何勇海“纸给我用一下”，未经同意，室友一下子抽掉半袋纸巾；“水让我喝口”，室友抢走可乐喝掉半瓶……镜头前，一名学生模样的主播在这一系列操作之下，一脸错愕、眼神无助。这是某平台一则标签为《新型校园暴力》的短视频，播放量超682万。类似将乱用他人物品、放狠话、动手打人等内容拍成短视频的情况还有很多。记者近日采访发现，网络上存在将校园暴力娱乐化的趋势，一些人甚至用校园暴力进行引流。（见12月20日《法治
何勇海
“纸给我用一下”，未经同意，室友一下子抽掉半袋纸巾；“水让我喝口”，室友抢走可乐喝掉半瓶……镜头前，一名学生模样的主播在这一系列**作之下，一脸错愕、眼神无助。这是某平台一则标签为《新型校园暴力》的短视频，播放量超682万。类似将乱用他人物品、放狠话、动手**等内容拍成短视频的情况还有很多。记者近日采访发现，网络上存在将校园暴力娱乐化的趋势，一些人甚至用校园暴力进行引流。（见12月20日《法治日报》）
将校园暴力拍成娱乐化的短视频，玩“校园暴力梗”，危害不容小视。
其一，无论是现实中的暴力，还是网络暴力，校园暴力的本质都没有改变。将校园暴力娱乐化，让部分网友觉得“搞笑”“好玩”，这可能对被欺凌者造成二次伤害，甚至使其在广为传播的段子视频面前产生耻辱感，影响心理健康。
其二，可能会给未成年人造成误导。校园暴力被娱乐化，在一定程度上消解了此话题的严肃性，甚至会让一些孩子误以为校园暴力“不过如此”，这势必影响他们对**校园暴力的正确认知。这类视频虽标注了“未成年请勿模仿”“搞笑剧情，纯属虚构”等提示，但孩子的最大特点就是模仿，现实中，孩子模仿暴力行为的例子并不少见。很多校园暴力也都是从起外号、抢零食等小打小闹中步步升级。
其三，折损惩治校园暴力的社会效果。校园暴力娱乐化可能会让施暴者感觉到有了“同行者”“不再是自己一个人”，甚至不再有罪恶感，引发更多形式的校园暴力。同时，短视频中的这种暴力娱乐化也可能会对旁观者造成“心理免疫”——看多了这类视频，一些人恐怕会觉得校园暴力“也没那么严重”。当一些人的噩梦成了他人的玩梗工具，而另一些人却只会调侃、点评，这对于凝聚社会共识、合力打击校园暴力，显然不利。
校园暴力娱乐化在短视频平台成为一种“流量密码”，有关方面必须及时关注到这个动向。此前有媒体报道，用家暴玩“梗”在短视频平台也不少见。相关部门应更加明确短视频的合理创作边界和底线。依据《网络信息内容生态治理规定》，无论是玩“校园暴力梗”还是“家暴梗”，都属于低俗短视频的治理范畴，但这类短视频往往处于违法与失德之间，认定标准较难统一，给监管带来困难。因此，可以定期公布相关处罚的典型事例，逐步明确短视频的合理创作边界。
更重要的是，作为技术支持方的平台，应增强把关人意识，也应当提升技术手段，加强对相关视频的审核、投诉举报受理等工作，尽最大努力防范突破底线、价值观错位的内容传播；而对于流量分配，在点击率与曝光度之外，需更加侧重于内容质量和创作者信用。
校园暴力不容美化。各方要携手铲除这种玩“校园暴力梗”的毒流量，共同营造健康的网络环境。
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何勇海
“纸给我用一下”，未经同意，室友一下子抽掉半袋纸巾；“水让我喝口”，室友抢走可乐喝掉半瓶……镜头前，一名学生模样的主播在这一系列**作之下，一脸错愕、眼神无助。这是某平台一则标签为《新型校园暴力》的短视频，播放量超682万。类似将乱用他人物品、放狠话、动手**等内容拍成短视频的情况还有很多。记者近日采访发现，网络上存在将校园暴力娱乐化的趋势，一些人甚至用校园暴力进行引流。（见12月20日《法治日报》）
将校园暴力拍成娱乐化的短视频，玩“校园暴力梗”，危害不容小视。
其一，无论是现实中的暴力，还是网络暴力，校园暴力的本质都没有改变。将校园暴力娱乐化，让部分网友觉得“搞笑”“好玩”，这可能对被欺凌者造成二次伤害，甚至使其在广为传播的段子视频面前产生耻辱感，影响心理健康。
其二，可能会给未成年人造成误导。校园暴力被娱乐化，在一定程度上消解了此话题的严肃性，甚至会让一些孩子误以为校园暴力“不过如此”，这势必影响他们对**校园暴力的正确认知。这类视频虽标注了“未成年请勿模仿”“搞笑剧情，纯属虚构”等提示，但孩子的最大特点就是模仿，现实中，孩子模仿暴力行为的例子并不少见。很多校园暴力也都是从起外号、抢零食等小打小闹中步步升级。
其三，折损惩治校园暴力的社会效果。校园暴力娱乐化可能会让施暴者感觉到有了“同行者”“不再是自己一个人”，甚至不再有罪恶感，引发更多形式的校园暴力。同时，短视频中的这种暴力娱乐化也可能会对旁观者造成“心理免疫”——看多了这类视频，一些人恐怕会觉得校园暴力“也没那么严重”。当一些人的噩梦成了他人的玩梗工具，而另一些人却只会调侃、点评，这对于凝聚社会共识、合力打击校园暴力，显然不利。
校园暴力娱乐化在短视频平台成为一种“流量密码”，有关方面必须及时关注到这个动向。此前有媒体报道，用家暴玩“梗”在短视频平台也不少见。相关部门应更加明确短视频的合理创作边界和底线。依据《网络信息内容生态治理规定》，无论是玩“校园暴力梗”还是“家暴梗”，都属于低俗短视频的治理范畴，但这类短视频往往处于违法与失德之间，认定标准较难统一，给监管带来困难。因此，可以定期公布相关处罚的典型事例，逐步明确短视频的合理创作边界。
更重要的是，作为技术支持方的平台，应增强把关人意识，也应当提升技术手段，加强对相关视频的审核、投诉举报受理等工作，尽最大努力防范突破底线、价值观错位的内容传播；而对于流量分配，在点击率与曝光度之外，需更加侧重于内容质量和创作者信用。
校园暴力不容美化。各方要携手铲除这种玩“校园暴力梗”的毒流量，共同营造健康的网络环境。
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