前沿拓展：
辽宁**改革
改革统一**考试科目设置
从2018年秋季入学的高一年级学生起，调整我省统一**考试科目。考生总成绩由统一**的语文、数学、外语3个科目和高中学业水平考试3个等级性考试科目构成，满分为750分。保持统一**的语文、数学、外语科目不变、分值不变，各为150分。不分文理科，外语考试提供两次考试机会。计入考生总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据自身兴趣特长和报考高校要求，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个等级性考试科目中自主选择3个科目，每个科目满分均为100分。统一**的语文、数学、外语科目考试按照全国统一**时间施行，2018年6月底前，制定《辽宁省**综合改革方案》报**备案后向社会公布。
改革统一**招生录取机制。实行基于统一**和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录取机制。在我省招生的高校要根据自身办学**和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。
改革招生录取机制
完善高校招生选拔机制。高校要将涉及考试招生的相关事项，包括标准、条件和程序等内容，在招生章程中详细列明并向社会公布。加强学校招生委员会建设，在制定学校招生计划、确定招生政策和规则，决定招生重要事项等方面充分发挥招生委员会作用。调整学校招生委员会人员构成，增加教师、学生及校友代表，充分发挥他们在民主管理和监督方面作用，同时高校也可通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取现场等方式，对招生工作实施第三方监督。建立考生申诉机制，及时回应处理考试录取有关问题。建立招生问责制，2015年起，由校长签发录取通知书，对录取结果负责。
改进高校招生录取方式。继续实行**成绩公布后填报志愿方式。改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式。逐步取消高校招生录取批次，从2016年起，取消一批本科A、B段的设置，统一为一批本科；三批本科合并到二批本科。
积极探索并试点宽进严出的学习方式，中等职业学校面向社会人员实行注册入学，成考高等学历教育实行弹性学制，便于社会成员终身学习。试行普通高校、高职院校、成考高校之间学分转换。2016年出台相关政策和方案，2017年进行试点，待成熟后全面实施。
完善普通高中学业水平考试制度
贯彻落实《**关于普通高中学业水平考试的实施意见》（教基二〔2014〕10号）要求，修订和完善《辽宁省普通高中学业水平考试实施办法》，从2018年秋季入学的高一学生开始实施。
高中学业水平考试包括合格性考试和等级性考试两类，《普通高中课程方案（实验）》所设定的语文（含民族语文、汉语文）、数学、外语（含英语、日语、俄语）、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术等科目均设合格性考试，其中语文（含民族语文、汉语文）、数学、外语（含英语、日语、俄语）、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、信息技术科目的合格性考试成绩采用等级制呈现，设A、B、C、D、E5个等级，E为不合格，通用技术、体育与健康、音乐、美术科目考试和物理、化学、生物科目的实验**作考查以合格和不合格区分。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目同时设等级性考试，成绩按等级赋分。
等级性考试暂提供一次考试机会，并逐步过渡到条件成熟时，提供两次考试机会。将高中学业水平考试作为衡量高中学生达到国家规定学习要求程度、保障教育教学质量的重要制度，考试成绩作为学生毕业和升学的重要依据。
完善中小学、高中招生办法
完善义务教育免试就近入学制度，实行学区制和九年一贯制对口招生。各市、县（市、区）教育行政部门要根据适龄学生人数、学校分布、学校规模、交通状况等因素，按照相对就近入学原则为辖区内义务教育阶段公办学校合理划定招生范围，有序确定入学对象，规范办理入学手续，义务教育阶段学校不得通过考试方式选拔学生。各市、县（市、区）教育行政部门可按照地理位置相对就近、办学水平大致均衡的原则，试行学区化办学。
改进高中阶段学校考试招生方式。逐步建立基于初中学业水平考试成绩，结合综合素质评价的多元招生录取机制，积极稳妥地推进高中阶段考试招生制度改革。
实行优质普通高中招生名额合理分配到区域内初中的办法，促进义务教育均衡发展。促进高中阶段教育协调发展，采取有力措施，不断提高农村地区初中毕业生的升学比例。省示范性普通高中要从当年指标到校的招生计划中划出10%以上的招生指标，分配到初中，用于提前免试招收综合素质评价结果和学业考试成绩全优的学生。
楼主是15年在大连参加的**，那个时候理科就是物化生，文科就是史政地，1本还是1本，2本就是2本，3本、专科分的都很清楚。
现在辽宁省合并了本科，以特招线代替老1本线，以本科线代替原来的3本线，选课也发生了变化，理科必选物理，文科必选历史，其他自由搭配，高校按照选课进行报考。
不利的一面；
新的**模式下，高一学生就要选课、走班。若选课走班一段时间后，学生发现自己的兴趣已发生变化，很难重新选择，这无形中增加了学生的负担。对学生进行生涯规划教育是一个艰巨的问题，希望能有专业力量对学生进行生涯规划教育，让他们在高中阶段就对自己的人生做好规划。
高中综合素质评价，仅仅局限于校园内部的时间、空间，仅仅依赖于教师或教育的单方动作，要有大成效，恐怕很难。但首要突破者在教育行政管理部门，在教师。如何把这复习的一年转为综合能力与素养培养的一年，需要顶层设计，如教材、师资、考核体系等的综合考量。
唤醒激发学生的学习力而非分数，学习力提升了，分数即在意料之中。现在**出现越来越多的低分上大学的现象，越来越多的剑走偏锋。
有利的一面；
**改革一是要有利于减负提质，二是要有利于教育公平，三是要有利于提高中小学教育追求发现创新能力的教学质量。没有中小学教育教学的成功改革，**改革难成功。
在新**阶段，英语的考试可以考两次。也就是说，作为高二的学生，就可以直接参加英语的考试了，这样在高三的时候还能继续参加考试。自己可以选择一次成绩较高的那个作为自己的**英语成绩。
**可以选考不同科目这一举措与国际接轨，这样，孩子到了大学就可以比较自如地根据兴趣和未来职业规划需求选课，有利于发挥学生个性和创造力。只不过，任何新生事物都有一个成长、磨合过程，现在在初步实施的层面上还有比较多的漏洞，有待进一步改善。
大家怎么看呢？欢迎评论留言你对辽宁省新**的看法，我会一一回复，谢谢大家！
拓展知识：
辽宁**改革
辽宁**改革：从2021年开始执行“3+1+2”模式。
中新网沈阳4月23日电辽宁作为第三批推进**综合改革省份之一，从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施**综合改革，实行基于统一**和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取模式，稳妥实施高等职业教育考试招生改革。到2021年，初步建立分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生制度。
前沿拓展：
辽宁**改革
改革统一**考试科目设置
从2018年秋季入学的高一年级学生起，调整我省统一**考试科目。考生总成绩由统一**的语文、数学、外语3个科目和高中学业水平考试3个等级性考试科目构成，满分为750分。保持统一**的语文、数学、外语科目不变、分值不变，各为150分。不分文理科，外语考试提供两次考试机会。计入考生总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据自身兴趣特长和报考高校要求，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个等级性考试科目中自主选择3个科目，每个科目满分均为100分。统一**的语文、数学、外语科目考试按照全国统一**时间施行，2018年6月底前，制定《辽宁省**综合改革方案》报**备案后向社会公布。
改革统一**招生录取机制。实行基于统一**和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录取机制。在我省招生的高校要根据自身办学**和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。
改革招生录取机制
完善高校招生选拔机制。高校要将涉及考试招生的相关事项，包括标准、条件和程序等内容，在招生章程中详细列明并向社会公布。加强学校招生委员会建设，在制定学校招生计划、确定招生政策和规则，决定招生重要事项等方面充分发挥招生委员会作用。调整学校招生委员会人员构成，增加教师、学生及校友代表，充分发挥他们在民主管理和监督方面作用，同时高校也可通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取现场等方式，对招生工作实施第三方监督。建立考生申诉机制，及时回应处理考试录取有关问题。建立招生问责制，2015年起，由校长签发录取通知书，对录取结果负责。
改进高校招生录取方式。继续实行**成绩公布后填报志愿方式。改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式。逐步取消高校招生录取批次，从2016年起，取消一批本科A、B段的设置，统一为一批本科；三批本科合并到二批本科。
积极探索并试点宽进严出的学习方式，中等职业学校面向社会人员实行注册入学，成考高等学历教育实行弹性学制，便于社会成员终身学习。试行普通高校、高职院校、成考高校之间学分转换。2016年出台相关政策和方案，2017年进行试点，待成熟后全面实施。
完善普通高中学业水平考试制度
贯彻落实《**关于普通高中学业水平考试的实施意见》（教基二〔2014〕10号）要求，修订和完善《辽宁省普通高中学业水平考试实施办法》，从2018年秋季入学的高一学生开始实施。
高中学业水平考试包括合格性考试和等级性考试两类，《普通高中课程方案（实验）》所设定的语文（含民族语文、汉语文）、数学、外语（含英语、日语、俄语）、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术等科目均设合格性考试，其中语文（含民族语文、汉语文）、数学、外语（含英语、日语、俄语）、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、信息技术科目的合格性考试成绩采用等级制呈现，设A、B、C、D、E5个等级，E为不合格，通用技术、体育与健康、音乐、美术科目考试和物理、化学、生物科目的实验**作考查以合格和不合格区分。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目同时设等级性考试，成绩按等级赋分。
等级性考试暂提供一次考试机会，并逐步过渡到条件成熟时，提供两次考试机会。将高中学业水平考试作为衡量高中学生达到国家规定学习要求程度、保障教育教学质量的重要制度，考试成绩作为学生毕业和升学的重要依据。
完善中小学、高中招生办法
完善义务教育免试就近入学制度，实行学区制和九年一贯制对口招生。各市、县（市、区）教育行政部门要根据适龄学生人数、学校分布、学校规模、交通状况等因素，按照相对就近入学原则为辖区内义务教育阶段公办学校合理划定招生范围，有序确定入学对象，规范办理入学手续，义务教育阶段学校不得通过考试方式选拔学生。各市、县（市、区）教育行政部门可按照地理位置相对就近、办学水平大致均衡的原则，试行学区化办学。
改进高中阶段学校考试招生方式。逐步建立基于初中学业水平考试成绩，结合综合素质评价的多元招生录取机制，积极稳妥地推进高中阶段考试招生制度改革。
实行优质普通高中招生名额合理分配到区域内初中的办法，促进义务教育均衡发展。促进高中阶段教育协调发展，采取有力措施，不断提高农村地区初中毕业生的升学比例。省示范性普通高中要从当年指标到校的招生计划中划出10%以上的招生指标，分配到初中，用于提前免试招收综合素质评价结果和学业考试成绩全优的学生。
楼主是15年在大连参加的**，那个时候理科就是物化生，文科就是史政地，1本还是1本，2本就是2本，3本、专科分的都很清楚。
现在辽宁省合并了本科，以特招线代替老1本线，以本科线代替原来的3本线，选课也发生了变化，理科必选物理，文科必选历史，其他自由搭配，高校按照选课进行报考。
不利的一面；
新的**模式下，高一学生就要选课、走班。若选课走班一段时间后，学生发现自己的兴趣已发生变化，很难重新选择，这无形中增加了学生的负担。对学生进行生涯规划教育是一个艰巨的问题，希望能有专业力量对学生进行生涯规划教育，让他们在高中阶段就对自己的人生做好规划。
高中综合素质评价，仅仅局限于校园内部的时间、空间，仅仅依赖于教师或教育的单方动作，要有大成效，恐怕很难。但首要突破者在教育行政管理部门，在教师。如何把这复习的一年转为综合能力与素养培养的一年，需要顶层设计，如教材、师资、考核体系等的综合考量。
唤醒激发学生的学习力而非分数，学习力提升了，分数即在意料之中。现在**出现越来越多的低分上大学的现象，越来越多的剑走偏锋。
有利的一面；
**改革一是要有利于减负提质，二是要有利于教育公平，三是要有利于提高中小学教育追求发现创新能力的教学质量。没有中小学教育教学的成功改革，**改革难成功。
在新**阶段，英语的考试可以考两次。也就是说，作为高二的学生，就可以直接参加英语的考试了，这样在高三的时候还能继续参加考试。自己可以选择一次成绩较高的那个作为自己的**英语成绩。
**可以选考不同科目这一举措与国际接轨，这样，孩子到了大学就可以比较自如地根据兴趣和未来职业规划需求选课，有利于发挥学生个性和创造力。只不过，任何新生事物都有一个成长、磨合过程，现在在初步实施的层面上还有比较多的漏洞，有待进一步改善。
大家怎么看呢？欢迎评论留言你对辽宁省新**的看法，我会一一回复，谢谢大家！
拓展知识：
辽宁**改革
辽宁**改革：从2021年开始执行“3+1+2”模式。
中新网沈阳4月23日电辽宁作为第三批推进**综合改革省份之一，从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施**综合改革，实行基于统一**和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取模式，稳妥实施高等职业教育考试招生改革。到2021年，初步建立分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生制度。
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