训基地，能否解决长久以来困扰职教育人的“三高三难”问题？
“职业教育虚拟仿真实训基地是一剂切实可行、顺应时代的良方。”在赵晶晶看来，虚拟仿真技术的高效、集约、协作等特征为破解“三高三难”问题带来希望，特别是诸如自动化、机电一体化等实**需求高、技术更新快、实训设备成本高的专业，对虚拟仿真技术的需求更是尤为迫切。
前景广阔，但专家也提醒，虚拟仿真实训基地建设还面临不少挑战。
“由于缺乏顶层设计和整体规划，相关院校各自为政，导致重复建设和使用率不高等问题。此外，教师教育教学资源开发能力不足，不能有针对性地根据学校专业特色开发实训资源。”邵建东表示，这类基地建设存在缺乏规范性平台技术，软件与平台之间、平台与平台之间的兼容性不好，虚拟仿真应用设备价格高、技术升级快、后续更新难，资金投入不足，场地及相关配套资源不够等问题。
“目前，实训基地建设主要以职业院校为建设主体和资金来源，各地扶植力度不均，企业及社会支持有限，缺乏多方参与、共建共享、协同育人的合作机制。”杨凌职业技术学院副教授吴灵辉说。
“更多问题出现在教学环节。”赵晶晶认为，虚拟仿真技术运用强调跨界融合、专业交叉，对人才培养模式、教学内容和方式改革等提出挑战，对教师数字化思维、驾驭能力也提出更高要求。“由于普遍存在传统课堂的教学惯性，教师原有的知识结构和育人模式在短期内很难发生根本性改变。”
“实训教学内容与生产实际脱节现象较为普遍。”吴灵辉发现，由于缺乏适应情境教育的师资队伍，实训教学演示和**作指导多是基础性知识，虚拟教学中真实生产环境与工程实践的联系亟待加强。“现有实训项目多是对理论阐述的验证活动，教学过程仅限于检验求证，很少涉及新工艺、新技术的开发，以及应用性、创新性研究与探索。”
3.破解“密码”：建立校企共建共享机制
面对数字时代的发展要求和虚拟仿真实训基地建设的现实需求，职业教育育人模式的变革势在必行。
“国家及省级主管部门要注重顶层设计，加强区域统筹，做好规划布局。”邵建东建议，根据各地主导产业发展情况，依托相关院校重点特色专业，有的放矢地建设虚拟仿真实训基地。同时，制定相关基地构架技术要求，提供统一应用平台，尤其是要建好资源共享平台。
在吴灵辉看来，加强建设校企共建共享机制是必然之举。“建议职业院校深入用人单位进行调研，明确社会用人能力标准并据此确定实训项目，制定相关课程及考核标准，整合企业与院校人力资源，组建一支集实训教学、技术研发与服务功能于一体的指导团队，以提升教师队伍整体教学水平。企业根据课程要求，建设教学资源共享平台，开发虚拟仿真教学培训资源，提供共建共管等技术保障。”
“职业院校要与企业共同开发实习实训教学管理平台，充分发挥实训基地岗位实习、教学科研、技能大赛、培训认证等功能，通过搭建虚拟仿真环境，应用虚拟现实技术手段建成集‘岗课赛训创服’多功能于一体的现代化智慧型仿真实训基地。”吴灵辉说。
赵晶晶认为，要以虚拟仿真基地建设为抓手，带动技术技能人才培养的数字化转型。“创新构建融通开放并且与数字时代、虚拟仿真技术相契合的教育模式，利用新型科学技术实现教学内容多元化，课程内容向交叉融合转变，形成适合数字化教育模式和智能化岗位需求的新型课程体系。利用虚拟技术创建模拟生产场景的实训环境，开展系统性师资培训，提升教师信息化水平、优化数字化知识体系，让教师有能力将已成熟的数字技术不断渗透于教学实践。”
（记者 晋浩天 通讯员 陈秋萦）
本文由小编网络转载而成，如有侵权 请联系小编删除
原创文章，作者：小编，如若转载，请注明出处：http://www.mingpinfang.com/85599.html
相关推荐
-
重庆市专升本数学考纲-重庆市的专升本考试科目有哪些
同学，不管你是理科还是文科，总分都是360分，每科120分。英语虽然写的是100分，但在算总分时会*1.2的。 其实文科大类包括:普通文科、英语类和艺术类.专升本考试共考三科：1.大学语文（包括大学语文和应用文写作知识）2.大学英语3.大学计算机（包括计算机基础和计算机二级程序设计题目）理科大类包括:普通理科、计算机类.专升本考试也是共考三科:1.大学高等数学2.大学英语3.大学计算机（包括计算机基础和计算机二级程序设计题目）
-
公务员招考热度不减，年轻人“考公”看重什么？
中新网北京2月28日电(刘欢) 20余省份2023年公务员招录考试笔试日前结束。多省份扩大公务员招录计划，招录政策向高校毕业生和基层一线进一步倾斜。梳理近年来招录和报名情况可见，公务员考试热度高居不下，国考、省考连年扩招，报名人数不断增长。“公考热”如今已是不争的事实。这届年轻人赶考，看重的还是“安稳”和编制吗？走上“考公”之路根据国家公务员局网站发布的消息，2023年国考计划招录3.71万人，
-
今年重庆将引育软信人才超5.5万人
本报重庆电（记者常碧罗） 记者从重庆市人力社保局获悉，2023年，重庆将引育软信人才5.5万人以上；培育软信产业创业孵化基地50家，孵化创业项目2000个，带动就业1万人。一季度，重庆将开展高校、行业线下专场引才和“博士渝行周”线上引才活动，新增一批“满天星”引才专员；实施数字技术工程师培育项目，开展软信产业从业人员技能提升和创业创新培训；积极推进人社部门数字化应用场景开放；筹办第七届“渝创渝新
-
2020重庆专升本考纲-2020年重庆**政策
5月11日，重庆市教委印发《重庆市2020年普通高等学校招生工作实施办法》，明确了今年高考的考试时间、志愿设置、招生录取投档原则及重庆市今年高考的录取照顾政策。高考将于7月7日至8日举行
-
山东省2022年下半年高等教育自学考试毕业申报考生须知
我省2022年下半年高等教育自学考试毕业申报工作即将开始，为确保该工作顺利进行，现将有关事项告知如下。
一、申报条件
高等教育自学考试考生符合下列条件可以申报毕业：
（一）完成专业计划规定的全部课程考试，并取得合格成绩；
（二）完成规定的毕业论文（设计）或者其他实践性环节学习任务，并取得合格成绩；
（三）所取得的学分达到专业考试计划规定的要求；
（四）经有关单位鉴定思想品德合格；
（五）课程免考、课程替换符合规定；
（六）申请自学考试专升本（独立本科段）专业毕业的考生，须持具有学历教育资格的高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科（或以上）学历证书。
二、申报方式
本次毕业申报采用网上申报方式 -
多措并举促进高质量充分就业
【有呼有应】就业是最大的民生。今年的政府工作报告提出，落实落细就业优先政策，把促进青年特别是高校毕业生就业工作摆在更加突出的位置，切实保障好基本民生。当前，“2023年春风行动暨就业援助月”专项服务活动正在全国各地如火如荼地展开，预计将为劳动者提供3000万个就业岗位。如何帮助更多高校毕业生顺利就业创业？怎样帮助劳动者提高技术技能，更好适应岗位需求？我们来听听代表委员们的观点。促就业需全社会合力“
-
专升本语文大纲-2022年专升本考试大纲什么时候出
专升本考试的大纲每年都差不多，不会变化多少，但有时候可能会改变一下题型，或者考试侧重点但总体来说不会脱离课本，只要吃透课本就行。
-
专升本数学大纲-2021江苏**数学考纲
高中数学首先是计算的能力，一定要有，然后呢，是分析问题以及逻辑推理的基础，具体包括集合和命题，不等式，函数，幂指对函数，三角比，三角函数，数学归纳法，数列，立体几何，平面向量，直线方程，排列组合，二项式定理，参数方程，极坐标。
-
异地办学按下“暂停键”，高等教育应如何布局
哈尔滨工业大学、西南交通大学、西安交通大学等高校纷纷关停位于青岛、深圳等地的异地建设的研究生院，这成为刚刚过去的2022年最引人注目的高教新闻之一。高校异地办学由来已久。对于高等教育资源相对匮乏的城市，异地办学在助其驶上高等教育发展快车道方面功不可没。中国教科院副研究员田凤、中国教科院助理研究员姜宇佳曾撰文阐释异地办学的概念：所谓高校异地办学，是指高校在主校区所在城市外，建立分校区或办学机构以及开
-
重庆专升本2023年考纲-重庆2023考研时间
重庆2023年考研时间暂未确定。11月22日，重庆召开的新冠肺炎疫情防控工作新闻发布会（第147场）上，重庆市委宣传部副部长、市政府新闻办主任马然希对这个问题进行了回应。
